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〔关键词〕 中学生；班主任工作；方法；爱；知；情；行
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）23—0026—01
育人是教师的职责，更是班主任的重任。要做好这项工作，班主任必须全身心投入，全方位重视，全过程负责。
爱是根本
有人曾说过：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。”班主任是平时与学生接触最多的老师，也是学生最信得过的老师。班主任只要对自己班里的学生付出真心的爱，就能赢得学生的欢迎、爱戴和尊重。教育学生首先要做到热爱学生，就像冰心说过的：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”
爱学生要做到：1.关心学生。班主任要关心每个学生的日常活动，关注学生的性格、思想、情绪变化和学习状况等，让学生感受到老师对自己的爱，感受到班集体的温暖，从而增强自信，激发学习兴趣。2.尊重信任学生。班主任要有意识地保护学生的自尊心，尊重并信任学生，做学生的良师益友。3.对待学生要一视同仁。尤其是对后进生，班主任批评时要讲究时机、地点、方法，表扬要恰当、诚恳。
班主任时刻不能忘记爱学生是育人的根本出发点，教育学生要有春风般的温暖，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。当然爱学生不是对学生事事都迁就，这不符合教师的职业要求。班主任在“爱”学生的同时还要“严”，但要“严而有爱”，该严厉批评的时候可以严厉，要在学生心目中树立班主任的威信。
知是前提
知，就是班主任全面了解学生，综合掌握学生情况，对所有教育对象有一个全面的认识。了解学生要从以下几方面入手：
1.了解学生的过去。接到新的班级，拿到学生名单后，班主任可以通过咨询原班主任、走访家长或与部分学生接触的方式了解新生的基本情况。2.经常巡班。班主任可趁上课期间，或早晚自习时间不定期地巡班。对班级的特点、发展态势、干部情况、学生的表现等各种情况，做到心中有数，这样才能有计划地开展班主任工作。对个人或集体出现的问题及时了解，才能采取有效的措施，作出正确的处理。3.深入学生的生活区，了解学生的生活情况。
情是桥梁
情是心灵深处缓缓流淌的沁人心脾的“清泉”，唯坚持以情感人，才能增强育人的感染性和有效性。
教师面对的是可塑性强、好奇心强、思维开阔、有丰富心理内涵和情感的学生，他们不仅需要知识的浇灌，更需要情感雨露的滋润。“人非草木，孰能无情。”只有班主任与学生建立起深厚的感情，取得学生的信任，学生才会畅所欲言，吐露自己的“心声”，才会愿意听老师讲道理，并及时改正老师指出的缺点。
“情”是班主任爱心的流露，是架起师生感情的桥梁，它可以让学生从内心深处感受到师生之间的真挚感情，让他们对老师产生可亲、可信、可敬的情感，从而缩短师生距离，为更好地开展班级工作创造一个温馨和谐的环境。
班主任不要吝啬微笑，要努力做到爱中有情、严中有情。尤其是对后进生，也许班主任一个亲切的微笑、一句温暖的问候，就可以重新点燃他们学习的热情。
行是关键
“教育工作的全部就是为人师表。”要求学生做到的，班主任自己首先要做到。班主任的模范行为对学生有潜移默化的影响。一个好的班主任犹如一位出色的雕塑家，要雕塑出高质量、高品位的艺术珍品，雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此，班主任应注意以下几点：1.要努力成为一名好老师。唯有“人格魅力高”者，才能赢得真正的威信和学生的敬重。2.班主任要有出色的交际能力，要协调好各科任教师之间的关系，协调好学生与任课教师之间的关系，协调好学生之间的关系。3.班纪、班规、班训要切实可行，具有创新性。针对班级学生的实际情况，班主任可以将“班级公约”改成“我们的约定”，并署上每位同学的姓名，这样学生不但能自觉遵守而且能相互监督，还可以让班级拧成一股绳，形成良好的班风和学风。
