论文部分内容阅读
摘 要：信息技术的不断发展和移动终端的不断普及将基于移动互联的APP产业发展推向了新的高潮。其中，教育类APP更是受到教师、学生、家长的关注。数学作为小学阶段基础学科之一，其主要目的是培养学生的数学意识及能力。但是由于受到传统教育形式的影响，学生数学学习的效率较低。因此本文将从游戏化教育类APP入手进行案例分析，提出应用措施，为提高小学数学教学效果提供相关参考。
关键词：游戏化教育；教育类APP；小学数学
一、游戏化教学概述
游戏化教学是指教师通过一系列具有趣味性、竞争性、参与性的游戏手段，组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让学生在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养学生的学习兴趣。笔者认为游戏化教学是以游戏的形式，让学生在愉快、舒适、活泼的环境下，在激烈的竞争中不知不觉地掌握知识、学到技能，其目的主要是为了激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能。
二、游戏化教育APP与小学数学的结合
1.小学数学在教学中的现状。新课改十余年，我们的数学课堂发生了很大的变化，不管是在教学方法上还是教学模式上，相比较传统的“一言堂”有了很大改进。由于小学阶段是培养学生兴趣和爱好，建构认知特点的重要时期，我们需要不断创新和摸索来改进我们的教学。但是现在的课堂仍然存在一些问题，为此笔者简单从以下几个方面分析小学数学的学习现状：
（1）小学数学的学科特点。小学生阶段是形象思维向抽象思维过渡的时期，思维活跃，注意力集中时间短，易受干扰。由于数学学科严密的逻辑性和高度的抽象性及小学生的年龄特征，决定了小学数学学习比学习其他学科更需要感性材料的支持，从而可以让学生对知识有比较清晰直观的了解。所以我们需要借助一些直观的画面呈现知识点，例如，可以用一些实物教具、多媒体动画材料等让学生直观感知。
（2）教师的教学方法。由于数学知识的逻辑性比较强，课堂难免会单调乏味，现在的数学课堂大部分是教师课堂上讲，学生课下大量做习题的模式。这样的课堂可能会出现这样的一个现象，学生会做题，也会按照教师的方法进行解题，但是遇到稍微变化的题目就不会做，归根结底就是学生不理解知识点的原理，不能达到触类旁通。所以我们认为，教师的教学方法也要跟进时代的步伐，利用一些现有的技术转变教学方法。
2.小学数学类教育APP的发展。基于以上小学生学习数学的特点，我们结合了游戏化教学的理念，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。如果单纯讲授知识点，教师很难带动数学的课堂氛围，很难维持小学生的注意力。最初很多教师具备一些硬件条件，并在接受了相关信息技术能力培训的基础上，采用pc端的游戏化教学平台，让学生在体验游戏的同时完成学习。
随着移动终端越来越普及，手机端的游戏化学习平台也逐渐蔓延开来。我们逐渐把游戏化的软件转移到了移动终端，在移动端下载一些游戏化的教学软件，这样学生不仅在课堂上可以使用，在家里也可以进行学习。
三、游戏化数学类APP案例分析
小学数学类游戏化APP越来越快，逐渐走进我们的教学。这些游戏化教学APP的界面设计美观，并附带有相应的背景音乐，符合小学生的审美，给人以轻松愉悦的环境感受及良好的体验效果。加之游戏化教学同时具有教育和游戏的双层特点，游戏一般都带有竞技的特点，能够激发学生的学习动机。同时，竞技时也会有学习的反馈，让学生及时知道对错，进行查漏补缺。在这里我们就举两个例子：
1.数学之王 King of Math。数学之王是一款快节奏的算数游戏，其中包含不同领域内有趣、多样的问题。其内容包含了加法、减法、混合、乘法、除法、算数、几何、分数、乘方、统计、方程等，非常适合中小学年龄段的学生使用。通过游戏的形式，学生可以巩固学习，选择角色，通过算数提高总分升级。十级中的每一级都有不同的角色和音乐，学生可以努力收集星星取得奖励，并且与自己的朋友以及全世界的玩家比赛。通过数学之王学生可以迅速提升数学能力，并从中获得很大的乐趣。
2.Grade Math系列Grade 1 Math。Grade Math系列涵盖小学的各个年级，在app store里面可以搜索找到，基础版可以免费下载。首先进入的是level1，然后通过做题得到金币，通关提高等级，对于一年级的学生是一个很大的诱惑。每一题会有三次机会回答，回答正确或是错误都有及时的反馈，都回答错误的得不到金币。可以设置每轮的题目个数为10个、15个或20个，每轮结束会有一个结果反馈。
四、游戏化数学类APP在小学数学中的应用措施
1.通过游戏化数学类APP激发学生的学习兴趣。小学生具有年龄小、好动且自制力差等特点，不能长时间地将注意力集中在一个点上。因此教学应尽可能具有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学习新知识相结合激发学生学习数学的兴趣。而游戏化数学类的APP就很好地解决了教师上课缺乏游戏性、趣味性的问题，教师可以组织学生一起使用APP，利用游戏类APP来让学生不断地通过游戏、闯关、竞争激发学习兴趣。
