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教育心理学作为19世纪政治、经济、教育与心理学融合发展的必然产物,其在经历了附庸到独立的蜿蜒曲折的过程之后,逐步成为一门独立且体系完整的学科。纵观当今时代,教师不再仅仅是文学家韩愈笔下的"传道、授业、解惑"的执行者,更肩负着培养学生良好心理素质的重责。因而,教师学好教育心理学并在教学实践中应用好教育心理学,是提高教师理论素养与教学实践能力的有力保证。