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[摘要]化学是一门实验性极强的学科，学生从初中阶段到高中阶段的化学学习均离不开演示实验的辅助。而且，新课程改革对高中生化学实验实践技巧提出了更高的要求，演示实验的重要性越来越突出。因此，为了提高学生化学学习效果，对高中化学课堂演示实验的创新势在必行。
[关键词]高中化学演示实验创新
[中图分类号]G633.8
[文献标识码]A
[文章编号]1674-6058（2016）32-0095
高中化学加强演示实验教学的应用是新课程改革下的必然趋势。当前化学实验是高中化学教学中必不可少的部分，在营造良好的课堂氛围，提高学生学习化学知识的主动性和积极性上起到非常重要的作用。随着时代的变迁，各种先进的教学理念不断冒出，教师应吸收这些理念的精华，结合现有的教学条件，以创新为目的，探索出适合高中生的化学演示实验教学。
一、高中化学演示实验创新的必要性
在高中化学课堂教学过程中，通过演示实验将化学知识以最直观、最有效的形式展现在学生面前，能够有效调动学生的主观能动性，使学生在学习理论知识的同时，还能结合实践进行验证，从而快速掌握化学知识，提高学习效果。随着化学新课程改革的推进，不断更新的教学理念推动着化学演示实验的创新。在创新的过程中，教师不仅要推动新课程的实施，还应加强新课程的开发，致力于提高学生的学习效率。而在此之前，需要教师重视对化学演示实验的探究，积极创造良好的化学探究环境，从而培养学生的探究思维及能力。此外，高中生的发展是推动化学演示实验创新的重要因素。当前的高中生较为好动，对于枯燥乏味的灌输式教学难以产生兴趣。实际调查统计结果显示，大多数高中生更容易接受以“身教”为主的演示实验教学，通过实际的化学实验，学生能够直观、有效地学习到化学知识。一方面学生能够快速巩固新学的化学知识，另一方面也有利于培养学生的实践能力和创新思维，从而使学生的发展更加全面。
二、高中化学演示实验创新的建议
1.创新演示实验教学方法
高中化学演示实验教学方法的创新对学生学习化学知识有着非常重要的意义。教师要想提高学生的学习效率，就要懂得与时俱进。首先，必须改变自身传统的教学观念和方法，肯定新课程背景下创新教学方法的重要性。其次，结合学生特点和教学环境，在实际的演示实验教学过程中，总结教学方法的优势，积累经验，并不断进行创新。随着互联网及移动设备的普及与广泛应用，高中生受到这些外因的影响，过早拥有符合新时代特点的思维及观念，因而教师需要在化学演示实验教学中突出这一点，表达出与时俱进的创新思维。
例如，氨气喷泉演示实验，教师积极结合学生生活中类似的现象，引导学生进行思考，推动学生主动参与实验，进一步刺激学生的探究欲望，进而有效提高高中化学课堂演示实验的教学效率。
2.创设良好的实验情境，引导学生进行实验创新
化学演示实验的目的是为解决化学知识难点，帮助学生在问题的解决过程中突破化学知识的学习瓶颈。在新课程改革背景下，创新高中化学演示实验的一个前提，就是创设良好的实验情境。具体来说，化学实验过程包括问题的发现、探究及解决三大步骤，教师在这个过程中需要注重探究性问题情境的创设，以此推动学生对实验进行探究。化学实验过程中并不缺少问题，对于如何发现问题，可由教师带头提出一些问题。
例如，关于有毒气体的处理，围绕这个问题，教师开始设计化学演示实验情境，并与学生一起谈论常用的气体封闭方法，进而又引出新的问题，如有毒气体泄漏的问题，残留药品的回收利用问题等。这样学生不断在“发现探究解决”过程中循环，从而有效加强学生探究性思维的培养。此外，学生在探究问题过程中容易遇到一些超过自身解决能力范畴的问题，这时就需要教师通过演示实验，为学生剖析问题，将问题简化，然后在学生解决问题时，积极引导学生对上一个问题的相关化学知识进行思考及探究，鼓励学生亲自动手进行实验。这样既可以培养学生问题探究的自主性，同时还能够进一步提高学生的实践能力，并积累大量的实践经验，从而提高学生的学习效率。
