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【摘要】现代多媒体技术与网络信息技术的发展使教学手段和师生交流途径、学生学习方式变得多样化。网络媒体可以无限拓展学生的阅读空间和学习范围。多媒体课件可以创设一个比较真实的情景。在课堂教学中适当借助音乐手段不失为一种好的教学方法。现代教学方式的有效运用可以大大提高教学效果，给学生的英语学习带来更多乐趣，提高他们的学习主动性。
【关键词】现代教育方式 高中 英语 教学
传统的英语教学辅助方式仅限于一块黑板、一个录音机，课堂氛围单调死板，教学效率较低，学生的听、说、读、写能力难以得到实质性的提高，教与学的应试特点明显。现代多媒体技术与网络信息技术的发展使教学手段和师生交流途径、学生学习方式变得多样化，对现代教学手段与英语教学进行科学整合对于提高英语教学质量具有重要意义。文章主要探讨现代教育方式在高中英语教学中的应用。
一、网络媒体在英语教学中的应用
网络媒体可以无限拓展学生的阅读空间和学习范围。阅读是语言输入的过程，是学习英语的第一阶段。传统的阅读材料仅限于课本、试题以及老师提供的拓展阅读，一般仅限于纸质媒体，语言输入数量少。传统课堂上，学生的学习方法及学习途径都受到很大限制，教师对学生的影响过大。而网络的普遍应用为我们提供了无数可以阅读的材料，在英语学习网上，学生可以根据自己的实际情况和学习特点来选择自己喜欢的学习方法，在网上读范文练习写作、练习试题、自行进行模拟考试等等。
以人人听力网为例，不仅有听、说、读、写、译、语法等综合英语版块，还有英语考试版块，更是囊括了英语过级考试、自考、口译等很多内容，另外还有一些寓教于乐的版块，如英语影视、英语金曲等。学生还可以通过海外考试窗口了解到关于出国考试的内容，有出国留学志向的同学可以通过这个版块明确自己学习的重点和努力的方向。在英语教育版块中，老师也可以在这里交流经验，互相学习。此外，该网站还设置了意见反馈和有问必答栏目，学生可以将自己的意见及在学习中遇到的问题写下来反馈给网站。
另外 学生可以在电子邮箱中及时收到地道精美的英语电子杂志，随时进行知识更新。
二、多媒体课件在英语教学中的运用
多媒体课件是老师依据教学内容制作的辅助教学工具，把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，可以创设一个比较真实的情境。如教师可在屏幕上展示一些优美的画面、演绎一段小故事、显示重点词语，让学生不但能够观其行，还能闻其声、看其变，在活跃课堂气氛的同时，加深学生对于抽象知识的理解记忆。
比如，在讲到“What is happiness to you”这个话题时，可以要求学生写一篇两三百字的小文章。为了启发他们联想和思考，认识到什么是真正的幸福和快乐，可以播放一些表现不同背景、不同阶层、不同年龄人的不同的幸福画面。这些图片可以是温馨的家人相聚场面，可以是得奖时的激动表情，可以是助人为乐时的满足感，也可以是一个小孩拿到一块糖果的开心笑脸。在音乐的配合下，这些场面都表达了不同的幸福定义，进而也能引发学生的共鸣，他们也会从自身出发寻找自己真正的幸福定义。
在学习一些词汇时，如博物馆（museum），就可以制作一个集合了我国著名博物馆的视频片段，如故宫博物院、首都博物馆、中国国家博物馆、西安半坡遗址博物馆等，让学生对博物馆有一个明确的、直观的认识，进而了解博物馆的真正含义。在学习西班牙语、西班牙人（Spanish），德语、德国人（German）这样的词汇时，就可以提供给学生这两个国家大致情况的图片、这两国人的照片，以及播放他们的对话或者相关影视片段，使他们不再抽象地单纯记忆单词，而是更加明确地了解这两个国家的人和语言。
三、借助音乐手段提高课堂效率
音乐是陶冶情操的最直接的表达方法，音乐的作用表现在：可以释放负性情绪，引导身心放松，改善注意力、判断力和记忆力，振奋精神等。在课堂教学中适当借助音乐手段不失为一种好的教学方法。
例如在涉及到环境保护的话题时，我们可以首先请同学们欣赏一首英文歌曲，叫做《拯救世界》（Heal the World），由于这是迈克尔？杰克逊的一首名曲，很容易引起学生兴趣和注意力。在播放时可以要求学生听写歌词，如下：
There’s a place in your heart
and I know that it is love
and this place could be much
brighter than tomorrow and if you really try
you’ll find there’s no need to cry
in this place you’ll feel
there’s no hurt or sorrow
...
这些歌词都表达了特定的内涵，可以试着让学生对歌词进行分析，并提炼出歌词中所使用到的词组和句型，进而让学生围绕环境问题写一篇习作。
总之，现代教学方式的有效运用可以大大提高教学效果，给学生的英语学习带来更多乐趣，提高他们的学习主动性，进而改善师生关系，值得我们在教学工作中持续探索和尝试。
参考文献：
[1]李延富.英语语言学基本读本[M].山东大学出版社.1999.