总之，班主任工作是一门科学，科学的本质在于求真；班主任工作是一门艺术，艺术的生命在于创新；班主任工作是一项事业，事业的真谛在于奉献。
编辑：陈富祥
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）23—0026—01
育人是教师的职责，更是班主任的重任。要做好这项工作，班主任必须全身心投入，全方位重视，全过程负责。
爱是根本
有人曾说过：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。”班主任是平时与学生接触最多的老师，也是学生最信得过的老师。班主任只要对自己班里的学生付出真心的爱，就能赢得学生的欢迎、爱戴和尊重。教育学生首先要做到热爱学生，就像冰心说过的：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”
爱学生要做到：1.关心学生。班主任要关心每个学生的日常活动，关注学生的性格、思想、情绪变化和学习状况等，让学生感受到老师对自己的爱，感受到班集体的温暖，从而增强自信，激发学习兴趣。2.尊重信任学生。班主任要有意识地保护学生的自尊心，尊重并信任学生，做学生的良师益友。3.对待学生要一视同仁。尤其是对后进生，班主任批评时要讲究时机、地点、方法，表扬要恰当、诚恳。
班主任时刻不能忘记爱学生是育人的根本出发点，教育学生要有春风般的温暖，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。当然爱学生不是对学生事事都迁就，这不符合教师的职业要求。班主任在“爱”学生的同时还要“严”，但要“严而有爱”，该严厉批评的时候可以严厉，要在学生心目中树立班主任的威信。
知是前提
知，就是班主任全面了解学生，综合掌握学生情况，对所有教育对象有一个全面的认识。了解学生要从以下几方面入手：
1.了解学生的过去。接到新的班级，拿到学生名单后，班主任可以通过咨询原班主任、走访家长或与部分学生接触的方式了解新生的基本情况。2.经常巡班。班主任可趁上课期间，或早晚自习时间不定期地巡班。对班级的特点、发展态势、干部情况、学生的表现等各种情况，做到心中有数，这样才能有计划地开展班主任工作。对个人或集体出现的问题及时了解，才能采取有效的措施，作出正确的处理。3.深入学生的生活区，了解学生的生活情况。
情是桥梁
情是心灵深处缓缓流淌的沁人心脾的“清泉”，唯坚持以情感人，才能增强育人的感染性和有效性。
教师面对的是可塑性强、好奇心强、思维开阔、有丰富心理内涵和情感的学生，他们不仅需要知识的浇灌，更需要情感雨露的滋润。“人非草木，孰能无情。”只有班主任与学生建立起深厚的感情，取得学生的信任，学生才会畅所欲言，吐露自己的“心声”，才会愿意听老师讲道理，并及时改正老师指出的缺点。
“情”是班主任爱心的流露，是架起师生感情的桥梁，它可以让学生从内心深处感受到师生之间的真挚感情，让他们对老师产生可亲、可信、可敬的情感，从而缩短师生距离，为更好地开展班级工作创造一个温馨和谐的环境。
班主任不要吝啬微笑，要努力做到爱中有情、严中有情。尤其是对后进生，也许班主任一个亲切的微笑、一句温暖的问候，就可以重新点燃他们学习的热情。
行是关键
“教育工作的全部就是为人师表。”要求学生做到的，班主任自己首先要做到。班主任的模范行为对学生有潜移默化的影响。一个好的班主任犹如一位出色的雕塑家，要雕塑出高质量、高品位的艺术珍品，雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此，班主任应注意以下几点：1.要努力成为一名好老师。唯有“人格魅力高”者，才能赢得真正的威信和学生的敬重。2.班主任要有出色的交际能力，要协调好各科任教师之间的关系，协调好学生与任课教师之间的关系，协调好学生之间的关系。3.班纪、班规、班训要切实可行，具有创新性。针对班级学生的实际情况，班主任可以将“班级公约”改成“我们的约定”，并署上每位同学的姓名，这样学生不但能自觉遵守而且能相互监督，还可以让班级拧成一股绳，形成良好的班风和学风。
总之，班主任工作是一门科学，科学的本质在于求真；班主任工作是一门艺术，艺术的生命在于创新；班主任工作是一项事业，事业的真谛在于奉献。
编辑：陈富祥