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在小学英语课堂上，教师出于对学生的“不放心”，干扰学生的现象时常发生。作者对英语课堂中教师干扰学生五大现象进行了深入扫描，并相应地提出了五大解决策略。
老师，请放开您的手--小学英语课堂中教师干扰现象及应对策略
【摘 要】
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在小学英语课堂上，教师出于对学生的“不放心”，干扰学生的现象时常发生。作者对英语课堂中教师干扰学生五大现象进行了深入扫描，并相应地提出了五大解决策略。
【机 构】
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常州市武进区星辰实验学校,江苏 常州,213000
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年77期
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摘 要： 本文通过分析感知类动词“思う”“感じる”“言う”的使役表达和被动表达产生语义接近的实例，把产生语义接近的例句分为内容类和对象类，从而为更好地说明日语“使役态”和“被动态”在表达上的连续性奠定基础。 关键词： 感知类动词 使役被动 接近分类 引言 使役表达和被动表达是日语语态的重要组成部分，二者所表达的语义存在明显的区别。但在某些特殊语境下，我们既可以使用使役表达，又可以使用被动表达
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一、引言 对于一个全新信息时代的大学生，英文材料的阅读无疑成了吸纳外来信息的主要来源。 毋庸置疑，全球范围的信息与技术交流资源与教育的共享都以英语为主要传播工具。如大到国家间的政治对话、贸易往来、前沿科技，小到明星趣事、八卦，这对大学生的英语自主阅读能力有一定的要求。同时，教育部明确提出：“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习有的能力，使他们具有终身学习的能力。”因此，教师如何在阅
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摘 要： 高中生的理解力与初中生相比更强，且高中英语比较侧重于对学生阅读能力的培养及训练，这就要求英语教师在课堂中依据时代的要求而转变目的、要求和方法。语篇整体阅读教学的模式体现为以学生为中心，以培养学生的语言运能力为目标，让学生从大处着眼，小处着手，整体理解和应用。因此，本文依据现如今的新要求，就英语语篇阅读的有效利用展开研究。 关键词： 高中英语 语篇阅读 训练法则 随着教育脚步的渐进，中
摘 要： “差生”的转化对于及格率的提高至关重要，这就要求教师对“差生”要有耐心和爱心，了解他们，因材施教，做到有的放矢，经常对“差生”进行课外辅导等。只有老师的不断付出、不断鼓励和帮助，“笨鸟”才能先飞并且飞好。作者根据教学经验和体会，就如何转化英语“差生”阐明了看法。 关键词： “差生”转化 辅导方法 外语教学 从事外语教学工作十五年了，在教学过程中，总碰到一定数量的“差生”。“差生”的转
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期刊
Effect of enzymatic fish frame protein hydrolysate on freeze-induced denaturation of myofibrillar pr
本文通过对荣华二采区10
摘 要： 小组合作学习能将传统语篇教学中的师生单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，提高学生的学习兴趣，拓展学生的学习空间，提高班级授课效率。 关键词： 语篇教学 合作学习 语言运用能力 任务 近年来，中国教育界对语篇教学的重视度逐渐增加。语篇教学是居于单纯的语法知识传授及本位教学之上的更高层次的外语教学；语篇教学策略运用得恰当有效，就能很好地引导学生开展自主学习，依靠情境上下文理解篇
摘 要： 体验式教学主张探求新知的经历和获得新知的体验，主体体验式阅读即是学生这一阅读主体对目标文本进行建构、探索和反思的阅读过程。主体体验式阅读教学明确将学生作为学习的主体，强调教学中要积极引导学生发挥主观能动性，在阅读的过程中突出发现、探索、研究等活动，引导学生体验不同文本的独特魅力，提高学生的语言综合能力和人文素养等。 关键词： 体验式教学 阅读教学 文本体验 文本重构 一、引言 学习