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【摘 要】教师在备课过程中要注意多动脑筋，充分利用学生的年龄特点和好奇心理，根据新教材丰富的语言材料的特点来导入新课。这样才能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，拓展学生的思维，培养学生对英语知识实际运用的能力，思维能力，想象力，提高课堂教学的质量。
【关键词】英语教学 课堂导入
良好的导入是上好一节课的关键，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。因此一堂课如果导入得当，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性和主动性，并使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动得以顺利进行，所以能大大地提高课堂效率。结合教学实践，笔者这里介绍几种课堂导入的方法和技巧。
一、情景导入法
例如，在教学Ｓａｖｉｎｇ ｔｈｅ Ｅａｒｔｈ这一课时，利用多媒体设计了这样的课文导入：荧屏上飞动着几只美丽的白天鹅，当白天鹅飞过浓烟滚滚的排污烟囱时，顿时变成了黑天鹅。七八条冲天的大烟囱排出的浓烟被设计成ＳＯＳ状。画面触目惊心，震撼了学生的心灵，也激起了学生强烈的求知欲望。这时老师提问：
１．Ｗｈｙ ｄｏ ｔｈｅ ｓｗａｎｓ ｂｅｃｏｍｅ ｂｌａｃｋ？
２．Ｗｈｙ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｏｎ ｔｈｅ ｅａｒｔｈ ｃａｌｌ ｆｏｒ ｈｅｌｐ？
３．Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｋｉｎｄ ｏｆ ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ ｗｅ ｈａｖｅ？
４．Ｗｈａｔ ｃａｌｌ ｗｅ ｄｏ ｔｏ ｐｒｅｖｅｎｔ ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ ａｎｄ ｓａｖｅ ｏｕｒ ｅａｒｔｈ？
学生讨论并回答。这样的课文导入，形象、生动、主题鲜明，感染力强。
二、温故知新导入法
这是一种常用的、传统的导入法。它是教师利用教材知识结构循序渐进的优势，在复习旧知识的基础上引出新的知识，激发学生的学习兴趣，使学生注意力很快转移到新的内容上。这样，学生学到的知识就会像滚雪球一样越滚越大，从而真正地达到提高课堂教学质量的目的。比如：在教Ｔｈｅ Ｗａｔｅｒ Ｐｌａｎｅｔ的Ｒｅａｄｉｎｇ时，老师可这样导入新课：Ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｅｒｉｏｄ，ｗｅ ｌｅａｒｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｕｓｅ ａｎｄ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｗｅ ｋｎｏｗ ｗｈｙ ｉｔ ｉｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇ，ｐｌａｎｔｓ ａｎｄ ａｎｉｍａｌｓ，ｗｈａｔ ｗｅ ｃａｌｌ ｄｏ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｏｎ ｏｕｒ ｐｌａｎｅｔ．Ｎｏｗ Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｙｏｕ ｔｏ ｔａｌｌ ｍｅ ｔｈｅ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｎｓｉｔｙ ｏｆ ｗａｔｅｒ．当然，学生们是知道水的化学结构和密度的，因为他们在初中时就已学习了这些知识。然而，他们只知道用中文来表达这些，还不会用英语来表达它们。教师接着问学生：Ｂｕｔ ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｔｈｅｍ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ，ｓａｌｉｎｉｔｙ ａｎｄ ｈｅａｔ ｃａｐａｃｉｔｙ？这样的导入很自然地引导学生从旧的知识过渡到新的知识。这些熟悉又陌生话题同样会引起了学生强烈的求知欲。接着，再上新课，不但水到渠成而且效果会极佳。
