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摘 要：隨着我国新课程教育改革的发展，教师的教育方式以及思想理念理应进行改变。为了营造出可以使学生能够更加有效学习的教育环境，教师理应做到结合学生实际情况，来对其教育模式进行优化升级。其中，情感教育作为初中语文教学体系中的一个重要环节，有效地提升了学生的情感认知，以及对学生知识体系的构建过程中起到了相当重要的作用。因此，笔者结合自身教学经历，针对情感教育下语文课堂中的集中体现展开论述。
关键词：初中语文;情感教育;课堂教学
随着新课程教育改革的逐步深入，情感教育在初中语文教学中的重要作用也逐渐为人所重视。所以教师在开展初中语文教学工作时，需要做到深入教材，掌握知识内容情感的内涵，以此来实现学生在初中语文课堂情感教育中的有效性。教师在教学手段中理应做到丰富其教学方式，在具体的教学实践中将情感教育融入到初中语文的趣味性教学中。引起学生在课堂上的兴趣，同时注重课外的延伸。实现课堂与生活的有效联系以此来提升学生的情感认知与感悟能力，观察能力的大发展，实现学生综合素质的全面提高。
一、深入教材解析，实现情感教育在语文课堂的有效性
要想实现初中语文教学中的情感教育。就必须深入了解情感教育的实质内涵。首先应当以育人为核心目标，学生品德为手段。落实教育目标为基本。培养学生优秀先进的思想品格，合理科学的开展在初中语文教学下的情感教育。初中语文教学中所写文章大多情感充沛。需要教师深入了解其教材的内在涵养。以此来，为情感教育展开切入点。在完成与初中语文教学任务的同时，也完成了对学生的情感教育。且有效地提升了学生在教学中的积极性与参与性。通过教师将语文教学中的知识点所蕴含的思想感情进行归纳总结。融入进课堂教学中。以达到在教学中的情感渗透。提高初中语文教学任务的完成质量。
例如，在《济南的冬天》教学过程中，教师为学生搜集有关济南冬天的图片，以对应文章中的相关片段，并通过对文章语句的分析让学生体会济南的景色之美。因此教师可以给学生一定的时间来去回想对文中影响最为深刻的一个部分，通过对课文的情感解析，来去实现师生之间的情感互动，以此利用文章来进行情感教育的同时还培养了学生思维能力，加深了学生对于文章的理解与掌握。
二、丰富教学手段，实现情感教育在语文课堂的趣味性
随着我国信息技术的不断发展与扩充。信息技术与教育体系之间的联系也日益紧密。教师可以从情感教育的本质出发。灵活结合互联网资源教育等形式来丰富完善情感教育的体系。营造出高效的情感教育氛围。以此提高情感教育在语文课堂中的趣味性。摒弃传统的初中语文教育，下以书本为知识。传授的主要载体。教师在教学过程中只是单方面的去传述学生对于文章理解以及其蕴含的情感教育，无法提起兴趣。通过互联网丰富教学形式，可以有效地规避传统教育中出现的种种弊端。以达到培养学生对语文知识内在情感的体悟，提升在初中语文教学下的情感教育质量。
例如，在教授《木兰诗》一课时，教师可以利用信息设备来播放有关花木兰的相关音频资料，以及结合当前南北朝时期的一些逸闻趣事，以此来激发学生的学习兴趣。同时教师也能够通过引导学生调动语文思维能力来让学生体会文章中所蕴涵的思想情感，并且可以让学生在教学过程中通过多媒体来对与文章中的一些难点进行充分的学习，实现学生在当前阶段语文学习能力的综合提升。
三、课程结合实践，实现情感教育在语文课堂的延伸性
在初中语文教学的情感教育中，单纯的依靠教师在课堂时间来对学生进行情感教育是不现实的，也是不充分的。因此，教师在教学中应当积极进行课外延伸，拓展学生的视野，加强学生对于情感的感知力，以此来提高情感教育的质量。因此，教师更应当注重在情感教育中搭建与生活的联系。使学生在生活中体会情感，感知情感，锻炼学生的观察能力，思维延伸能力以及思维发散能力。以此来实现情感教育在语文课堂中的延伸性。初中语文教学的整体质量。
例如，教师在情感教育中通过设计与教学内容相符的实践活动，来让学生通过实践来去感悟其中的情感，加深学生的讲堂记忆，落实情感教育的最终目标。比如教师在对学生开展完成《老王》这一节课程的学习时，教师可以带领学生去探望孤寡老人以及去当地的救助中心来进行献爱心的活动，让学生能够通过对老王那样不幸者的关心、同情和尊重，以人道主义精神来关心不幸者。以此实现情感教育在语文课堂中的延伸性。
综上所述，要想实现在初中语文教学中的情感教育，这要求了教师必须深入。课堂教材进行解析实现情感教育在语文课堂中的有效性，为此教师应该拓展教学方式渠道，培养学生在情感教育下对语文教学活动的兴趣，同时还要让学生在实践中去体悟情感，感受情感，搭建课堂与生活之间的桥梁，加强教学与实践的紧密联系。以此来培养学生在情感教育下的生活感知，提高情感教育在初中语文课堂中的质量。
参考文献：
[1]黄慧，黄其问.新课改背景下初中语文教学中情感教育运用探究[J].华夏教师，2019（12）：80.