[2]章振邦.新编英语语法教程 [M].上海外语教育出版社.2000.
【关键词】现代教育方式 高中 英语 教学
传统的英语教学辅助方式仅限于一块黑板、一个录音机，课堂氛围单调死板，教学效率较低，学生的听、说、读、写能力难以得到实质性的提高，教与学的应试特点明显。现代多媒体技术与网络信息技术的发展使教学手段和师生交流途径、学生学习方式变得多样化，对现代教学手段与英语教学进行科学整合对于提高英语教学质量具有重要意义。文章主要探讨现代教育方式在高中英语教学中的应用。
一、网络媒体在英语教学中的应用
网络媒体可以无限拓展学生的阅读空间和学习范围。阅读是语言输入的过程，是学习英语的第一阶段。传统的阅读材料仅限于课本、试题以及老师提供的拓展阅读，一般仅限于纸质媒体，语言输入数量少。传统课堂上，学生的学习方法及学习途径都受到很大限制，教师对学生的影响过大。而网络的普遍应用为我们提供了无数可以阅读的材料，在英语学习网上，学生可以根据自己的实际情况和学习特点来选择自己喜欢的学习方法，在网上读范文练习写作、练习试题、自行进行模拟考试等等。
以人人听力网为例，不仅有听、说、读、写、译、语法等综合英语版块，还有英语考试版块，更是囊括了英语过级考试、自考、口译等很多内容，另外还有一些寓教于乐的版块，如英语影视、英语金曲等。学生还可以通过海外考试窗口了解到关于出国考试的内容，有出国留学志向的同学可以通过这个版块明确自己学习的重点和努力的方向。在英语教育版块中，老师也可以在这里交流经验，互相学习。此外，该网站还设置了意见反馈和有问必答栏目，学生可以将自己的意见及在学习中遇到的问题写下来反馈给网站。
另外 学生可以在电子邮箱中及时收到地道精美的英语电子杂志，随时进行知识更新。
二、多媒体课件在英语教学中的运用
多媒体课件是老师依据教学内容制作的辅助教学工具，把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，可以创设一个比较真实的情境。如教师可在屏幕上展示一些优美的画面、演绎一段小故事、显示重点词语，让学生不但能够观其行，还能闻其声、看其变，在活跃课堂气氛的同时，加深学生对于抽象知识的理解记忆。
比如，在讲到“What is happiness to you”这个话题时，可以要求学生写一篇两三百字的小文章。为了启发他们联想和思考，认识到什么是真正的幸福和快乐，可以播放一些表现不同背景、不同阶层、不同年龄人的不同的幸福画面。这些图片可以是温馨的家人相聚场面，可以是得奖时的激动表情，可以是助人为乐时的满足感，也可以是一个小孩拿到一块糖果的开心笑脸。在音乐的配合下，这些场面都表达了不同的幸福定义，进而也能引发学生的共鸣，他们也会从自身出发寻找自己真正的幸福定义。
在学习一些词汇时，如博物馆（museum），就可以制作一个集合了我国著名博物馆的视频片段，如故宫博物院、首都博物馆、中国国家博物馆、西安半坡遗址博物馆等，让学生对博物馆有一个明确的、直观的认识，进而了解博物馆的真正含义。在学习西班牙语、西班牙人（Spanish），德语、德国人（German）这样的词汇时，就可以提供给学生这两个国家大致情况的图片、这两国人的照片，以及播放他们的对话或者相关影视片段，使他们不再抽象地单纯记忆单词，而是更加明确地了解这两个国家的人和语言。
三、借助音乐手段提高课堂效率
音乐是陶冶情操的最直接的表达方法，音乐的作用表现在：可以释放负性情绪，引导身心放松，改善注意力、判断力和记忆力，振奋精神等。在课堂教学中适当借助音乐手段不失为一种好的教学方法。
例如在涉及到环境保护的话题时，我们可以首先请同学们欣赏一首英文歌曲，叫做《拯救世界》（Heal the World），由于这是迈克尔？杰克逊的一首名曲，很容易引起学生兴趣和注意力。在播放时可以要求学生听写歌词，如下：
There’s a place in your heart
and I know that it is love
and this place could be much
brighter than tomorrow and if you really try
you’ll find there’s no need to cry
in this place you’ll feel
there’s no hurt or sorrow
...
这些歌词都表达了特定的内涵，可以试着让学生对歌词进行分析，并提炼出歌词中所使用到的词组和句型，进而让学生围绕环境问题写一篇习作。
总之，现代教学方式的有效运用可以大大提高教学效果，给学生的英语学习带来更多乐趣，提高他们的学习主动性，进而改善师生关系，值得我们在教学工作中持续探索和尝试。
参考文献：
[1]李延富.英语语言学基本读本[M].山东大学出版社.1999.
[2]章振邦.新编英语语法教程 [M].上海外语教育出版社.2000.