总之，高中化学演示实验是高中化學教学不可缺少的环节，对提高学生的学习效果和教师的教学效率有非常重要的作用。随着新课程改革的进行，高中化学学科更加注重学生化学素养的培养，教师需要积极创新化学演示实验教学，创设良好的实验情境，鼓励学生积极参与实验活动，引导学生进行实验创新，从而培养学生的实践能力，提升学生的化学素养。
[关键词]高中化学演示实验创新
[中图分类号]G633.8
[文献标识码]A
[文章编号]1674-6058（2016）32-0095
高中化学加强演示实验教学的应用是新课程改革下的必然趋势。当前化学实验是高中化学教学中必不可少的部分，在营造良好的课堂氛围，提高学生学习化学知识的主动性和积极性上起到非常重要的作用。随着时代的变迁，各种先进的教学理念不断冒出，教师应吸收这些理念的精华，结合现有的教学条件，以创新为目的，探索出适合高中生的化学演示实验教学。
一、高中化学演示实验创新的必要性
在高中化学课堂教学过程中，通过演示实验将化学知识以最直观、最有效的形式展现在学生面前，能够有效调动学生的主观能动性，使学生在学习理论知识的同时，还能结合实践进行验证，从而快速掌握化学知识，提高学习效果。随着化学新课程改革的推进，不断更新的教学理念推动着化学演示实验的创新。在创新的过程中，教师不仅要推动新课程的实施，还应加强新课程的开发，致力于提高学生的学习效率。而在此之前，需要教师重视对化学演示实验的探究，积极创造良好的化学探究环境，从而培养学生的探究思维及能力。此外，高中生的发展是推动化学演示实验创新的重要因素。当前的高中生较为好动，对于枯燥乏味的灌输式教学难以产生兴趣。实际调查统计结果显示，大多数高中生更容易接受以“身教”为主的演示实验教学，通过实际的化学实验，学生能够直观、有效地学习到化学知识。一方面学生能够快速巩固新学的化学知识，另一方面也有利于培养学生的实践能力和创新思维，从而使学生的发展更加全面。
二、高中化学演示实验创新的建议
1.创新演示实验教学方法
高中化学演示实验教学方法的创新对学生学习化学知识有着非常重要的意义。教师要想提高学生的学习效率，就要懂得与时俱进。首先，必须改变自身传统的教学观念和方法，肯定新课程背景下创新教学方法的重要性。其次，结合学生特点和教学环境，在实际的演示实验教学过程中，总结教学方法的优势，积累经验，并不断进行创新。随着互联网及移动设备的普及与广泛应用，高中生受到这些外因的影响，过早拥有符合新时代特点的思维及观念，因而教师需要在化学演示实验教学中突出这一点，表达出与时俱进的创新思维。
例如，氨气喷泉演示实验，教师积极结合学生生活中类似的现象，引导学生进行思考，推动学生主动参与实验，进一步刺激学生的探究欲望，进而有效提高高中化学课堂演示实验的教学效率。
2.创设良好的实验情境，引导学生进行实验创新
化学演示实验的目的是为解决化学知识难点，帮助学生在问题的解决过程中突破化学知识的学习瓶颈。在新课程改革背景下，创新高中化学演示实验的一个前提，就是创设良好的实验情境。具体来说，化学实验过程包括问题的发现、探究及解决三大步骤，教师在这个过程中需要注重探究性问题情境的创设，以此推动学生对实验进行探究。化学实验过程中并不缺少问题，对于如何发现问题，可由教师带头提出一些问题。
例如，关于有毒气体的处理，围绕这个问题，教师开始设计化学演示实验情境，并与学生一起谈论常用的气体封闭方法，进而又引出新的问题，如有毒气体泄漏的问题，残留药品的回收利用问题等。这样学生不断在“发现探究解决”过程中循环，从而有效加强学生探究性思维的培养。此外，学生在探究问题过程中容易遇到一些超过自身解决能力范畴的问题，这时就需要教师通过演示实验，为学生剖析问题，将问题简化，然后在学生解决问题时，积极引导学生对上一个问题的相关化学知识进行思考及探究，鼓励学生亲自动手进行实验。这样既可以培养学生问题探究的自主性，同时还能够进一步提高学生的实践能力，并积累大量的实践经验，从而提高学生的学习效率。
总之，高中化学演示实验是高中化學教学不可缺少的环节，对提高学生的学习效果和教师的教学效率有非常重要的作用。随着新课程改革的进行，高中化学学科更加注重学生化学素养的培养，教师需要积极创新化学演示实验教学，创设良好的实验情境，鼓励学生积极参与实验活动，引导学生进行实验创新，从而培养学生的实践能力，提升学生的化学素养。