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摘 要：习近平同志在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人这个根本问题。本文从思想在政治教育过程“四要素”的角度来探讨一下新时代全国高校思想政治教育中存在的问题和解决的对策。
关键词：思想政治教育；四要素；高校
一、新时期高校思想政治教育面临的问题
（一）教育主体方面
教育工作者教授的思想政治教育课程很大一部分是空洞的，思想政治教育课程的内容相对乏味。然而，在当今高度发达的信息技术中，许多教师并没有使用一些新颖的学习方法来教学，仍然有大量教师不善于使用多媒体技术来整合信息资源，创新教育方法。如果不能很好地结合教学大纲增加学生感兴趣的教学内容，就难以调动起学生的热情，思想政治教育的内容就无法深入人心。
（二）教育客体方面
传统的课堂教学认为教师是教育的主体，学生只是教学的对象。许多大学生受到实用主义、功利主义思想的影响很严重，认为思想政治课与他们将来走上社会所需的专业技能没有很大的关系。并且有相当一部分学生对于思想政治课程的热情度明显低于其他专业课程，将思想政治理论课当成是补充专业课学习时间不足的课程。即使老师有足够的课堂准备和丰富的教学经验，学生也不会纠正他们对思想政治理论课程的态度，思想政治理论课仍然是他们心中可有可无的课程。
（三）教育介体方面
近些年在互联网的影响下，学生从小接触电视、电脑、网络等，对新鲜事物的了解要比教师还多，思维异常活跃，有时候教师的一些授课内容他们可能会觉得不属于他们的年代。而且马克思主义理论的内容缺乏时代性，不能满足思想活跃、个性突出的当代大学生的需求。目前，高校思想政治理论课以课堂为主要思想政治教育方式。几乎所有的教师授课都是用 PPT的形式，忽略了学生的实际反映，以至于学生的课堂参与率低，这样的授课方式只会让学生越来越不愿意去学习，在课堂上开小差、学习别的科目、睡觉等等，这违背了高校开设思想政治理论课和思想政治教育的初衷。
（四）教育环体方面
经济全球化和改革开放以来，各种外来文化的冲击尤为明显，当今网络发展迅速，手机、平板、电脑基本每个学生都有一两种，而且这些设备已经成了大学生不可或缺的物品，手机直播、微博、论坛、贴吧等新型应用也成了学生们的每日必看。然而，其中许多内容未经过筛选，这可能会导致学生的世界观、人生观和价值观的转变。还有学校环境的影响，学生大多自主性不高、自控力不足，而很多思政理论课也都是课上完成了，课下也没有任何参与性的活动，导致课上课下结合不起来。学校没有创造一个良好氛围，导致在各种以思想政治教育为主题的活动中学生的积极性、参与度比较低下。
二、高校思想政治教育改革的对策
（一）提高教师队伍的教育水平，加强师资队伍建设
思想政治教育理论课的教师是高校思想政治教育的基础。学校要对思想政治课的教师进行定期的培训，提高他们的政治素养。这些培训也要具有针对性，对于年轻教师，教学经验有限，需要让他们积累经验，虚心学习；而对于资质比较深的教师，他们有多年的教学经历，经验丰富，但是对学生而言，他们的教学方式比较老套，不新颖，课堂与生活经历结合不紧密，难以调动学生的积极性，针对这种情况就应该让年轻教师跟有经验的教师进行交流，相互学习，相互帮助，有利于提高高校思想政治教育水平。
如今，在许多高校中，思想政治教育理论课中教师短缺，学生人数众多。学校应该足够配备课程需要的教师，让每个教师都能有时间去了解学生的近况、解决学生思想政治方面的问题。教师的理想和信念对学生有很大的影响。有些教师有了工作以后就开始懈怠，这种做法不利于学校的建设。学校建立激励制度，对于积极学习研究和参与各种活动的教师进行奖励。这样就可以建立起教师之间的良性循环，从而影响学校的思想政治教育。
（二）鼓励学生学习