2.通过游戏化数学类APP来培养学生之间的合作精神。从小培养学生的合作学习意识，对学生今后人际交往过程中的倾听意识、尊重意识有很大的促进作用。通过游戏化的合作学习，师生间、学生间的互动更加明显，更易使学生融入活跃的课堂中。例如“Dragon Shapes”这款游戏化数学类APP，是一款利用七巧板学习几何图形的App。在教学过程中，教师可以将学生分成小组，以小组为单位用七巧板组合拼出要求的图形。学生通过互相合作讨论，一边学习基本的几何知识和术语，一边完成同一项任务，培养学生的合作精神，从而使学生得到全面发展。
3.通过游戏化数学类APP来巩固加深学生的数学类知识。课堂的时间有限，学生除了课上进行相关知识的学习之外，课后还要进行相应的练习巩固才能加深印象。因此，教师可以利用游戏化数学类APP，帮助学生巩固知识。例如使用“数学之王”这款APP，其中有相应的知识点，如加法、减法、混合运算等内容。学生通过闯关竞赛，班级同学之间进行比赛，营造出良好的学习氛围，巩固所学的知识。
五、总结
总而言之，随着信息技术的快速发展，层出不穷的游戏化教育类APP将越来越频繁地使用到课堂中来。相对于传统教学，游戏化教学是一种较为轻松的教学方法，它规避了传统教学下填鸭式教学的压力，使游戏更好地为教学服务。在小学数学教学中采用游戏化教学，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，全方位调动学生的学习积极性和主动性。因此，小学数学教师应该采用合理的教学方式，配合游戏化教育类APP的使用提高教学效果，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].石家庄：河北师范大学， 2013.
[2]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2009.
[3]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（16）：101-102.
[4]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.
作者简介：陈蕾蕾（1992- ），女，浙江金华人，上海师范大学数理学院教育技术在读硕士，研究方向：信息化教学设计；朱亚萍（1990- ），女，上海师范大学数理学院教育技术在读硕士，研究方向：信息化教学设计。
关键词：游戏化教育；教育类APP；小学数学
一、游戏化教学概述
游戏化教学是指教师通过一系列具有趣味性、竞争性、参与性的游戏手段，组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让学生在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养学生的学习兴趣。笔者认为游戏化教学是以游戏的形式，让学生在愉快、舒适、活泼的环境下，在激烈的竞争中不知不觉地掌握知识、学到技能，其目的主要是为了激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能。
二、游戏化教育APP与小学数学的结合
1.小学数学在教学中的现状。新课改十余年，我们的数学课堂发生了很大的变化，不管是在教学方法上还是教学模式上，相比较传统的“一言堂”有了很大改进。由于小学阶段是培养学生兴趣和爱好，建构认知特点的重要时期，我们需要不断创新和摸索来改进我们的教学。但是现在的课堂仍然存在一些问题，为此笔者简单从以下几个方面分析小学数学的学习现状：
（1）小学数学的学科特点。小学生阶段是形象思维向抽象思维过渡的时期，思维活跃，注意力集中时间短，易受干扰。由于数学学科严密的逻辑性和高度的抽象性及小学生的年龄特征，决定了小学数学学习比学习其他学科更需要感性材料的支持，从而可以让学生对知识有比较清晰直观的了解。所以我们需要借助一些直观的画面呈现知识点，例如，可以用一些实物教具、多媒体动画材料等让学生直观感知。
（2）教师的教学方法。由于数学知识的逻辑性比较强，课堂难免会单调乏味，现在的数学课堂大部分是教师课堂上讲，学生课下大量做习题的模式。这样的课堂可能会出现这样的一个现象，学生会做题，也会按照教师的方法进行解题，但是遇到稍微变化的题目就不会做，归根结底就是学生不理解知识点的原理，不能达到触类旁通。所以我们认为，教师的教学方法也要跟进时代的步伐，利用一些现有的技术转变教学方法。
2.小学数学类教育APP的发展。基于以上小学生学习数学的特点，我们结合了游戏化教学的理念，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。如果单纯讲授知识点，教师很难带动数学的课堂氛围，很难维持小学生的注意力。最初很多教师具备一些硬件条件，并在接受了相关信息技术能力培训的基础上，采用pc端的游戏化教学平台，让学生在体验游戏的同时完成学习。