三、故事、背景介绍引入法
老师可根据教学内容的实际情况选择向学生介绍课文的背景知识或用简单的英语向学生讲述一个与本课话题相关的简短故事或故事摘要，将学生注意力集中到该话题上；再通过提问、讨论等方式，强化或补充所需的内容，提高学生了解课文内容的兴趣。这样做的目的主要是让学生更好地理解课文，为学生对课文内容的深层理解扫清障碍。例如：在学习Ｔｈｅ Ｎｅｃｋｌａｃｅ的Ｒｅａｄｉｎｇ时，教师可向学生介绍这个故事的背景情况：Ｔｈｉｓ ｓｈｏｒｔ ｐｌａｙ ｉｓ ａ ｓｔａｇｅ ｖｅｒｓｉｏｎ ｏｆ Ｔｈｅ Ｎｅｃｋｌａｃｅ， ｏｎｅ ｏｆ Ｍａｎ ｐａｓｓａｎｔ’Ｓｂｅｓｔ－ｋｎｏｗｎ ｓｈｏｒｔ ｓｔｏｒｉｅｓ．Ｉｔ ｔｅｌｌｓ ａｂｏｕｔ ａ ｖａｉｎ ｗｏｍａｎ．Ｗｉｆｅ ｏｆ ａ ｓｍａｌｌ ｃｌｅｒｋ，ｗｈｏ ｂｏｒｒｏｗｅｄ ａ ｄｉａｍｏｎｄ ｎｅｃｋｌａｃｅ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ｆｒｉｅｎｄ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｌａｃｅ ｂａｌｌ Ｂｕｔ ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ，ｓｈｅ ｌｏｓｔ ｔｈｅ ｎｅｃｋｌａｃｅ ｏｎ ｈｅｒｗａｙ ｈｏｍｅ．Ｓｏ ｓｈｅ ａｎｄ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ ｈａｄ ｔｏ ｂｏｒｒｏｗ ａ ｇｒｅａｔ ｄｅａｌ ｏｆ ｍｏｎｅｙ ｔｏ ｂｕｙ ａｄｉａｍｏｎｄ ｎｅｃｋｌａｃｅ ｔｏ ｒａｔｕｌ～ｔｏ ｈｅｒ ｆｒｉｅｎｄ ａｎｄ ｗｏｒｋｅｄ ｄａｙ ａｎｄ ｎｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｅｎ ｙｅａｒ ｓｔｏｐａｙ ｂａｃｋ ａｌｌ ｔｈｅ ｍｏｎｅｙ．
四、音乐导入法
以Ｔｈｅ ｓｏｕｎｄｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ为例，内容主要是介绍世界几个种类的音乐。上课前老师可以先给学生们放一两首不同种类的音乐，例如：ｂｌｕｅｓａｎｄ ｒｏｃｋ，ｈｉｐ－ｈｏｐａｎｄ ｒａｐ，ｊａｚｚ，Ｐｏｐ ｍｕｓｉｃ，Ａｍｅｒｉｃａｎｃｏｕｎｔｒｙ ｍｕｓｉｃ等让学生欣赏。绝大部分的学生都喜欢音乐。因此，音乐不但能引起他们的共鸣，更能投其所好，引起他们的学习兴趣。这时转入新课的学习能把学生的注意力轻易带到新的知识上。如此，课堂教学就能达到事半功倍的效果。
五、谚语导入法
利用人们常用，学生熟悉的谚语来引出新课此方法别出心裁，出奇制胜。例如：在学习Ｈｅａｌｔｈｙ Ｅａｔｉｎｇ时，可如此导入：Ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ．ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｆａｍｏｕｓ ｓａｙｉｎｇ “Ｆｏｏｄ ｉｓ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｎｅ ｎｅｅｄ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐＩｅ”．Ｓｏ ｅａｔｉｎｇ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｎ ｐｅｏｐｌｅ’ｓ ｅｖｅｒｙｄａｙ ｌｉｆｅ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｈｅａｌｔｈｙ ｅａｔｉｎｇ．然后将题目写在黑板上，直接进入课文。
