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【摘要】语法在英语学习中起着至关重要的作用。为了提高学生的英语水平，英语教师应该根据实际情况寻求适合学生的有效教学方法。本文从现如今语法在初中学习的重视程度着手，分析了英语教师应掌握的有效教学方法。
【关键词】英语语法;重视程度;教学方法
【作者简介】袁薇薇（1984.11-），女，汉族，云南昌宁人，保山学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学法，课程论。
一、学习英语语法的必要性
1.语法的概念阐述。英语语法是针对英语语言的语法进行的研究，指英语中语言的结构规律，它可以包括词法和句法，英语的语法既可以是规范性的，也可以是描述性的。
2.英语语法在英语学习中的作用。語法大师薄冰说，学习语法有以下几个好处：可以让学习英语的人学得快些，因为语法是已有现成的人总结的法则，用不着你从头摸索;学习语法可以让学习者学习英语学得更透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然;学习语法可以让学习者学习英语更准些，从而使学习者的英语水平不断提高。
二、传统的初中语法教学与现在常用的教学法
1.传统语法教学及其利弊。语法教学是英语教学的重要组成部分，在传统的语法教学中，很多英语教师大多采取以讲解为主，学生死记硬背语法条文和机械套用基本句型为辅的教学模式。在这种教学模式影响下，学生的学习是一种被动地接受式学习，那样的机械式记忆既容易遗忘又容易使学生失去兴趣和信心。
“新课改”这一改革的重点是要“改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言应用能力的倾向”，也许从这样的改革中有人认为语法可有可无，可是我们千万不能忽视语法的重要性，要改变教学模式和方法，要在传统模式中去其糟粕、取其精华。以上都只说到传统语法教学方法的缺点，当然它也有它的可取之处，英语教师在采取传统的语法教学方法过程中，会加深学生对语法的记忆程度。
2.常用语法教学法及其利弊。随着社会的发展、科技的进步，教育技术突飞猛进，多媒体辅助教学技术及设备极大地丰富了英语教学，现如今，在英语的语法讲授方面，教师结合多媒体技术，把很多复杂的语法规则、成分等等更为灵活地展现在学生面前，一来不会让学生觉得学习语法枯燥;二来让学生更好地掌握了语法知识。但是，多媒体教学也给许多英语教师带来诸多不便，首先是多媒体的操作问题;其次，学生会习惯性地把这样的教学方法当作游戏而不重视学习。
三、利用辅助方法进行语法的有效教学
1.了解学生的英语水平。在我国的西部地区，英语起步比较晚，大多在初中才开课，这就导致了学生的英语水平整体偏低，即使有的地区小学就英语这门学科，但是由于未被列入主课，所以许多学校只是一个形式而已，再加上由于师资的短缺，这样就形成了一个不恶劣的开端，到了初中，教师除了解决这些旧的难题，也会遇到一些新的难题。
2.从学生实际出发制定有效的语法教学方法。在新课改中，英语课程标准基本概念强调英语课程要面向全体学生，注重素质教育，语法讲授也同样如此，英语教师应该关注每一个学生的情感，激发他们学习英语语法的兴趣。对于初中学生来说，语法是一个全新的接触，兴趣的培养是很关键的一个方面，要帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发现自己的优点;教师应该本着具体问题具体分析的原则来讲授语法知识，不能教条。
语法知识的讲解方法有演义法和归纳法，有时某些语法点较为抽象或学生的理解能力跟不上，教师不妨采用演义法，但是这种方法不宜过多使用，因为有很多学生在此过程中基本是被动接受来学习语法，大脑没有处于积极状态，所学的语法规则不是自己的，虽然有时通过做练习也可以把语法点掌握，但演义法对于培养学生的学习能力而言不如归纳法。所以本文作者认为，英语教师应该多采用归纳法教学语法。
针对学生的实际情况下，英语教师可以在课堂上设置一些真实性的情景来讲授语法知识，这样有助于学生理解信息、触景生情、激活思维，这种真实性的情景可以包括实物图片、真实语境、体态语言及多媒体手段等。英语教师还可以给不同水平的学生实践和展示的机会，比如让学生表演、对话等，对于一些语言现象来说，学生自己都可以逐步地发现其规律，但是往往有很多学生天生便对语法有种陌生感，任凭怎么讲授都一知半解，这时，英语教师应单独对这些学生进行辅导。
当然，事物每时每刻都处于发展变化的过程当中，教师的语法讲授也如此，学生的英语水平是不断提高的，不同的考验对于英语教师而言也是随时存在的，这就要求教师要不断塑造自己，勇敢面对一切挑战，在自我学习过程中，寻求更好的学习方法。
四、结束语
随着国内和国际形势以及科学技术的发展，国际交流日益频繁，我国对外语人才的需求日益增加，英语的重要性也日益突出，从而推动了外语教学事业的迅猛发展，新一轮课程改革的开展和英语课程的颁布也对中学英语教学提出了更高的要求。本文主要分析的是初中英语教师的有效语法教学方法，本文作者根据现在初中语法的讲授状况，粗浅地提出了一些英语教师如何讲授语法知识的建议，希望能对看到这些建议的英语教师有所帮助。
参考文献：
[1]薄冰.薄冰英语语法详解[M].山西：山西教育出版社，2008，6.
[2]群懿，馨亭.语教育发展战略研究[M].四川教育出版社，1991.