随着移动终端越来越普及，手机端的游戏化学习平台也逐渐蔓延开来。我们逐渐把游戏化的软件转移到了移动终端，在移动端下载一些游戏化的教学软件，这样学生不仅在课堂上可以使用，在家里也可以进行学习。
三、游戏化数学类APP案例分析
小学数学类游戏化APP越来越快，逐渐走进我们的教学。这些游戏化教学APP的界面设计美观，并附带有相应的背景音乐，符合小学生的审美，给人以轻松愉悦的环境感受及良好的体验效果。加之游戏化教学同时具有教育和游戏的双层特点，游戏一般都带有竞技的特点，能够激发学生的学习动机。同时，竞技时也会有学习的反馈，让学生及时知道对错，进行查漏补缺。在这里我们就举两个例子：
1.数学之王 King of Math。数学之王是一款快节奏的算数游戏，其中包含不同领域内有趣、多样的问题。其内容包含了加法、减法、混合、乘法、除法、算数、几何、分数、乘方、统计、方程等，非常适合中小学年龄段的学生使用。通过游戏的形式，学生可以巩固学习，选择角色，通过算数提高总分升级。十级中的每一级都有不同的角色和音乐，学生可以努力收集星星取得奖励，并且与自己的朋友以及全世界的玩家比赛。通过数学之王学生可以迅速提升数学能力，并从中获得很大的乐趣。
2.Grade Math系列Grade 1 Math。Grade Math系列涵盖小学的各个年级，在app store里面可以搜索找到，基础版可以免费下载。首先进入的是level1，然后通过做题得到金币，通关提高等级，对于一年级的学生是一个很大的诱惑。每一题会有三次机会回答，回答正确或是错误都有及时的反馈，都回答错误的得不到金币。可以设置每轮的题目个数为10个、15个或20个，每轮结束会有一个结果反馈。
四、游戏化数学类APP在小学数学中的应用措施
1.通过游戏化数学类APP激发学生的学习兴趣。小学生具有年龄小、好动且自制力差等特点，不能长时间地将注意力集中在一个点上。因此教学应尽可能具有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学习新知识相结合激发学生学习数学的兴趣。而游戏化数学类的APP就很好地解决了教师上课缺乏游戏性、趣味性的问题，教师可以组织学生一起使用APP，利用游戏类APP来让学生不断地通过游戏、闯关、竞争激发学习兴趣。
2.通过游戏化数学类APP来培养学生之间的合作精神。从小培养学生的合作学习意识，对学生今后人际交往过程中的倾听意识、尊重意识有很大的促进作用。通过游戏化的合作学习，师生间、学生间的互动更加明显，更易使学生融入活跃的课堂中。例如“Dragon Shapes”这款游戏化数学类APP，是一款利用七巧板学习几何图形的App。在教学过程中，教师可以将学生分成小组，以小组为单位用七巧板组合拼出要求的图形。学生通过互相合作讨论，一边学习基本的几何知识和术语，一边完成同一项任务，培养学生的合作精神，从而使学生得到全面发展。
3.通过游戏化数学类APP来巩固加深学生的数学类知识。课堂的时间有限，学生除了课上进行相关知识的学习之外，课后还要进行相应的练习巩固才能加深印象。因此，教师可以利用游戏化数学类APP，帮助学生巩固知识。例如使用“数学之王”这款APP，其中有相应的知识点，如加法、减法、混合运算等内容。学生通过闯关竞赛，班级同学之间进行比赛，营造出良好的学习氛围，巩固所学的知识。
五、总结
总而言之，随着信息技术的快速发展，层出不穷的游戏化教育类APP将越来越频繁地使用到课堂中来。相对于传统教学，游戏化教学是一种较为轻松的教学方法，它规避了传统教学下填鸭式教学的压力，使游戏更好地为教学服务。在小学数学教学中采用游戏化教学，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，全方位调动学生的学习积极性和主动性。因此，小学数学教师应该采用合理的教学方式，配合游戏化教育类APP的使用提高教学效果，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].石家庄：河北师范大学， 2013.
[2]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2009.
[3]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（16）：101-102.
[4]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.
作者简介：陈蕾蕾（1992- ），女，浙江金华人，上海师范大学数理学院教育技术在读硕士，研究方向：信息化教学设计；朱亚萍（1990- ），女，上海师范大学数理学院教育技术在读硕士，研究方向：信息化教学设计。