新课的课堂导入方法非常灵活多样。不同的教师上课，课堂导入的方法会有很大不同；即使同一位教师上课，面对不同的教学对象，课堂导入的方法也应有所不同；即，课堂导入要因人因时因地而异，方法多种多样，不拘一格，绝不可生搬硬套，千篇一律。
（湖南武冈市第二中学；４２２４００）
【关键词】英语教学 课堂导入
良好的导入是上好一节课的关键，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。因此一堂课如果导入得当，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性和主动性，并使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动得以顺利进行，所以能大大地提高课堂效率。结合教学实践，笔者这里介绍几种课堂导入的方法和技巧。
一、情景导入法
例如，在教学Ｓａｖｉｎｇ ｔｈｅ Ｅａｒｔｈ这一课时，利用多媒体设计了这样的课文导入：荧屏上飞动着几只美丽的白天鹅，当白天鹅飞过浓烟滚滚的排污烟囱时，顿时变成了黑天鹅。七八条冲天的大烟囱排出的浓烟被设计成ＳＯＳ状。画面触目惊心，震撼了学生的心灵，也激起了学生强烈的求知欲望。这时老师提问：
１．Ｗｈｙ ｄｏ ｔｈｅ ｓｗａｎｓ ｂｅｃｏｍｅ ｂｌａｃｋ？
２．Ｗｈｙ ｄｏ ｐｅｏｐｌｅ ｏｎ ｔｈｅ ｅａｒｔｈ ｃａｌｌ ｆｏｒ ｈｅｌｐ？
３．Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｋｉｎｄ ｏｆ ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ ｗｅ ｈａｖｅ？
４．Ｗｈａｔ ｃａｌｌ ｗｅ ｄｏ ｔｏ ｐｒｅｖｅｎｔ ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ ａｎｄ ｓａｖｅ ｏｕｒ ｅａｒｔｈ？
学生讨论并回答。这样的课文导入，形象、生动、主题鲜明，感染力强。
二、温故知新导入法
这是一种常用的、传统的导入法。它是教师利用教材知识结构循序渐进的优势，在复习旧知识的基础上引出新的知识，激发学生的学习兴趣，使学生注意力很快转移到新的内容上。这样，学生学到的知识就会像滚雪球一样越滚越大，从而真正地达到提高课堂教学质量的目的。比如：在教Ｔｈｅ Ｗａｔｅｒ Ｐｌａｎｅｔ的Ｒｅａｄｉｎｇ时，老师可这样导入新课：Ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｅｒｉｏｄ，ｗｅ ｌｅａｒｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｕｓｅ ａｎｄ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｗａｔｅｒ ａｎｄ ｗｅ ｋｎｏｗ ｗｈｙ ｉｔ ｉｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇ，ｐｌａｎｔｓ ａｎｄ ａｎｉｍａｌｓ，ｗｈａｔ ｗｅ ｃａｌｌ ｄｏ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｏｎ ｏｕｒ ｐｌａｎｅｔ．Ｎｏｗ Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｙｏｕ ｔｏ ｔａｌｌ ｍｅ ｔｈｅ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｎｓｉｔｙ ｏｆ ｗａｔｅｒ．当然，学生们是知道水的化学结构和密度的，因为他们在初中时就已学习了这些知识。然而，他们只知道用中文来表达这些，还不会用英语来表达它们。教师接着问学生：Ｂｕｔ ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｔｈｅｍ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ？Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ，ｓａｌｉｎｉｔｙ ａｎｄ ｈｅａｔ ｃａｐａｃｉｔｙ？这样的导入很自然地引导学生从旧的知识过渡到新的知识。这些熟悉又陌生话题同样会引起了学生强烈的求知欲。接着，再上新课，不但水到渠成而且效果会极佳。