当代大学生基本都是90后，他们从小通过多媒体手段接触到很多新兴的事物，这与我们年长的教师可能产生了一些代沟，教师应该经常与学生交流，知道学生需要什么样的思政课教育，让学生对课程满意度做一个问卷调查，来了解自己课堂中的问题。使用现在流行的微博、直播等应用程序吸引学生的注意力，对于大三和大四学生，根据学生需要选择就业和进修的教育的内容，教授一些创业知识。通过满足各阶段大学生的心理需求来进行思政课，应该会取得不错的反响。教师还可以添加一些游戏环节，例如回答问题的时候可以击鼓传花，还可以按照坐标来提问，让学生们有紧迫感，使他们都参与到课堂中。
（三）教学内容是生活和教学方法的多样化
高校要把思想政治教育与社会实践相结合，在专业实习过程中对学生进行思想政治教育。充分发挥大学生思想政治理论课的作用，让学生走出校门，充分认识社会现状。思想政治教育理论课的教学内容应该进行拓展，不能局限于课本，我们的课程教师应该多搜集一些贴近生活，贴近学生的案例，来增加学生的认同感和归属感，使他们在思政课堂中解决了困扰的问题，成为贴近学生的一门课程，使他们敢于同教师交流。教学的内容也要与时俱进，紧跟时代潮流。例如教师可以利用闲暇时间，去了解一下学生们喜欢看的一些应用，微博热搜，知乎热榜以及网络直播等等，置身于学生的位置进行思考，让师生更加亲密。
（四）优化高校校园环境
新时代下高校校园建设对大学生思想政治影响越来越大，良好的校园环境对高校育人起到潜移默化的积极作用。校园文化环境建社应该重视，应该在校园里张贴励志标语，通过橱窗、宣传栏、张贴名人故事、先进事迹和本校学生的优秀事迹，让学生在感受美丽的校园环境中接受思想上的熏陶，不自觉的想要成为一个优秀的人。
总之，高校思想政治教育是提高学生综合素质的重要途径。高校思想政治教育工作关系到我国高素质人才的理想信念和堅定信念。在新的时代，我们要努力做好教育工作者和接受教育的人之间的关系，教学内容和方法以及教育环境之间的关系，开展大学生思想政治教育。将它们与新时代结合起来，与时俱进，为社会主义建设培养栋梁之才。
参考文献：
[1]范毅夫，董国松.试论高校思想政治教育环境的优化[J].学校党建与思想教育，2016（10）：21-23.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2012：88-89.
作者简介：薛静（1994—），女，汉族，山西临汾人，硕士，主要研究方向：马克思主义理论。
关键词：思想政治教育；四要素；高校
一、新时期高校思想政治教育面临的问题
（一）教育主体方面
教育工作者教授的思想政治教育课程很大一部分是空洞的，思想政治教育课程的内容相对乏味。然而，在当今高度发达的信息技术中，许多教师并没有使用一些新颖的学习方法来教学，仍然有大量教师不善于使用多媒体技术来整合信息资源，创新教育方法。如果不能很好地结合教学大纲增加学生感兴趣的教学内容，就难以调动起学生的热情，思想政治教育的内容就无法深入人心。
（二）教育客体方面
传统的课堂教学认为教师是教育的主体，学生只是教学的对象。许多大学生受到实用主义、功利主义思想的影响很严重，认为思想政治课与他们将来走上社会所需的专业技能没有很大的关系。并且有相当一部分学生对于思想政治课程的热情度明显低于其他专业课程，将思想政治理论课当成是补充专业课学习时间不足的课程。即使老师有足够的课堂准备和丰富的教学经验，学生也不会纠正他们对思想政治理论课程的态度，思想政治理论课仍然是他们心中可有可无的课程。
（三）教育介体方面
近些年在互联网的影响下，学生从小接触电视、电脑、网络等，对新鲜事物的了解要比教师还多，思维异常活跃，有时候教师的一些授课内容他们可能会觉得不属于他们的年代。而且马克思主义理论的内容缺乏时代性，不能满足思想活跃、个性突出的当代大学生的需求。目前，高校思想政治理论课以课堂为主要思想政治教育方式。几乎所有的教师授课都是用 PPT的形式，忽略了学生的实际反映，以至于学生的课堂参与率低，这样的授课方式只会让学生越来越不愿意去学习，在课堂上开小差、学习别的科目、睡觉等等，这违背了高校开设思想政治理论课和思想政治教育的初衷。
（四）教育环体方面