[3]Scott Thombury. How to Teach Grammar[M].北京：世界知识出版社，2003，10.
【关键词】英语语法;重视程度;教学方法
【作者简介】袁薇薇（1984.11-），女，汉族，云南昌宁人，保山学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学法，课程论。
一、学习英语语法的必要性
1.语法的概念阐述。英语语法是针对英语语言的语法进行的研究，指英语中语言的结构规律，它可以包括词法和句法，英语的语法既可以是规范性的，也可以是描述性的。
2.英语语法在英语学习中的作用。語法大师薄冰说，学习语法有以下几个好处：可以让学习英语的人学得快些，因为语法是已有现成的人总结的法则，用不着你从头摸索;学习语法可以让学习者学习英语学得更透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然;学习语法可以让学习者学习英语更准些，从而使学习者的英语水平不断提高。
二、传统的初中语法教学与现在常用的教学法
1.传统语法教学及其利弊。语法教学是英语教学的重要组成部分，在传统的语法教学中，很多英语教师大多采取以讲解为主，学生死记硬背语法条文和机械套用基本句型为辅的教学模式。在这种教学模式影响下，学生的学习是一种被动地接受式学习，那样的机械式记忆既容易遗忘又容易使学生失去兴趣和信心。
“新课改”这一改革的重点是要“改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言应用能力的倾向”，也许从这样的改革中有人认为语法可有可无，可是我们千万不能忽视语法的重要性，要改变教学模式和方法，要在传统模式中去其糟粕、取其精华。以上都只说到传统语法教学方法的缺点，当然它也有它的可取之处，英语教师在采取传统的语法教学方法过程中，会加深学生对语法的记忆程度。
2.常用语法教学法及其利弊。随着社会的发展、科技的进步，教育技术突飞猛进，多媒体辅助教学技术及设备极大地丰富了英语教学，现如今，在英语的语法讲授方面，教师结合多媒体技术，把很多复杂的语法规则、成分等等更为灵活地展现在学生面前，一来不会让学生觉得学习语法枯燥;二来让学生更好地掌握了语法知识。但是，多媒体教学也给许多英语教师带来诸多不便，首先是多媒体的操作问题;其次，学生会习惯性地把这样的教学方法当作游戏而不重视学习。
三、利用辅助方法进行语法的有效教学
1.了解学生的英语水平。在我国的西部地区，英语起步比较晚，大多在初中才开课，这就导致了学生的英语水平整体偏低，即使有的地区小学就英语这门学科，但是由于未被列入主课，所以许多学校只是一个形式而已，再加上由于师资的短缺，这样就形成了一个不恶劣的开端，到了初中，教师除了解决这些旧的难题，也会遇到一些新的难题。
2.从学生实际出发制定有效的语法教学方法。在新课改中，英语课程标准基本概念强调英语课程要面向全体学生，注重素质教育，语法讲授也同样如此，英语教师应该关注每一个学生的情感，激发他们学习英语语法的兴趣。对于初中学生来说，语法是一个全新的接触，兴趣的培养是很关键的一个方面，要帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发现自己的优点;教师应该本着具体问题具体分析的原则来讲授语法知识，不能教条。
语法知识的讲解方法有演义法和归纳法，有时某些语法点较为抽象或学生的理解能力跟不上，教师不妨采用演义法，但是这种方法不宜过多使用，因为有很多学生在此过程中基本是被动接受来学习语法，大脑没有处于积极状态，所学的语法规则不是自己的，虽然有时通过做练习也可以把语法点掌握，但演义法对于培养学生的学习能力而言不如归纳法。所以本文作者认为，英语教师应该多采用归纳法教学语法。
针对学生的实际情况下，英语教师可以在课堂上设置一些真实性的情景来讲授语法知识，这样有助于学生理解信息、触景生情、激活思维，这种真实性的情景可以包括实物图片、真实语境、体态语言及多媒体手段等。英语教师还可以给不同水平的学生实践和展示的机会，比如让学生表演、对话等，对于一些语言现象来说，学生自己都可以逐步地发现其规律，但是往往有很多学生天生便对语法有种陌生感，任凭怎么讲授都一知半解，这时，英语教师应单独对这些学生进行辅导。
当然，事物每时每刻都处于发展变化的过程当中，教师的语法讲授也如此，学生的英语水平是不断提高的，不同的考验对于英语教师而言也是随时存在的，这就要求教师要不断塑造自己，勇敢面对一切挑战，在自我学习过程中，寻求更好的学习方法。
四、结束语
随着国内和国际形势以及科学技术的发展，国际交流日益频繁，我国对外语人才的需求日益增加，英语的重要性也日益突出，从而推动了外语教学事业的迅猛发展，新一轮课程改革的开展和英语课程的颁布也对中学英语教学提出了更高的要求。本文主要分析的是初中英语教师的有效语法教学方法，本文作者根据现在初中语法的讲授状况，粗浅地提出了一些英语教师如何讲授语法知识的建议，希望能对看到这些建议的英语教师有所帮助。
参考文献：
[1]薄冰.薄冰英语语法详解[M].山西：山西教育出版社，2008，6.
[2]群懿，馨亭.语教育发展战略研究[M].四川教育出版社，1991.
[3]Scott Thombury. How to Teach Grammar[M].北京：世界知识出版社，2003，10.