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文章以“动量定理”教学为例,从学生思维发展特点出发,重构教材资源,优化教学设计,从而更好地培养学生的科学思维.
重构教材资源,促进学生科学思维发展--以“动量定理”为例
【摘 要】
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文章以“动量定理”教学为例,从学生思维发展特点出发,重构教材资源,优化教学设计,从而更好地培养学生的科学思维.
【机 构】
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重庆市巴蜀中学校,重庆市鲁能巴蜀中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2017年度课题“核心素养导向的‘心动物理课堂’建构与实践策略研究”(编号:2017-04-91)的研究成果
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