[2]詹立铖.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（13）：80-81.
关键词：初中语文;情感教育;课堂教学
随着新课程教育改革的逐步深入，情感教育在初中语文教学中的重要作用也逐渐为人所重视。所以教师在开展初中语文教学工作时，需要做到深入教材，掌握知识内容情感的内涵，以此来实现学生在初中语文课堂情感教育中的有效性。教师在教学手段中理应做到丰富其教学方式，在具体的教学实践中将情感教育融入到初中语文的趣味性教学中。引起学生在课堂上的兴趣，同时注重课外的延伸。实现课堂与生活的有效联系以此来提升学生的情感认知与感悟能力，观察能力的大发展，实现学生综合素质的全面提高。
一、深入教材解析，实现情感教育在语文课堂的有效性
要想实现初中语文教学中的情感教育。就必须深入了解情感教育的实质内涵。首先应当以育人为核心目标，学生品德为手段。落实教育目标为基本。培养学生优秀先进的思想品格，合理科学的开展在初中语文教学下的情感教育。初中语文教学中所写文章大多情感充沛。需要教师深入了解其教材的内在涵养。以此来，为情感教育展开切入点。在完成与初中语文教学任务的同时，也完成了对学生的情感教育。且有效地提升了学生在教学中的积极性与参与性。通过教师将语文教学中的知识点所蕴含的思想感情进行归纳总结。融入进课堂教学中。以达到在教学中的情感渗透。提高初中语文教学任务的完成质量。
例如，在《济南的冬天》教学过程中，教师为学生搜集有关济南冬天的图片，以对应文章中的相关片段，并通过对文章语句的分析让学生体会济南的景色之美。因此教师可以给学生一定的时间来去回想对文中影响最为深刻的一个部分，通过对课文的情感解析，来去实现师生之间的情感互动，以此利用文章来进行情感教育的同时还培养了学生思维能力，加深了学生对于文章的理解与掌握。
二、丰富教学手段，实现情感教育在语文课堂的趣味性
随着我国信息技术的不断发展与扩充。信息技术与教育体系之间的联系也日益紧密。教师可以从情感教育的本质出发。灵活结合互联网资源教育等形式来丰富完善情感教育的体系。营造出高效的情感教育氛围。以此提高情感教育在语文课堂中的趣味性。摒弃传统的初中语文教育，下以书本为知识。传授的主要载体。教师在教学过程中只是单方面的去传述学生对于文章理解以及其蕴含的情感教育，无法提起兴趣。通过互联网丰富教学形式，可以有效地规避传统教育中出现的种种弊端。以达到培养学生对语文知识内在情感的体悟，提升在初中语文教学下的情感教育质量。
例如，在教授《木兰诗》一课时，教师可以利用信息设备来播放有关花木兰的相关音频资料，以及结合当前南北朝时期的一些逸闻趣事，以此来激发学生的学习兴趣。同时教师也能够通过引导学生调动语文思维能力来让学生体会文章中所蕴涵的思想情感，并且可以让学生在教学过程中通过多媒体来对与文章中的一些难点进行充分的学习，实现学生在当前阶段语文学习能力的综合提升。
三、课程结合实践，实现情感教育在语文课堂的延伸性
在初中语文教学的情感教育中，单纯的依靠教师在课堂时间来对学生进行情感教育是不现实的，也是不充分的。因此，教师在教学中应当积极进行课外延伸，拓展学生的视野，加强学生对于情感的感知力，以此来提高情感教育的质量。因此，教师更应当注重在情感教育中搭建与生活的联系。使学生在生活中体会情感，感知情感，锻炼学生的观察能力，思维延伸能力以及思维发散能力。以此来实现情感教育在语文课堂中的延伸性。初中语文教学的整体质量。
例如，教师在情感教育中通过设计与教学内容相符的实践活动，来让学生通过实践来去感悟其中的情感，加深学生的讲堂记忆，落实情感教育的最终目标。比如教师在对学生开展完成《老王》这一节课程的学习时，教师可以带领学生去探望孤寡老人以及去当地的救助中心来进行献爱心的活动，让学生能够通过对老王那样不幸者的关心、同情和尊重，以人道主义精神来关心不幸者。以此实现情感教育在语文课堂中的延伸性。
综上所述，要想实现在初中语文教学中的情感教育，这要求了教师必须深入。课堂教材进行解析实现情感教育在语文课堂中的有效性，为此教师应该拓展教学方式渠道，培养学生在情感教育下对语文教学活动的兴趣，同时还要让学生在实践中去体悟情感，感受情感，搭建课堂与生活之间的桥梁，加强教学与实践的紧密联系。以此来培养学生在情感教育下的生活感知，提高情感教育在初中语文课堂中的质量。
参考文献：
[1]黄慧，黄其问.新课改背景下初中语文教学中情感教育运用探究[J].华夏教师，2019（12）：80.
[2]詹立铖.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（13）：80-81.