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摘 要：交互式电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。其教学功能的特点是两重整合、多重交互、易学易用，这些特点实现了信息技术与学科教学的新融合，更给高中英语教学带来了课堂教学方式上的变革。
关键词：交互式电子白板；高中英语；有效应用
一、引言
随着社会的发展、时代的进步、教学的改革，对信息技术在学科教学中的应用有了更高的要求。尤其是在高中英语教学中，如何将先进的教学理念和现代化的教学设备更好的结合以实现高中英语教学的全方位变革，进而促进高中学生在英语学习上的全面发展成为了新课改要求下的一个重要目标。交互式电子白板（Interactive Electronic Whiteboard）近年在英语教学中的应用使得先进的信息技术和英语教学走进了一个新纪元、达到了一个新融合。
交互式电子白板（Interactive Electronic Whiteboard）是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人—机交互，人—人交互，以教学应用为主的资源—资源交互等）、易学易用。
二、理论基础
交互式电子白板在高中教学中应用的理论基础是教学交往、教学交互与教学互动，即交往双方互为主体并相互作用。为了提高学习者对高中英语学习的兴趣并促进学习者语言能力的综合发展，在高中英语教学中应该关注课堂的交互性，注重教师与学习者、学习者与学习者之间的相互支持与促进。交互平台是一切交互的前提，为高中英语课堂教学的交互提供支撑与交流的环境。交互电子白板为教师、学生、资源的交互提供了有效的平台，有利于提高课堂的交互性从而进一步提高学习者的兴趣和参与度，促进学习者英语综合能力的全面提高。
三、研究意义及教学应用
1.交互式电子白板在高中英语教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。带着兴趣的学习是积极和主动的，学生会更有效的参与到教學的交互过程中，通过兴趣的提升大大提高英语学习的参与性，进而促进英语能力的全面提升。
例如，人教版高中英语必修一Unit 4 Earthquakes中，教师可以借助交互式电子白板给学生展示唐山大地震和汶川大地震的图片与视频，让学生对地震有一个更直观的认知。再者，也可以借助交互式电子白板将全班分为四个小组，讨论地震来临时的逃脱方式，使得学生积极全面的参与到教学的交互过程中，激发学生学习本单元的兴趣。与此同时，笔者在教学过程中还应用了交互式电子白板，给学生们展示了一小段由笔者在乌鲁木齐市科技馆“地震模拟演播厅”中亲自拍摄的一小段地震来临时的模拟视频和逃生演练视频，大大提高了学生们对本单元学习的兴趣，促进了学生观深刻的认知，进而有效的完成了本单元的学习目标，提升了学生在语言学习上的综合能力。
2.交互式电子白板在高中英语教学中的应用有助于学生在交互过程中开展探究性学习
新课改的一个重要核心理念就是“以人为本、以学生的发展为本”，强调以学生为中心的教学理念，关注学生的主体参与，改变以教师为中心的传统模式，实现以学生为中心的有效模式，使得教师、学生、资源被有效的结合，在积极的参与过程中学习与进步，使得教育学达到真正的结合和统一，进而达到有效学习的目的。
例如，人教版高中英语必修二Unit 1 Cultural Relics这一单元在教授课文“Famous cultural relics in China and abroad”时，可以用交互式电子白板还原真实的“Famous cultural relics in China and abroad”的场景，根据教学需要来从资源库中调取相关的图片、音频与视频资料，如Taj Mahal，Magao Caves，Amber Room，Ming Dynasty vase等的图片和视频。学生在直观的过程中认真观察、仔细思考，教师可以用问题来引发学生的思考、为学生指明方向。
3.交互式电子白板在高中英语教学中的应用有助于提高学生的综合语言能力
学生的英语能力包含听、说、读、写、译。交互式电子白板在高中英语教学的有效应用，能够提高学生语言的综合能力。
例如，人教版高中英语必须三Unit 4“Astronomy：the science of the stars”这一单元中的课文“How life began on the earth”里，涉及了大量抽象的历史猜测，学生在传统的教师灌学生听的课堂中，往往出现许多疑惑，对地球发展脉络的理解更是不够清晰。笔者有效结合了交互式电子白板的使用，在进行正式课文的讲解前，给学生们调入了相关猜测性历史的科学演示视频，学生们通过听、观看、思考与交流，大大提高了对文章的理解，更是有效地提高了听、说、读、写、译几方面的综合能力。
笔者借助交互式电子白板所提供的图片与文字，让学生以小组为单位进行讨论和展示，学生在极大的兴趣中完成了教师布置的任务，在积极的参与过程中也提高了语言的综合能力。
四、总结
综上所述，在高中英语教学中合理使用交互式电子白板，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且有助于学生在交互过程中开展探究性学习，同时还有助于提高学生的综合语言能力，如此才能做到将先进的信息技术和高中学科教学有效的结合起来，达到一个二者相融合的新高度。
参考文献：
[1]孙玉恒，李宁.双互动四统一教学范式再探析[J].延边教育学院学报，2010（10）.
[2]林菊芳.交互式电子白板环境下的高中英语教学初探[J].林区教学口2011（12）.
[3]王国，杨金英.电子白板在高中英语教学中的具体运用[J].中国校外教育，2014（7）.
[4]魏正志.交互式电子白板在高中课堂教学中的创新应用[J].求知导刊，2014（11）.
[5]王旭鑫.传统多媒体与交互式电子白板中Power-Point运用的比较分析[J].中国教育信息化，2012（4）：71-72.
[6]张晓红.探究交互式电子白板在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2014（08）.
