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体育精神是通过体育运动而形成的力量、智慧与进取心理的意识总和,是一种文化意识与社会意识。体育精神是一种实现身体、心理、精神方面均衡发展的教育因素,简而言之体育精神就是“健康向上”的精神。他的内容丰富,如:体育爱国精神、团结协作精神、体育拼搏精神等。在社会物质文明和精神文明快速发展的新时期,对中学生进行体育精神的教育是对我国构建和谐社会的一个有力支持,作为体育教育教师,我们要善于运用体育精神对学生进行德育教育,使其健康地成长。以下是本人在教学中的思考与做法,现和同行们一起交流探讨。
一、培养学生的爱国精神
爱国就是对祖国的忠诚和热爱,中学生只有有热爱祖国的热情,才能树立“为中华崛起而读书”的远大志向。而对学生进行爱国教育是体育教育的重要部分,体育教师要不失时机地根据教材对学生进行爱国教育,温总理在2008年9月到北京三十五中听课点评时就说道:“要求学生要有爱心,懂得爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国。人最起码的爱就是这些,爱父母、爱老师、爱家乡,再归结起来就是爱祖国了。”
从新中国成立到今天,有很多体育运动员的爱国事迹,如:作为新中国的第一个世界冠军,乒坛元老容国团的名言是:“人生能有几次搏?当祖国需要的时候,我就要拼搏,争取胜利。”体操王子李宁说过:“一生的英名怎比得上国家召唤。”大家熟悉的姚明也说过:“爱国不是具体的某件事。”凡是涉及中国男篮的重大比赛,姚明都义无反顾地回到祖国参加,他觉得为国家而战是一种荣誉,是自己应尽的责任。
今天,我国已步入新的历史时期,机遇与挑战并存,我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样,中华民族才能为人类文明与社会进步做出更大的贡献。少年兴则国兴,少年强则国强。我们要适应时代发展的要求,对中学生进行爱国情感和振兴祖国责任感的教育,使学生树立民族自尊心与自信心,真正把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习,为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量。
二、培养学生团结的集体主义观念
现在的中学生很多都是独生子女,从小养尊处优,自我意识很强,心中缺少关心他人、关心集体的思想意识。而体育精神所蕴涵的“了解、友谊、团结”的精神正好可以帮助中学生弱化“以自我为中心”的思想,逐渐树立集体主义观念。体育运动不论是集体项目,还是个人项目要想取得好成绩,都必须依靠集体的力量。假如没有大家的支持和付出,任何单独的个人很难站在奥运最高领奖台上。
体育与健康课程标准要求引导学生逐渐形成和发展自我意识与集体意识,具有和谐的人际关系和良好的集体合作精神,所以在教学中我有重点地选择球类、接力跑、开火车、两人三足跑等集体活动,让学生参加各种集体游戏和体育活动,有助于消除学生的孤独感和自卑感,使学生感受集体的温暖,与集体融为一体,自觉地以集体的规范来约束自己。通过合作竞争增强学生之间的友谊,互相影响,促进共同发展,体验尊重和被尊重的感觉,享受快乐和分享快乐。例如:在一次搬运练习中,我要求学生们不许踢、抛、滚十个球,但可以借助外物在最短的时间内由球场的一边运到另一边。学生们争先恐后参战,以展示自己的能力,有的学生分多次快速跑搬运球,有的学生用衣服包运球。而最后剩下三名女学生,大家本想看她们的笑话,可她们一哄而上,十个球一次性的搬运成功,我当时有些生气,学生们也用怀疑的目光看着我。但我脑里一闪,这是集体合作精神教育的好时机,我当即宣布她们是本次搬移游戏的冠军,她们三人立刻相拥跳了起来,学生从来没有这样的体验啊!我并以此教育学生:“这就是集体的力量,大家以后做事情要相互团结、帮助。”通过这次搬运游戏,让学生切实体验到了集体智慧的闪光点。通过不断组织学生参与这样的相互配合才能完成的集体性游戏与比赛,让他们扮演一定的角色,明确责任与分工,相互协作共同完成学习目标,使他们个人逐渐融入集体的荣辱之中,养成了他们的合作意识和集体主义精神。
三、培养中学生的坚强意志和拼搏精神
