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摘要：随着国家对特殊学校关注的加强，特殊教育也越来越关注特殊儿童身心的发展，各校的课程设置灵活多变，却又愈来愈关注孩子的多方面能力的发展。我校的艺术休闲课程
注重儿童的艺术修养、科学休闲的培养。注重孩子动手能力及鉴赏能力的提高。超轻粘土作为一种新兴环保材质，其颜色艳丽亦搭配、快干易保存等特性，广受老师和学生的好评。智障儿童不太受约束，对他们进行超轻粘土的制作训练，既要鼓励他们天马行空进行创作性练习，也要掌握基本的制作技巧。
关键词：超轻粘土;智障儿童;制作
中轻度智障儿童是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，二十五以上,并且在沟通、自我照顾、家居生活、社交、认路、学术、工作、余暇等范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难。
他们的抽象思维非常狭窄，以具体、直观的形象思维为主，记忆力短暂。因此，艺术休闲课程适合大量的手眼协调的手工制作。而超轻粘土，是一种无毒、无味、无刺激性新型环保工艺材料，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱。集艺术性、趣味性、创造性于一体。我校在艺术休闲的领域里，把超轻粘土制作列为必学的课程。
一、超轻粘土的特点：
1、非常轻柔、非常干净、不粘手、不留残渣。智障儿童在以往的橡皮泥材质的制作过程中，往往会弄到满身都很脏，带来很大不变。超轻粘土的这一特性使得学生在制作过程中能在干净的环境中进行。
2、颜色鲜艳且种类多样，能用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。智障儿童大都喜欢艳丽的色彩，鲜艳的超轻粘土能提高学生学习制作的积极性和专注力。
3、作品制作简单，易成型，易保存，自然风干，干燥速度快。原材料易于保存。原材料在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。保质期长，作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。
4、融合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、指甲油等各种材质的颜料等上色。有利于智障儿童创造性的制作。
5. 用途广泛，可以制作成摆件、挂饰、钥匙扣等裝饰品，提高智障儿童的鉴赏水平。
二、超轻粘土制作的基本技巧的训练
粘土作品的制作练习是重中之重，学生在老师的带领下学习各种粘土作品的制作练习。学习粘土制作技巧，感知粘土制作的基本过程，激发学生制作粘土作品的兴趣。
1、 让孩子自由玩耍，自由发挥创作，培养学生的想象力。
智障儿童的班级程度层次不齐，其手工制作能力差别也很大。因此，要了解本班孩子的手工制作能力，可以从看似无序的自由发挥创作开始。
比如:让学生捏搓各种各样的球形。圆球是超轻粘土制作最简单、最基础的作品之一。对广大中重度儿童来说并不是一件容易的事情。但可以利用学生之间互相模仿的特性，可以让更多的孩子学会这一技巧。当然，他们搓圆的方式多种多样。有的先把超轻粘土搓成长条状，再揪一小团搓成球。有的直接从粘土团里揪出一小团，搓成球。由于超轻粘土延展性很强,尽管这一活动简单而又有点单调,但学生们的作品却令人惊叹。他们有的自行串成珠链；有的做成一串串糖葫芦；有的做成一个个头像……孩子们就是天生的艺术创作者，智障儿童也不例外，自由玩耍的过程也是保护孩子们创造力想象力的过程。
2、设定主题，让孩子在既定的范围中，感知多彩的世界。
