【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,小学数学课堂教学呈现出可喜的变化。但冷静下来思考,目前小学数学课改中存在着一些误区,需要认真反思并进行深层次的研究与探索。误区一:为了情境而
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随着课程改革的不断深入,小学数学课堂教学呈现出可喜的变化。但冷静下来思考,目前小学数学课改中存在着一些误区,需要认真反思并进行深层次的研究与探索。误区一:为了情境而情境一位教师教“比例尺”一课时,创设了一个导课情境:先简单介绍一个风景区的美景,然后告诉学生:学了这节课,我们可以把这个风景区画下
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