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【摘要】英语是初中阶段学生的必修科目之一，是为初中生以后学习英语、运用英语打基础的重要学科。完形填空作为中考英语的必考题型，所占比重较高，对于初中生而言掌握完形填空解题技巧非常重要。完形填空题的解答要求学生具有较强的阅读理解能力和词汇运用能力，它重点考查的是学生在阅读基础上对词汇、词组、语法、句型和常识逻辑的掌握情况。所以总体而言，初中生英语完形填空解题能力的提高，既要求学生的基础知识扎实牢靠，更要学会一定的解题技巧，从而提高学习成绩。
【关键词】初中英语；完形填空；提高解题能力
【作者简介】鲁杉，四川省成都市铁路中学校。
Cloze Test，即英语完形填空，旨在考查学生在运用英文词汇、语法、习惯用语等的综合能力，以及能够快速理解短文和提取阅读信息的能力。但是对于初中生而言，完形填空所占分值比较重，对于词汇量和语法知识的要求较高，并且还强调学生在实际做题中学会运用这些基础知识，所以很多学生会感到做题困难。此外，新课改背景下，完形填空题型发生变化，选取的段落内容更加贴近学生的实际生活或者选取的是社会热点话题，而且考点越来越灵活，很少会有直接考查习惯搭配短语或者上下文之间关联明显的题目。此种情况下，就要求初中生一定要掌握牢靠的基础词汇、语法知识，还要留心观察生活和社会中的时政热点，学会做题的技巧，方能战胜考题设置的陷阱。
一、掌握基础知识
初中英语中的基础知识，即为词汇、语法、习惯用语的搭配等知识，初中階段的英语基础知识是对于学生之后学习英语的各方面内容都起着奠基性的作用，因而教师一定要帮助学生牢固掌握英语基础知识。在完形填空题型中，就是要求学生要把空缺的单词填写完整，所以首要的就是要对学习过的单词十分熟悉，既要读的准，也要拼写的准，还要记得其含义。词汇是做好完形填空迈出的第一步。接下来就是熟悉句式，把教师归纳总结的句子结构、句型以及习惯搭配等知识点记牢，然后依据这些知识点去判断短文中句子的大意。当然，如果不熟悉语法知识，完形填空题也无法取得高分。熟悉语法知识是解决完形填空必要条件。比如，在具体填词时，要涉及到名词的复数形式、动词的时态问题、代词的主宾格等等各种语法知识。例如一些常见短语：be good for（有益于），come across（偶然遇见），call on（拜访），take on（穿上）等，就要求学生熟记并熟练使用。或者还有一些容易使学生掉进“陷阱”的题如：（答案为a）
She got_ ma in math.
a.an b.a c.the d.x
综上，要想做好完形填空题，提高初中生英语完形填空的解题能力，首要任务就是要夯实基础，掌握好词汇、语法和句式的相关知识点。
二、了解全文大意
在实际做题中，有很多学生喜欢一拿到试题就立马进入做题状态，并且习惯于顺着题目的顺序往下做。这样的做题方法是十分盲目的，而且学生也会发现，这种方法下有些选项在语法知识上都行得通，所以学生就会纠结于选择哪个答案，长时间思考完成之后，做到后面又会发现之前的选项选错了。所以要想提高完形填空解题能力，教师一定要纠正学生这一不良的做题习惯，培养学生科学的做题步骤。这就是要在拿到题目之后，快速浏览全文，把握文章的大意。知晓文章大意，就是给学生理解全文内容奠定一个基调，使学生能够有一个思考和探索的大致方向，甚至于他们可能了解这个主题，从而获取到更多的信息。在快速浏览中学生就能够把一些简单的题目做出来。
三、找到关键词句
在一篇短文中做完形填空，必须得清楚知道每一段都主要讲述什么事物和其他方面的信息。一般情况下，每段文字的首句就是通向该段的有利通道，揭示的是段落的主旨。当然，并不一定每篇短文都是这样，所以教师要教会学生从文章中找寻关键的词句，以此来树立继续探索文章内容的正确思考方向，明确短文写作背景与体裁，在反复体会中理解其含义，延伸其隐含的信息，以此来达到贯通全文的目的。了解了每个段落的大意之后，就要思考该段中的空白选项应该是什么词性，以及在句子中所发挥的作用，然后针对词性以及所衍生出来的语法知识进行整体判断即可。
四、先易后难解题
在做完形填空的试题时，学生往往按照填空顺序直接往下做，由于题目的设计是考卷出题人按照相关规定和要求进行的，目的是考查初中生的英语综合运用能力，所以在题目设计上有难有易。但是对于初中生而言，本身对于完形填空题目就存在一定的恐惧心理，按顺序做下来遇到瓶颈后更加心慌意乱，对于之后可能相对简单的题目也无法平心静气的理顺思路，所以越做越错，渐渐丧失了学习完形填空的信心。因而教师一定要鼓励学生在做题的时候调整好心态，由易到难，循序渐进，遇到困难的题目可以先放下，绕过去，选择自己认为比较有把握的简单一些的题目去做，这样才能建立起做题的信心。
总之，完形填空作为初中英语中的主要考点之一，掌握其解题方法对于初中生而言具有十分重要的意义和作用。教师要在其中发挥着引导者和指导者的重要作用，帮助学生树立攻克完形填空难题的自信心，并掌握扎实的词汇、语法和句式等基础知识点，并辅之以相关的解题技巧，诸如了解全文大意、找到关键词句和先易后难解题等，使学生能够真正提升完形填空解题能力。
参考文献：
[1]钱蕾.图示理论指导下的初中英语教学策略研究-以阅读理解和完形填空教学为例[J].漯河职业技术学院学报，2014（03）.