主题教学一直是我校的特色，课程的设置与主题教学都是紧密联系的。如《常见的动物》这一主题教学中，生活语文主要是认识常见动物的名称，认识鸡、鸭等常见动物的汉字；生活适应主要是教授常见动物的生活习性、外形特点等。美术课主要引导学生图绘常见动物……使学生从各类课程的统一主题中，全方位学习这一主题。超轻粘土的学习也可以配合校本主题教学中，循序渐进地引导学生捏玩超轻粘土，使学习的内容更加丰富多彩。如在海底世界的主题学习中，可先通过DV感知海底动物的生活习性，观看图片引导学生认识海底动物的外形特点。加上之前的生活语文、生活适应等课程的学习，学生对这海底世界有了较丰满的认识。所以，在超轻粘土的教学中，学生在大脑中已经构建好了美丽的海底世界图，操作起来显得就比较简单轻松了。超轻粘土的颜色多样且艳丽，足以让学生表现各种各样多彩的世界。
3、根据超轻粘土的特性，引导学生制作各类的饰品，使得学以致用，提高学生学习的欲望。
超轻粘土易成形，易保存的特性，使得它的用途广泛。可以用来制作各类饰品，学生玩用两不误。比如在“我的像框我做主”的教学中。可以让学生选择自己最喜欢的照片，说说拍这张照片时自己印象最深刻的事情，或者自己为什么喜欢这张照片。给每个学生一些硬卡纸，引导学生钉制一个相框的框架。然后让学生说说自己喜欢拥有一个怎样的相框，把自己的设计意图和同学分享。思想的碰撞很快就能使孩子们的想法更加丰富。最后用各种超轻粘土的制作工具，制作出自己喜欢的小装饰片、装饰品贴在相框上，成为自己独一无二的相框作品。从而培养他们的动手能力以及逻辑思维能力。而完成好的相框作品。此外，可以用超轻粘土制作各种各样的装饰品，如汽车挂饰、摆台饰品、钥匙扣等等。这样能使孩子拥有更大的成就感，从而提高学生的自信心。
玩泥是孩子的天性，超轻粘土的优质特性，随着社会多元化的发展中，艺术休闲也不再简单的玩乐。如何让休闲更加科学、更加有利于学生的身心发展是每个特校老师应该思考的问题。超轻粘土作为新型的泥型材料，能让学生在传统的玩泥中，能更优雅地制作更多作品。
参考文献：
（1） 程金城. 中国陶瓷美学. 甘肃人民美术出版社.2008
（2） 翁佩腾.巧手制作软陶宝典. 青岛出版社.2010
（3）骆建红 . 从小班幼儿橡皮泥的发展看橡皮泥的指导策略.读写算2011年第3期
注重儿童的艺术修养、科学休闲的培养。注重孩子动手能力及鉴赏能力的提高。超轻粘土作为一种新兴环保材质，其颜色艳丽亦搭配、快干易保存等特性，广受老师和学生的好评。智障儿童不太受约束，对他们进行超轻粘土的制作训练，既要鼓励他们天马行空进行创作性练习，也要掌握基本的制作技巧。
关键词：超轻粘土;智障儿童;制作
中轻度智障儿童是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，二十五以上,并且在沟通、自我照顾、家居生活、社交、认路、学术、工作、余暇等范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难。
他们的抽象思维非常狭窄，以具体、直观的形象思维为主，记忆力短暂。因此，艺术休闲课程适合大量的手眼协调的手工制作。而超轻粘土，是一种无毒、无味、无刺激性新型环保工艺材料，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱。集艺术性、趣味性、创造性于一体。我校在艺术休闲的领域里，把超轻粘土制作列为必学的课程。
一、超轻粘土的特点：
1、非常轻柔、非常干净、不粘手、不留残渣。智障儿童在以往的橡皮泥材质的制作过程中，往往会弄到满身都很脏，带来很大不变。超轻粘土的这一特性使得学生在制作过程中能在干净的环境中进行。
2、颜色鲜艳且种类多样，能用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。智障儿童大都喜欢艳丽的色彩，鲜艳的超轻粘土能提高学生学习制作的积极性和专注力。