[7]张文兰，马文发.浅谈电子白板在英语课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2013，（27）.
关键词：交互式电子白板；高中英语；有效应用
一、引言
随着社会的发展、时代的进步、教学的改革，对信息技术在学科教学中的应用有了更高的要求。尤其是在高中英语教学中，如何将先进的教学理念和现代化的教学设备更好的结合以实现高中英语教学的全方位变革，进而促进高中学生在英语学习上的全面发展成为了新课改要求下的一个重要目标。交互式电子白板（Interactive Electronic Whiteboard）近年在英语教学中的应用使得先进的信息技术和英语教学走进了一个新纪元、达到了一个新融合。
交互式电子白板（Interactive Electronic Whiteboard）是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人—机交互，人—人交互，以教学应用为主的资源—资源交互等）、易学易用。
二、理论基础
交互式电子白板在高中教学中应用的理论基础是教学交往、教学交互与教学互动，即交往双方互为主体并相互作用。为了提高学习者对高中英语学习的兴趣并促进学习者语言能力的综合发展，在高中英语教学中应该关注课堂的交互性，注重教师与学习者、学习者与学习者之间的相互支持与促进。交互平台是一切交互的前提，为高中英语课堂教学的交互提供支撑与交流的环境。交互电子白板为教师、学生、资源的交互提供了有效的平台，有利于提高课堂的交互性从而进一步提高学习者的兴趣和参与度，促进学习者英语综合能力的全面提高。
三、研究意义及教学应用
1.交互式电子白板在高中英语教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。带着兴趣的学习是积极和主动的，学生会更有效的参与到教學的交互过程中，通过兴趣的提升大大提高英语学习的参与性，进而促进英语能力的全面提升。
例如，人教版高中英语必修一Unit 4 Earthquakes中，教师可以借助交互式电子白板给学生展示唐山大地震和汶川大地震的图片与视频，让学生对地震有一个更直观的认知。再者，也可以借助交互式电子白板将全班分为四个小组，讨论地震来临时的逃脱方式，使得学生积极全面的参与到教学的交互过程中，激发学生学习本单元的兴趣。与此同时，笔者在教学过程中还应用了交互式电子白板，给学生们展示了一小段由笔者在乌鲁木齐市科技馆“地震模拟演播厅”中亲自拍摄的一小段地震来临时的模拟视频和逃生演练视频，大大提高了学生们对本单元学习的兴趣，促进了学生观深刻的认知，进而有效的完成了本单元的学习目标，提升了学生在语言学习上的综合能力。
2.交互式电子白板在高中英语教学中的应用有助于学生在交互过程中开展探究性学习
新课改的一个重要核心理念就是“以人为本、以学生的发展为本”，强调以学生为中心的教学理念，关注学生的主体参与，改变以教师为中心的传统模式，实现以学生为中心的有效模式，使得教师、学生、资源被有效的结合，在积极的参与过程中学习与进步，使得教育学达到真正的结合和统一，进而达到有效学习的目的。
例如，人教版高中英语必修二Unit 1 Cultural Relics这一单元在教授课文“Famous cultural relics in China and abroad”时，可以用交互式电子白板还原真实的“Famous cultural relics in China and abroad”的场景，根据教学需要来从资源库中调取相关的图片、音频与视频资料，如Taj Mahal，Magao Caves，Amber Room，Ming Dynasty vase等的图片和视频。学生在直观的过程中认真观察、仔细思考，教师可以用问题来引发学生的思考、为学生指明方向。
3.交互式电子白板在高中英语教学中的应用有助于提高学生的综合语言能力
学生的英语能力包含听、说、读、写、译。交互式电子白板在高中英语教学的有效应用，能够提高学生语言的综合能力。
例如，人教版高中英语必须三Unit 4“Astronomy：the science of the stars”这一单元中的课文“How life began on the earth”里，涉及了大量抽象的历史猜测，学生在传统的教师灌学生听的课堂中，往往出现许多疑惑，对地球发展脉络的理解更是不够清晰。笔者有效结合了交互式电子白板的使用，在进行正式课文的讲解前，给学生们调入了相关猜测性历史的科学演示视频，学生们通过听、观看、思考与交流，大大提高了对文章的理解，更是有效地提高了听、说、读、写、译几方面的综合能力。
笔者借助交互式电子白板所提供的图片与文字，让学生以小组为单位进行讨论和展示，学生在极大的兴趣中完成了教师布置的任务，在积极的参与过程中也提高了语言的综合能力。
四、总结
综上所述，在高中英语教学中合理使用交互式电子白板，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且有助于学生在交互过程中开展探究性学习，同时还有助于提高学生的综合语言能力，如此才能做到将先进的信息技术和高中学科教学有效的结合起来，达到一个二者相融合的新高度。
参考文献：
[1]孙玉恒，李宁.双互动四统一教学范式再探析[J].延边教育学院学报，2010（10）.
[2]林菊芳.交互式电子白板环境下的高中英语教学初探[J].林区教学口2011（12）.
[3]王国，杨金英.电子白板在高中英语教学中的具体运用[J].中国校外教育，2014（7）.
[4]魏正志.交互式电子白板在高中课堂教学中的创新应用[J].求知导刊，2014（11）.
[5]王旭鑫.传统多媒体与交互式电子白板中Power-Point运用的比较分析[J].中国教育信息化，2012（4）：71-72.
[6]张晓红.探究交互式电子白板在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2014（08）.
[7]张文兰，马文发.浅谈电子白板在英语课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2013，（27）.