论文部分内容阅读
核心素养培育对小学语文作文教学提出了更高的要求.开放作文模式,有序记录生活,融入文化元素,为学生提供了良好的写作课堂,能够提高学生的语言组织能力,让学生更好地掌握汉语言的文字内涵,传承地方优秀文化.
基于核心素养的“五溪文化”特色作文教学研究
【摘 要】
：
核心素养培育对小学语文作文教学提出了更高的要求.开放作文模式,有序记录生活,融入文化元素,为学生提供了良好的写作课堂,能够提高学生的语言组织能力,让学生更好地掌握汉语言的文字内涵,传承地方优秀文化.
【机 构】
：
中方县中兴学校,湖南 怀化 418000
【出 处】
：
课堂内外（小学教研）
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
在小学语文阅读理解活动的开展过程中,语文教师要重视发挥课堂教学活动给阅读理解教学带来的积极作用,引导学生进行相关训练,从而实现提高学生阅读理解能力的目的.
作文教学是小学语文教学的重要组成部分.将生活化策略引入小学中高年级的作文教学中,能培养学生的写作兴趣,让学生掌握丰富的写作技巧,提高学生的写作水平.
在现代教育中,如何培养小学生拥有自主开放的阅读能力,探究如何培养学生阅读的自主性,让学生真正参与到课堂中并掌握学习主动权的问题,具有先决性的研究意义与研究价值.当学生掌握独立阅读的能力时,有利于提高学生的汉语综合素质,有利于学生在今后的学习过程中有更深入、更独立的理解.
小学语文教学不仅对于当今学生的语言表现很重要,而且对于学生的学习和生活的各个方面也很重要,语言是一门综合的学科,不仅发生在课堂上,而且发生在生活中.良好的阅读能力是语言的重要组成部分,良好的阅读能力还可以帮助孩子理解工作和生活,教师应积极养成阅读习惯和正确的阅读方法.本文首先总结了小学常用的阅读方法,分析了课程中当前存在的问题,并提出了针对这些问题的实际解决方案.
新课改教学理念的深入发展优化了我国教学体制,要求从知识教学向培养学生核心素养方面发展,进而推进学生的发展和成长.阅读是语文教学工作的重要组成部分,通过“1+X”阅读模式的开展,可以促进学生语文素养的提升.基于此,文章分析了“1+X”群文阅读教学的意义,并对“1+X”群文阅读教学提升学生核心素养进行了深入研究.
随着教育改革的不断推进,语文新课程标准对于学生的阅读量、阅读水平等的要求不断提高,这便表明了阅读教学的重要性.小学语文教师要重视培养学生的阅读能力和学习能力,开展整本书阅读教学,有利于培养学生阅读兴趣和思维能力,有助于学生阅读能力的提高.
小学是小学生学习知识的奠基时期,语文是学好其他课程的基础课程,只有确保学生语文课程的顺利学习,才可以让学生获得有效的发展.阅读教学是小学语文教学的重要内容,学生若具有阅读兴趣、阅读能力及阅读思维,不仅能对阅读材料有深层次的理解,学生的写作能力及整体的语文能力都会不断提高.阅读教学除了课内阅读外,课外阅读也发挥着十分重要的作用.
阅读是学生的个性化行为,任何精到的分析都不能代替学生的阅读实践.既然学生是阅读的主体,那么教师就应在“趣味性”上做文章,引导学生在阅读实践中学习阅读.因此,在小学语文阅读教学过程中,如何科学地实施教学手段,给阅读学习增添动能,让学生主动参与、乐在其中,提高阅读教学的效率和质量,已经成为当前广大小学语文教师关注和研究的重点.
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.教师应提升阅读素养,激活学生阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,要注重学生自主学习能力,让学生主动积极参与到思维和情感中.
习作是小学语文教学的重要项目,是传递语言文字知识、强化学生表达能力、空间想象能力和逻辑思维能力的重要训练活动,习作教学还可以帮助学生明确做人的道理,培养学生成为能够主动适应社会、解决实际问题的优秀人才.为积极地强化习作教学的效率和质量,教师有必要充分结合学生已有经验知识储备,这显然无法脱离学生的生活经验的支撑.本文将会重点分析小学语文习作教学应该如何回归生活常态,以期为相关教师提供参考.