意志是人自觉地确定目的,并支配行动、克服困难,实现目的的心理过程。现在的大部分中学生从小在幸福中成长,缺少生活的磨练,他们在人生的道路上碰到一些困难或挫折时,往往会产生灰心丧气的念头,但“更高、更快、更强”的体育拼搏精神,昭示的是一种不断超越、锐意进取的人生信念,揭示的是一种自我超越、奋斗不止的精神追求。在学校精神文明教育中培养学生的这种精神,有利于学生在激烈的学习中、在对目标不畏艰险的探索中,形成坚强的意志品质和进取的精神。同时,也将激励学生以积极的态度去迎接未来的挑战,去克服生活和学习中的一切困难,最终取得胜利。
在体育教学中要注意培养学生的远大理想,制定学习目标。同时使学生明白一个人要想取得成功,必须有坚强的意志和拼搏精神。并结合当前实际,讲一些我国优秀运动员取得成功的经历,用他们的坚强意志和拼搏精神鼓舞学生,使学生感受到坚强的意志和拼搏精神对一个人成功的重要性。如:我国乒乓球运动员邓亚萍曾经获得过18个世界冠军,连续两届4项奥运会冠军,但她身高仅1.55米并手脚粗短,似乎不是打乒乓球的料,她凭着坚强的意志刻苦训练,在训练时汗水都湿透了衣服、鞋袜,有时甚至连地板也会浸湿一片。在比赛中她以无所畏惧的胆色和顽强拼搏的精神战胜一个个对手,成为乒乓球历史上最伟大的女子选手之一,被誉为“乒乓女皇”、乒坛“小个子巨人”。
四、培养学生公平竞争的精神
公平竞争是体育精神的精髓。运动场上所倡导的是公平竞争,即指必须遵守规则、光明磊落、平等公正,它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着体育运动的发展传播到了社会生活的各个领域,成为人类社会生活中重要的行为规范和价值观念。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神,从而激发个体的发展潜力。善于竞争是对现代人才的基本要求,公平竞争精神是中学生适应现代生活必须具备的精神素质,向中学生介绍运动员公平竞争的体育精神,对于培养其公平竞争的精神具有非常突出的意义。
现在的中学生都是从小在家长的宠爱下长大的,养成了霸道、唯我独尊的性格,在他们的思想里公平竞争的意识很淡薄。这就要求我们对学生经常进行公平竞争精神的培养。尤其是在体育游戏、比赛中更要注重对学生公平竞争精神的教育,并列举一些运动员在比赛中公平竞争的具体实例,使中学生在成长和以后的社会竞争中减少越轨行为,公平参与社会竞争的实践,成为和谐社会的建设者、创造者。
总之,在素质教育、健康第一等新理念形成的今天,对学生进行体育精神的教育应在体育教学中占有重要的地位。体育教师应与时俱进,顺应社会需求,不光要培养学生的体育素质,还要培养学生的思想品质素质。使新一代的青年学生能真正成为社会主义的建设者和接班人。
(责任编辑 黄 晓)
一、培养学生的爱国精神
爱国就是对祖国的忠诚和热爱,中学生只有有热爱祖国的热情,才能树立“为中华崛起而读书”的远大志向。而对学生进行爱国教育是体育教育的重要部分,体育教师要不失时机地根据教材对学生进行爱国教育,温总理在2008年9月到北京三十五中听课点评时就说道:“要求学生要有爱心,懂得爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国。人最起码的爱就是这些,爱父母、爱老师、爱家乡,再归结起来就是爱祖国了。”
从新中国成立到今天,有很多体育运动员的爱国事迹,如:作为新中国的第一个世界冠军,乒坛元老容国团的名言是:“人生能有几次搏?当祖国需要的时候,我就要拼搏,争取胜利。”体操王子李宁说过:“一生的英名怎比得上国家召唤。”大家熟悉的姚明也说过:“爱国不是具体的某件事。”凡是涉及中国男篮的重大比赛,姚明都义无反顾地回到祖国参加,他觉得为国家而战是一种荣誉,是自己应尽的责任。
今天,我国已步入新的历史时期,机遇与挑战并存,我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样,中华民族才能为人类文明与社会进步做出更大的贡献。少年兴则国兴,少年强则国强。我们要适应时代发展的要求,对中学生进行爱国情感和振兴祖国责任感的教育,使学生树立民族自尊心与自信心,真正把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习,为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量。
二、培养学生团结的集体主义观念