【关键词】初中英语；完形填空；提高解题能力
【作者简介】鲁杉，四川省成都市铁路中学校。
Cloze Test，即英语完形填空，旨在考查学生在运用英文词汇、语法、习惯用语等的综合能力，以及能够快速理解短文和提取阅读信息的能力。但是对于初中生而言，完形填空所占分值比较重，对于词汇量和语法知识的要求较高，并且还强调学生在实际做题中学会运用这些基础知识，所以很多学生会感到做题困难。此外，新课改背景下，完形填空题型发生变化，选取的段落内容更加贴近学生的实际生活或者选取的是社会热点话题，而且考点越来越灵活，很少会有直接考查习惯搭配短语或者上下文之间关联明显的题目。此种情况下，就要求初中生一定要掌握牢靠的基础词汇、语法知识，还要留心观察生活和社会中的时政热点，学会做题的技巧，方能战胜考题设置的陷阱。
一、掌握基础知识
初中英语中的基础知识，即为词汇、语法、习惯用语的搭配等知识，初中階段的英语基础知识是对于学生之后学习英语的各方面内容都起着奠基性的作用，因而教师一定要帮助学生牢固掌握英语基础知识。在完形填空题型中，就是要求学生要把空缺的单词填写完整，所以首要的就是要对学习过的单词十分熟悉，既要读的准，也要拼写的准，还要记得其含义。词汇是做好完形填空迈出的第一步。接下来就是熟悉句式，把教师归纳总结的句子结构、句型以及习惯搭配等知识点记牢，然后依据这些知识点去判断短文中句子的大意。当然，如果不熟悉语法知识，完形填空题也无法取得高分。熟悉语法知识是解决完形填空必要条件。比如，在具体填词时，要涉及到名词的复数形式、动词的时态问题、代词的主宾格等等各种语法知识。例如一些常见短语：be good for（有益于），come across（偶然遇见），call on（拜访），take on（穿上）等，就要求学生熟记并熟练使用。或者还有一些容易使学生掉进“陷阱”的题如：（答案为a）
She got_ ma in math.
a.an b.a c.the d.x
综上，要想做好完形填空题，提高初中生英语完形填空的解题能力，首要任务就是要夯实基础，掌握好词汇、语法和句式的相关知识点。
二、了解全文大意
在实际做题中，有很多学生喜欢一拿到试题就立马进入做题状态，并且习惯于顺着题目的顺序往下做。这样的做题方法是十分盲目的，而且学生也会发现，这种方法下有些选项在语法知识上都行得通，所以学生就会纠结于选择哪个答案，长时间思考完成之后，做到后面又会发现之前的选项选错了。所以要想提高完形填空解题能力，教师一定要纠正学生这一不良的做题习惯，培养学生科学的做题步骤。这就是要在拿到题目之后，快速浏览全文，把握文章的大意。知晓文章大意，就是给学生理解全文内容奠定一个基调，使学生能够有一个思考和探索的大致方向，甚至于他们可能了解这个主题，从而获取到更多的信息。在快速浏览中学生就能够把一些简单的题目做出来。
三、找到关键词句
在一篇短文中做完形填空，必须得清楚知道每一段都主要讲述什么事物和其他方面的信息。一般情况下，每段文字的首句就是通向该段的有利通道，揭示的是段落的主旨。当然，并不一定每篇短文都是这样，所以教师要教会学生从文章中找寻关键的词句，以此来树立继续探索文章内容的正确思考方向，明确短文写作背景与体裁，在反复体会中理解其含义，延伸其隐含的信息，以此来达到贯通全文的目的。了解了每个段落的大意之后，就要思考该段中的空白选项应该是什么词性，以及在句子中所发挥的作用，然后针对词性以及所衍生出来的语法知识进行整体判断即可。
四、先易后难解题
在做完形填空的试题时，学生往往按照填空顺序直接往下做，由于题目的设计是考卷出题人按照相关规定和要求进行的，目的是考查初中生的英语综合运用能力，所以在题目设计上有难有易。但是对于初中生而言，本身对于完形填空题目就存在一定的恐惧心理，按顺序做下来遇到瓶颈后更加心慌意乱，对于之后可能相对简单的题目也无法平心静气的理顺思路，所以越做越错，渐渐丧失了学习完形填空的信心。因而教师一定要鼓励学生在做题的时候调整好心态，由易到难，循序渐进，遇到困难的题目可以先放下，绕过去，选择自己认为比较有把握的简单一些的题目去做，这样才能建立起做题的信心。
总之，完形填空作为初中英语中的主要考点之一，掌握其解题方法对于初中生而言具有十分重要的意义和作用。教师要在其中发挥着引导者和指导者的重要作用，帮助学生树立攻克完形填空难题的自信心，并掌握扎实的词汇、语法和句式等基础知识点，并辅之以相关的解题技巧，诸如了解全文大意、找到关键词句和先易后难解题等，使学生能够真正提升完形填空解题能力。
参考文献：
[1]钱蕾.图示理论指导下的初中英语教学策略研究-以阅读理解和完形填空教学为例[J].漯河职业技术学院学报，2014（03）.