经济全球化和改革开放以来，各种外来文化的冲击尤为明显，当今网络发展迅速，手机、平板、电脑基本每个学生都有一两种，而且这些设备已经成了大学生不可或缺的物品，手机直播、微博、论坛、贴吧等新型应用也成了学生们的每日必看。然而，其中许多内容未经过筛选，这可能会导致学生的世界观、人生观和价值观的转变。还有学校环境的影响，学生大多自主性不高、自控力不足，而很多思政理论课也都是课上完成了，课下也没有任何参与性的活动，导致课上课下结合不起来。学校没有创造一个良好氛围，导致在各种以思想政治教育为主题的活动中学生的积极性、参与度比较低下。
二、高校思想政治教育改革的对策
（一）提高教师队伍的教育水平，加强师资队伍建设
思想政治教育理论课的教师是高校思想政治教育的基础。学校要对思想政治课的教师进行定期的培训，提高他们的政治素养。这些培训也要具有针对性，对于年轻教师，教学经验有限，需要让他们积累经验，虚心学习；而对于资质比较深的教师，他们有多年的教学经历，经验丰富，但是对学生而言，他们的教学方式比较老套，不新颖，课堂与生活经历结合不紧密，难以调动学生的积极性，针对这种情况就应该让年轻教师跟有经验的教师进行交流，相互学习，相互帮助，有利于提高高校思想政治教育水平。
如今，在许多高校中，思想政治教育理论课中教师短缺，学生人数众多。学校应该足够配备课程需要的教师，让每个教师都能有时间去了解学生的近况、解决学生思想政治方面的问题。教师的理想和信念对学生有很大的影响。有些教师有了工作以后就开始懈怠，这种做法不利于学校的建设。学校建立激励制度，对于积极学习研究和参与各种活动的教师进行奖励。这样就可以建立起教师之间的良性循环，从而影响学校的思想政治教育。
（二）鼓励学生学习
当代大学生基本都是90后，他们从小通过多媒体手段接触到很多新兴的事物，这与我们年长的教师可能产生了一些代沟，教师应该经常与学生交流，知道学生需要什么样的思政课教育，让学生对课程满意度做一个问卷调查，来了解自己课堂中的问题。使用现在流行的微博、直播等应用程序吸引学生的注意力，对于大三和大四学生，根据学生需要选择就业和进修的教育的内容，教授一些创业知识。通过满足各阶段大学生的心理需求来进行思政课，应该会取得不错的反响。教师还可以添加一些游戏环节，例如回答问题的时候可以击鼓传花，还可以按照坐标来提问，让学生们有紧迫感，使他们都参与到课堂中。
（三）教学内容是生活和教学方法的多样化
高校要把思想政治教育与社会实践相结合，在专业实习过程中对学生进行思想政治教育。充分发挥大学生思想政治理论课的作用，让学生走出校门，充分认识社会现状。思想政治教育理论课的教学内容应该进行拓展，不能局限于课本，我们的课程教师应该多搜集一些贴近生活，贴近学生的案例，来增加学生的认同感和归属感，使他们在思政课堂中解决了困扰的问题，成为贴近学生的一门课程，使他们敢于同教师交流。教学的内容也要与时俱进，紧跟时代潮流。例如教师可以利用闲暇时间，去了解一下学生们喜欢看的一些应用，微博热搜，知乎热榜以及网络直播等等，置身于学生的位置进行思考，让师生更加亲密。
（四）优化高校校园环境
新时代下高校校园建设对大学生思想政治影响越来越大，良好的校园环境对高校育人起到潜移默化的积极作用。校园文化环境建社应该重视，应该在校园里张贴励志标语，通过橱窗、宣传栏、张贴名人故事、先进事迹和本校学生的优秀事迹，让学生在感受美丽的校园环境中接受思想上的熏陶，不自觉的想要成为一个优秀的人。
总之，高校思想政治教育是提高学生综合素质的重要途径。高校思想政治教育工作关系到我国高素质人才的理想信念和堅定信念。在新的时代，我们要努力做好教育工作者和接受教育的人之间的关系，教学内容和方法以及教育环境之间的关系，开展大学生思想政治教育。将它们与新时代结合起来，与时俱进，为社会主义建设培养栋梁之才。
参考文献：
[1]范毅夫，董国松.试论高校思想政治教育环境的优化[J].学校党建与思想教育，2016（10）：21-23.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2012：88-89.
作者简介：薛静（1994—），女，汉族，山西临汾人，硕士，主要研究方向：马克思主义理论。