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【摘 要】
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最近，广东省教育研究院沈林研究员推荐我读了《中国教育问题的哲学解析》一书，顿感醍醐灌顶，心中的困惑茅塞顿开。 《中国教育问题的哲学解析》一书是广东省教育研究院汤贞敏院长负责的“教育哲学研究工程”课题成果，汤院长组织了一批广东高校、教育研究院、教科所、重点中学的学者、专家和一线教师潜心研究，历时三年多的思考、调研、研究出来的成果。本书共四篇合计十二章，整合了古今中外的教育哲学思想，从中国的教育实际
【出 处】
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师道
【发表日期】
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2017年1期
其他文献
案例：孩子又离家出走了 “董老师，您有空吗？”电话那头是一位焦急的母亲。我猜想一定是很棘手的事情，要不然不会晚上九点了还来电话。“没关系，您请说！”“这么晚了给您电话很不好意思，但我真不知道怎么办了……孩子已经不是一次离家出走了……这孩子是不是真没救了。” 因为着急，孩子的母亲竟说得有点语无伦次。为了更详细地了解情况，我还是约了这位母亲，第二天上午10点到我的咨询室面谈。我了解到的情况是这
《明日世界》的寓意似乎很明确，正如片中的主角凯西·牛顿所说的，永不放弃希望和努力，才能改变“既定”的命运。那么，什么是“既定”的命运？永不放弃的希望和努力指的是什么？ 故事的开篇并没多少新意，几乎与所有的科幻影片如出一辙。一枚徽章将酷爱发明的少年弗兰克·沃克带到了不为世人所知的“明日世界”，经历了一系列神奇的冒险。对于成熟的观众来说，凯西·牛顿的出场，值得注意的不是徽章，不是她对未来世界的好奇心
有那样一些老师，曾让我们受伤。 那是不可忽略的过失 我觉得对学生采取不切实际惩罚的老师不是好老师。我永远记得小时候有一次，老师检查背乘法口诀，很多同学背不下来，当然其中有我。老师大发雷霆：“凡是背不下来的回去抄一千遍！明天带来！写不完就别来上学！”一千遍呀！晚上我累得手发酸，困得眼皮打架，还是没抄完，心里希望着，老师不过说说而已。第二天，我拿着抄了几百遍的乘法口诀，战战兢兢地去上学，没
隔代教育其实 是无奈之举 笔者虽然生活在小县城，但自己的孩子也正在接受着所谓的隔代教育。对于我这个家庭而言，自己和丈夫除了周末，确实没有时间照看或教育孩子，无奈之下，只能让我母亲到城里来带孩子。而类似于我这样的家庭，在当下社会并不少见。 套用央视《新闻联播》中曾问的问题“你幸福吗”，我会回答，我幸福，因为我有一个和谐完美的家庭；可是，幸福之中也有不幸，那就是自己的孩子并没有得到来自于父母的真
英国诗人在其长诗《天真的预言》中写道：“To see a world in a grain of sand， And a heaven in a wild flower”，即“一沙一世界，一花一天堂”。传统的佛学中也有“一花一世界，一叶一菩提”的思想。这两句话的意思都是说每一生命个体就是一个完整的世界。同样，教师身边每位学生也都是一个个绚丽多彩、值得尊重的世界。老師应关注学生的世界，以学生的发展为
一、理念缘起 如何真正以学生绿色学业评价体系为导向，回归育人原点，坚守教育价值？一所定位为“外国语”的小学，如何在“外语热”中保持清醒头脑，始终把牢正确的办学方向？我校认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育……促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的精神，把“为学生终身
著名数学教育家弗赖登塔尔曾说过一个经典案例：巨人之手。一位数学老师在黑板上画了一个大大的手印，学生们看到后都感到惊奇。教师就对学生说： “昨晚有一位巨人访问我们学校，在黑板上留下了一个巨大的手印。今天晚上他还要来，请大家为巨人设计桌椅、书本的高度和大小。”孩子们眼里闪烁着探索之光，全身心地投入到测量、计算等活动中，他们用自己的手和巨人的手作比较，得出比例，然后把桌椅、书本按比例放大。 案例中，孩
大学毕业后，怀着火热的激情，我义无反顾地选择了支援贫困县。根据统一安排，我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻，是因为那里连马路都没有，十分闭塞；说贫穷，是因为学校连粉笔都买不起，上课板书只能用手指蘸着水写字。 就这样，不出两个月，我的热情骤降，整天无精打采，只想赶紧找机会回城。 学生们大概看出我没有了刚来时的积极和认真，纷纷围上来，仰起脸问：“老师，你是不是要走了？” 我一惊，问：“
站在经济欠发达地区的教育系统角度，面对日渐频繁的师资流动，大有“一掌难当四面风”的窘态。某县某年刚提拔了一个县城中学的中层正职担任乡镇学校的正校长，一所地级市的重点中学却马上来了一个通知，让他前去任教，档案重建，弄得当地教育局手忙脚乱，不得已重启校长遴选的程序。与经济发达地区的学校搞结对，结果对方校长一来，自己的师资家底也被摸得一清二楚，那些业务精英就很容易被挖走。某次举行送教下乡活动，就有一乡镇