论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
班主任是平凡的，工作艰辛而繁琐，同时也肩负着历史长期而深远的任务。尤其是农村小学的班主任工作，由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得学生在校出现的问题较严重。因此，要搞好农村教育必须重视班级管理。在二十几年的工作中，我在班主任工作的道路上认真摸索，及时总结得失，获得了一些经验。 一、做学生心理的“看护神”，教会学生做人 教育首先是一种保护，作为
【出 处】
：
小学教学参考(综合)
【发表日期】
：
2013年10期
其他文献
随着课程改革的进一步深入，课堂教学的重要性越来越为广大教育工作者所认识，不断地提高课堂教学效率已经成为教师们的自觉行为。而如何在品德教育活动中依据新课标“激励每个儿童的发展”的要求，落实好对学生适时、恰当的评价，是保证品德教育活动的有效实施和促进学生全面发展的重要课题。 《基础教育课程改革纲要（试行）》中提到：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注到学生的学业成绩，而且要发现和发展学生
面对课程改革的不断深入，如何提高教学效率，提高学生的学习兴趣，已经成为广大教师深入探讨的话题。因此，本文主要结合笔者自己的教学实践经验，探讨在小学语文阅读课堂中，如何巧设情境，妙设疑问，引导学生进行深入的课文阅读与学习。 一、 创设情境，激趣入文 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。”实践告诉我们，兴趣是学习最好的老师。因此，要培养学生对语文学习的兴趣，就需要语文教师
说起“理想中的语文课堂”，我的脑海中便很自然地浮现出了这样一幅温馨的画面：两千多年前的泗水河畔，孔子和弟子们来这里游春。面对潺潺的流水，善施教化的孔子说出了一番深奥的道理，可谓是“润物无声”，大教无痕。随后，弟子们三三两两散开，尽情享受春天的美好；有些则围坐在老师身旁，各言其志。之后，弟子调好琴弦，边弹边唱，孔子也情不自禁地手舞足蹈起来……这是多么幸福，令人神往的教学情境啊！语文课堂就要营造幸福的
《世界地球日》是苏教版五年级美术教材中第5课的教学内容。主要是让学生运用绘画技法，表现自己对人与自然关系的理解和认识。本课既要求学生观察了解生活中生态环境恶化的现象，又要求学生能用画笔画出“拯救地球”的呼声。本课的重点是让学生充分认识生态环境恶化给人类带来的后果，难点是用绘画技法和巧妙构思最大限度地表现出“拯救地球”的强烈呼声。如何突出本课重点，突破难点呢？我认为本课的导入非常关键。该课被选为美术
要想提高小学英语教学质量，蛮干是没有用的。教师要通过加强对课堂教学的研究，提高教学效果。而一个人的力量是有限的，需要大家同齐心协力。“Many hands make light work. ”（众人拾柴火焰高。）笔者认为，只要大家共同努力，没有办不成的事。 观点一：英语老师要“充电” 我们知道，“学习的重要性不在于学习本身，而是通过学习你知道了什么，如何学习。这些才是可以伴你一生的属于你的财富
新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”在幼儿时期，对儿童发展影响最大的是家庭。而家园共育作为扩展教育时空、发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。 家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教
新学期语文课本刚发下来，很多学生爱不释手，翻看课文乐在其中。可是喜欢看语文书的他们很多不喜欢上语文课，问其原因，认为语文课上总是读，形式单一、枯燥单调；语文课上总是教师讲学生答，一问一答，很是乏味；语文课上总是几个会发言的同学在讲，其他人只是听讲…… 这个现象深深地震撼了我——不能做一个“教书匠”！学生爱看语文书而对语文课的反应一般，对这教师要思考如何用好教材，教学要符合学生的年龄特点，增强学生
随着社会的不断发展，人们交际的范围越来越广，交际活动的频率越来越高，口语在交际中显得越来越重要。现代社会要求每一个人都要有较强的口语交际能力。基于此， 我们的教育观念要更新，要认真贯彻落实新《大纲》的精神，努力拓宽培养学生口语交际能力的途径，更有效地提高小学生的口语交际能力。 在口语交际课堂实践中，我努力创设研究性学习的情境氛围，使学生自主、探究、合作学习，把说的主动权交给学生，让学生在课堂学习
“统计”这节课的教学重点和难点是让学生自己选择记录方法做记录，并在交流中体会用画“√”做记录的方法既清楚又方便。因此在教学中，笔者先创设小熊维尼给客人打电话，询问各喜欢吃什么形状的饼干这样一个随机事件。三次利用情境展开教学：一用情境引发认知冲突，激发内需；二用情境引导学生自主探究解决方法，在交流、比较中甄别优劣；三用情境在体验中优胜劣汰，固化提升。 《数学课程标准》中指出“鼓励算法多样化”，“解