3、作品制作简单，易成型，易保存，自然风干，干燥速度快。原材料易于保存。原材料在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。保质期长，作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。
4、融合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、指甲油等各种材质的颜料等上色。有利于智障儿童创造性的制作。
5. 用途广泛，可以制作成摆件、挂饰、钥匙扣等裝饰品，提高智障儿童的鉴赏水平。
二、超轻粘土制作的基本技巧的训练
粘土作品的制作练习是重中之重，学生在老师的带领下学习各种粘土作品的制作练习。学习粘土制作技巧，感知粘土制作的基本过程，激发学生制作粘土作品的兴趣。
1、 让孩子自由玩耍，自由发挥创作，培养学生的想象力。
智障儿童的班级程度层次不齐，其手工制作能力差别也很大。因此，要了解本班孩子的手工制作能力，可以从看似无序的自由发挥创作开始。
比如:让学生捏搓各种各样的球形。圆球是超轻粘土制作最简单、最基础的作品之一。对广大中重度儿童来说并不是一件容易的事情。但可以利用学生之间互相模仿的特性，可以让更多的孩子学会这一技巧。当然，他们搓圆的方式多种多样。有的先把超轻粘土搓成长条状，再揪一小团搓成球。有的直接从粘土团里揪出一小团，搓成球。由于超轻粘土延展性很强,尽管这一活动简单而又有点单调,但学生们的作品却令人惊叹。他们有的自行串成珠链；有的做成一串串糖葫芦；有的做成一个个头像……孩子们就是天生的艺术创作者，智障儿童也不例外，自由玩耍的过程也是保护孩子们创造力想象力的过程。
2、设定主题，让孩子在既定的范围中，感知多彩的世界。
主题教学一直是我校的特色，课程的设置与主题教学都是紧密联系的。如《常见的动物》这一主题教学中，生活语文主要是认识常见动物的名称，认识鸡、鸭等常见动物的汉字；生活适应主要是教授常见动物的生活习性、外形特点等。美术课主要引导学生图绘常见动物……使学生从各类课程的统一主题中，全方位学习这一主题。超轻粘土的学习也可以配合校本主题教学中，循序渐进地引导学生捏玩超轻粘土，使学习的内容更加丰富多彩。如在海底世界的主题学习中，可先通过DV感知海底动物的生活习性，观看图片引导学生认识海底动物的外形特点。加上之前的生活语文、生活适应等课程的学习，学生对这海底世界有了较丰满的认识。所以，在超轻粘土的教学中，学生在大脑中已经构建好了美丽的海底世界图，操作起来显得就比较简单轻松了。超轻粘土的颜色多样且艳丽，足以让学生表现各种各样多彩的世界。
3、根据超轻粘土的特性，引导学生制作各类的饰品，使得学以致用，提高学生学习的欲望。
超轻粘土易成形，易保存的特性，使得它的用途广泛。可以用来制作各类饰品，学生玩用两不误。比如在“我的像框我做主”的教学中。可以让学生选择自己最喜欢的照片，说说拍这张照片时自己印象最深刻的事情，或者自己为什么喜欢这张照片。给每个学生一些硬卡纸，引导学生钉制一个相框的框架。然后让学生说说自己喜欢拥有一个怎样的相框，把自己的设计意图和同学分享。思想的碰撞很快就能使孩子们的想法更加丰富。最后用各种超轻粘土的制作工具，制作出自己喜欢的小装饰片、装饰品贴在相框上，成为自己独一无二的相框作品。从而培养他们的动手能力以及逻辑思维能力。而完成好的相框作品。此外，可以用超轻粘土制作各种各样的装饰品，如汽车挂饰、摆台饰品、钥匙扣等等。这样能使孩子拥有更大的成就感，从而提高学生的自信心。
玩泥是孩子的天性，超轻粘土的优质特性，随着社会多元化的发展中，艺术休闲也不再简单的玩乐。如何让休闲更加科学、更加有利于学生的身心发展是每个特校老师应该思考的问题。超轻粘土作为新型的泥型材料，能让学生在传统的玩泥中，能更优雅地制作更多作品。
参考文献：
（1） 程金城. 中国陶瓷美学. 甘肃人民美术出版社.2008
（2） 翁佩腾.巧手制作软陶宝典. 青岛出版社.2010
（3）骆建红 . 从小班幼儿橡皮泥的发展看橡皮泥的指导策略.读写算2011年第3期