【摘 要】
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新《语文课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行了设计,指出:语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。学生是学习的主体。语文课
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新《语文课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行了设计,指出:语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,倡导自主、合作、探究的学习
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语文是有生命的，语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中，语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤充满崇高人性的对话。 审视我们的行为，我们始终习惯把学生看做是一个“认知体”，把训练学生“提出问题、分析问题、解决问题”的信息结构能力作为基本目标。不难发现，语文课堂始终没有解决这样几个问题：重思想教育轻生活情趣；重知识积累
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