三、故事、背景介绍引入法
老师可根据教学内容的实际情况选择向学生介绍课文的背景知识或用简单的英语向学生讲述一个与本课话题相关的简短故事或故事摘要，将学生注意力集中到该话题上；再通过提问、讨论等方式，强化或补充所需的内容，提高学生了解课文内容的兴趣。这样做的目的主要是让学生更好地理解课文，为学生对课文内容的深层理解扫清障碍。例如：在学习Ｔｈｅ Ｎｅｃｋｌａｃｅ的Ｒｅａｄｉｎｇ时，教师可向学生介绍这个故事的背景情况：Ｔｈｉｓ ｓｈｏｒｔ ｐｌａｙ ｉｓ ａ ｓｔａｇｅ ｖｅｒｓｉｏｎ ｏｆ Ｔｈｅ Ｎｅｃｋｌａｃｅ， ｏｎｅ ｏｆ Ｍａｎ ｐａｓｓａｎｔ’Ｓｂｅｓｔ－ｋｎｏｗｎ ｓｈｏｒｔ ｓｔｏｒｉｅｓ．Ｉｔ ｔｅｌｌｓ ａｂｏｕｔ ａ ｖａｉｎ ｗｏｍａｎ．Ｗｉｆｅ ｏｆ ａ ｓｍａｌｌ ｃｌｅｒｋ，ｗｈｏ ｂｏｒｒｏｗｅｄ ａ ｄｉａｍｏｎｄ ｎｅｃｋｌａｃｅ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ｆｒｉｅｎｄ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｌａｃｅ ｂａｌｌ Ｂｕｔ ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ，ｓｈｅ ｌｏｓｔ ｔｈｅ ｎｅｃｋｌａｃｅ ｏｎ ｈｅｒｗａｙ ｈｏｍｅ．Ｓｏ ｓｈｅ ａｎｄ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ ｈａｄ ｔｏ ｂｏｒｒｏｗ ａ ｇｒｅａｔ ｄｅａｌ ｏｆ ｍｏｎｅｙ ｔｏ ｂｕｙ ａｄｉａｍｏｎｄ ｎｅｃｋｌａｃｅ ｔｏ ｒａｔｕｌ～ｔｏ ｈｅｒ ｆｒｉｅｎｄ ａｎｄ ｗｏｒｋｅｄ ｄａｙ ａｎｄ ｎｉｇｈｔ ｆｏｒ ｔｅｎ ｙｅａｒ ｓｔｏｐａｙ ｂａｃｋ ａｌｌ ｔｈｅ ｍｏｎｅｙ．
四、音乐导入法
以Ｔｈｅ ｓｏｕｎｄｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ为例，内容主要是介绍世界几个种类的音乐。上课前老师可以先给学生们放一两首不同种类的音乐，例如：ｂｌｕｅｓａｎｄ ｒｏｃｋ，ｈｉｐ－ｈｏｐａｎｄ ｒａｐ，ｊａｚｚ，Ｐｏｐ ｍｕｓｉｃ，Ａｍｅｒｉｃａｎｃｏｕｎｔｒｙ ｍｕｓｉｃ等让学生欣赏。绝大部分的学生都喜欢音乐。因此，音乐不但能引起他们的共鸣，更能投其所好，引起他们的学习兴趣。这时转入新课的学习能把学生的注意力轻易带到新的知识上。如此，课堂教学就能达到事半功倍的效果。
五、谚语导入法
利用人们常用，学生熟悉的谚语来引出新课此方法别出心裁，出奇制胜。例如：在学习Ｈｅａｌｔｈｙ Ｅａｔｉｎｇ时，可如此导入：Ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ．ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｆａｍｏｕｓ ｓａｙｉｎｇ “Ｆｏｏｄ ｉｓ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｎｅ ｎｅｅｄ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐＩｅ”．Ｓｏ ｅａｔｉｎｇ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｎ ｐｅｏｐｌｅ’ｓ ｅｖｅｒｙｄａｙ ｌｉｆｅ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｈｅａｌｔｈｙ ｅａｔｉｎｇ．然后将题目写在黑板上，直接进入课文。
新课的课堂导入方法非常灵活多样。不同的教师上课，课堂导入的方法会有很大不同；即使同一位教师上课，面对不同的教学对象，课堂导入的方法也应有所不同；即，课堂导入要因人因时因地而异，方法多种多样，不拘一格，绝不可生搬硬套，千篇一律。
（湖南武冈市第二中学；４２２４００）