现在的中学生很多都是独生子女,从小养尊处优,自我意识很强,心中缺少关心他人、关心集体的思想意识。而体育精神所蕴涵的“了解、友谊、团结”的精神正好可以帮助中学生弱化“以自我为中心”的思想,逐渐树立集体主义观念。体育运动不论是集体项目,还是个人项目要想取得好成绩,都必须依靠集体的力量。假如没有大家的支持和付出,任何单独的个人很难站在奥运最高领奖台上。
体育与健康课程标准要求引导学生逐渐形成和发展自我意识与集体意识,具有和谐的人际关系和良好的集体合作精神,所以在教学中我有重点地选择球类、接力跑、开火车、两人三足跑等集体活动,让学生参加各种集体游戏和体育活动,有助于消除学生的孤独感和自卑感,使学生感受集体的温暖,与集体融为一体,自觉地以集体的规范来约束自己。通过合作竞争增强学生之间的友谊,互相影响,促进共同发展,体验尊重和被尊重的感觉,享受快乐和分享快乐。例如:在一次搬运练习中,我要求学生们不许踢、抛、滚十个球,但可以借助外物在最短的时间内由球场的一边运到另一边。学生们争先恐后参战,以展示自己的能力,有的学生分多次快速跑搬运球,有的学生用衣服包运球。而最后剩下三名女学生,大家本想看她们的笑话,可她们一哄而上,十个球一次性的搬运成功,我当时有些生气,学生们也用怀疑的目光看着我。但我脑里一闪,这是集体合作精神教育的好时机,我当即宣布她们是本次搬移游戏的冠军,她们三人立刻相拥跳了起来,学生从来没有这样的体验啊!我并以此教育学生:“这就是集体的力量,大家以后做事情要相互团结、帮助。”通过这次搬运游戏,让学生切实体验到了集体智慧的闪光点。通过不断组织学生参与这样的相互配合才能完成的集体性游戏与比赛,让他们扮演一定的角色,明确责任与分工,相互协作共同完成学习目标,使他们个人逐渐融入集体的荣辱之中,养成了他们的合作意识和集体主义精神。
三、培养中学生的坚强意志和拼搏精神
意志是人自觉地确定目的,并支配行动、克服困难,实现目的的心理过程。现在的大部分中学生从小在幸福中成长,缺少生活的磨练,他们在人生的道路上碰到一些困难或挫折时,往往会产生灰心丧气的念头,但“更高、更快、更强”的体育拼搏精神,昭示的是一种不断超越、锐意进取的人生信念,揭示的是一种自我超越、奋斗不止的精神追求。在学校精神文明教育中培养学生的这种精神,有利于学生在激烈的学习中、在对目标不畏艰险的探索中,形成坚强的意志品质和进取的精神。同时,也将激励学生以积极的态度去迎接未来的挑战,去克服生活和学习中的一切困难,最终取得胜利。
在体育教学中要注意培养学生的远大理想,制定学习目标。同时使学生明白一个人要想取得成功,必须有坚强的意志和拼搏精神。并结合当前实际,讲一些我国优秀运动员取得成功的经历,用他们的坚强意志和拼搏精神鼓舞学生,使学生感受到坚强的意志和拼搏精神对一个人成功的重要性。如:我国乒乓球运动员邓亚萍曾经获得过18个世界冠军,连续两届4项奥运会冠军,但她身高仅1.55米并手脚粗短,似乎不是打乒乓球的料,她凭着坚强的意志刻苦训练,在训练时汗水都湿透了衣服、鞋袜,有时甚至连地板也会浸湿一片。在比赛中她以无所畏惧的胆色和顽强拼搏的精神战胜一个个对手,成为乒乓球历史上最伟大的女子选手之一,被誉为“乒乓女皇”、乒坛“小个子巨人”。
四、培养学生公平竞争的精神
公平竞争是体育精神的精髓。运动场上所倡导的是公平竞争,即指必须遵守规则、光明磊落、平等公正,它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着体育运动的发展传播到了社会生活的各个领域,成为人类社会生活中重要的行为规范和价值观念。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神,从而激发个体的发展潜力。善于竞争是对现代人才的基本要求,公平竞争精神是中学生适应现代生活必须具备的精神素质,向中学生介绍运动员公平竞争的体育精神,对于培养其公平竞争的精神具有非常突出的意义。
现在的中学生都是从小在家长的宠爱下长大的,养成了霸道、唯我独尊的性格,在他们的思想里公平竞争的意识很淡薄。这就要求我们对学生经常进行公平竞争精神的培养。尤其是在体育游戏、比赛中更要注重对学生公平竞争精神的教育,并列举一些运动员在比赛中公平竞争的具体实例,使中学生在成长和以后的社会竞争中减少越轨行为,公平参与社会竞争的实践,成为和谐社会的建设者、创造者。
总之,在素质教育、健康第一等新理念形成的今天,对学生进行体育精神的教育应在体育教学中占有重要的地位。体育教师应与时俱进,顺应社会需求,不光要培养学生的体育素质,还要培养学生的思想品质素质。使新一代的青年学生能真正成为社会主义的建设者和接班人。
(责任编辑 黄 晓)