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我开展了小学体育课堂与终身体育关系的研究，简述如下。 一、终身体育的发展及内涵 终身体育观源于上世纪60年代中期法国教育家保罗·朗格朗提出的终身教育观，至20世纪70年代，在终身教育中提出了“终身体育”观念。我国自20世纪80年代开始重视这一观念，并开始学习研究，而且很快得到了体育界的认可和支持。目前，关于终身体育的概念，较为公认的是人们在一生中所进行的身体锻炼和所接受的各种体育教育的总和。根据终身体育的概念，终身体育教育的全过程，应该由学前体育、学校体育和学校后体育（或社会体育）三个教育层