【摘 要】
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关于混合式学习的内涵及特征,不同的学者有不同的看法,定义和表述虽有差异,但是都认为混合式学习并不是线上、线下学习的简单叠加,而是在有明确的教学目标之后,将两者的优势
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关于混合式学习的内涵及特征,不同的学者有不同的看法,定义和表述虽有差异,但是都认为混合式学习并不是线上、线下学习的简单叠加,而是在有明确的教学目标之后,将两者的优势互补,注重学生学的活动,以期提升学生学和教师教的效率.rn“语文主题学习”以每一个单元的双线主题为核心,遵循一课一得的原则,找准教学整合点重新组织课程内容,指导学生学习教材,并围绕主题进行拓展式教学,在课堂内外拓展学生的阅读量.拓展阅读又能反过来加深、巩固学生对教材内容的理解,以期做到教师精讲、少讲,学生多读、多思.“语文主题学习”通过单元整合与课外拓展,主要呈现以下几种课型:单元预习课、精读引领课、略读实践课、组文阅读课、整本书阅读课.
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