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随着信息技术的发展和“互联网+教育”战略的实施，对于创新课堂教学模式与方法提供了手段与资源，特别是让学生借助于平板电脑开展课堂学习，能够构建智慧型课堂，从而有效地提升课堂教学有效性。
一、平板电脑进课堂的重要意义
让平板电脑进入课堂，使传统的课堂教学发生了巨大变化，对提高教学有效性和学生自主学习能力具有重要意义。
1.有利于激发学生学习兴趣
借助于平板电脑开展课堂教学，能为学生提供丰富的多媒体学习资源，能为课堂教学提供多种趣味性的教学活动，能够设计层次性的教学任务，使不同能力层次的学生取得成就感，从而能激发学生的课堂学习兴趣。
2.有利于培养学生自学能力
利用平板电脑与“希沃一体机”等设备相结合，通过为学生提供教学课件，能使学生开展自主探究学习活动，使学生掌握学习资源搜集和自主学习方法，从而能使学生的自主学习能力提到提升。
3.有利于培养良好学习习惯
学生借助于平板电脑开展课堂学习，通过开展探索型的学习活动，能培养师生、生生之间互动交流的合作学习习惯，通过借助于平板电脑为学生提供开放性的问题，能让学生养成独立思考的习惯，通过提供易错类题目，能促进学生进行反思，从而能培养学生良好学习习惯。
4.有利于多元评价学习效果
借助于平板电脑的智能系统，能为学生的学习提供检查信息，有利于提高学生的自我监控能力，能促进学生自我评价学习效果，利用这些评价信息能促进学生改变学习方法或学习行为，从而提高教学有效性。
二、平板电脑在智慧课堂的运用
（一）利用平板电脑促进教学目标转变
利用平板电脑构建智慧课堂，改变了传统的课堂教学目标，有效地把信息技术与教师的教学智慧相结合，并能促进两者深度融合，从而促进学生智慧学习，能培养学生更多方面的能力与素质，不但能使学生学到更多的知识，而且还能更好地促进学生创新思维能力、合作能力、自主探究学习能力的发展，使学生的智慧得到提升。因此利用平板电脑与互联网、多媒体设备的结合，使传统的课堂教学目标得到转变。
1.从学习知识向培养智慧转变
2.更加重视信息化素养目标的培养
（二）利用平板电脑创新课堂教学方式
教学方式对决定课堂教学有效性具有重要作用，通过让平板电脑进入课堂，不但有利于构建智慧课堂，而且还能全面创新课堂教学方式。与传统的课堂教学方式相比，基于平板电脑下的智慧课堂教学方式有效性更高，它包括五个教学环节：
1.课前准备环节
在此环节需要教师通过互联网为学生推送课前预习资料或导学案，然后学生利用平板电脑开展自主预习学习，通过预习了解掌握教学内容的重点与难点，使课堂教学更有针对性;
2.课堂讲授环节
在讲授环节，教师利用“希沃一体机”等多媒体教学设备，通过信息网络检查学生的预习情况和预习效果，收集学生预习中存在的困难，然后针对困难重点讲解，既能提高讲授效率，又能培养学生自主学习能力;
3.动态测评环节
在教师讲授完成后，通过多媒体设备为学生推送基本练习题，学生利用平板电脑开展课堂练习，完成之后学生借助于课堂教学的智能系统进行检测学习成果，对于在练习中存在的问题，可单独救助教师进行解答或评价，也可以在网络上进行小组交流讨论;
4.巩固提升环节
根据基本练习题的掌握情况，教师可为学生推送更为复杂的应用问题，让学生通过解决更为复杂的实际问题，使所学知识得到巩固提高与强化，同时还能实现学以致用的目的;
5.反馈评价环节
最后的反馈评价环节主要是本课的学习情况进行总结讲评，总结经验、指出问题，幫助学生形成知识体系。
（三）利用平板电脑培养自主学习能力
由于平板电脑进入课堂之后，教师的教学资源、学生的学习资源，不仅限于教材内容，而是主要来自于移动终端设备，而且教学资源的样式更加丰富，学习资源的获取与运用更加便捷，通过学习资源的改变能够更好地促进学生学习方式的转变，即能较好地促进学生自主学习方式的转变，从而能促进学生自主学习能力的提升。
1.通过丰富教学资源能够培养自主学习能力
基于平板电脑下的智慧课堂，教学资源更加丰富，通过利用这些资源能够较好地培养学生的自主学习能力。
2.通过改变教学内容呈现方式提升自主学习能力
在智慧课堂中，借助于平板电脑等信息化设备与信息网络，能使学生的学习资源的呈现方式多样化。不再仅限于教材或纸质学习资源，可以为学生提供多媒体学习资源。
（四）利用平板电脑培养学生思维能力
基于平板电脑环境下的智慧课堂更有利于培养学生的思维能力，从而能更好地促进学生的核心素养的发展。
1.利用探索活动拓展学生思维空间
新课改提倡开展合作学习，通过为学生提供课堂探索学习活动进行合作探究，使学生借助于平板电脑和网络，既可在小组内进行网络交流学习，也可在全班范围内进行网络交流，能够打破学生“封闭学习”“孤立学习”的模式，通过在合作学习中相互交流、相互学习，既能让学生起到取长补短的作用，又能拓展学生的思维空间，使学生的学习思维能力更灵活。
2.利用开放问题促进思维发散
在移动平台上教师通过为学生提供一些开放性的问题，既可以促进学生的独立思考，又可以让学生消除思维定势，使学生的学习思维更加发散。
3.利用易错题培养学生反思能力
反思能力既是提高学习成绩的重要方法，也是培养学生批判性思维能力的重要方法，通过借助于移动互联网学习系统，为学生搜集易错问题，既能让学生掌握错题的原因，又能培养学生的批判性思维能力。
综上所述，让平板电脑进入课堂，能够创新传统的课堂教学方式，改变学生的学习方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学资源，便于开展各种教学活动，培养学生的自主学习能力与思维能力，有利于构建智慧型教学课堂，能够使课堂教学活动更加精彩。
一、平板电脑进课堂的重要意义
让平板电脑进入课堂，使传统的课堂教学发生了巨大变化，对提高教学有效性和学生自主学习能力具有重要意义。
1.有利于激发学生学习兴趣
借助于平板电脑开展课堂教学，能为学生提供丰富的多媒体学习资源，能为课堂教学提供多种趣味性的教学活动，能够设计层次性的教学任务，使不同能力层次的学生取得成就感，从而能激发学生的课堂学习兴趣。
2.有利于培养学生自学能力
利用平板电脑与“希沃一体机”等设备相结合，通过为学生提供教学课件，能使学生开展自主探究学习活动，使学生掌握学习资源搜集和自主学习方法，从而能使学生的自主学习能力提到提升。
3.有利于培养良好学习习惯
学生借助于平板电脑开展课堂学习，通过开展探索型的学习活动，能培养师生、生生之间互动交流的合作学习习惯，通过借助于平板电脑为学生提供开放性的问题，能让学生养成独立思考的习惯，通过提供易错类题目，能促进学生进行反思，从而能培养学生良好学习习惯。
4.有利于多元评价学习效果
借助于平板电脑的智能系统，能为学生的学习提供检查信息，有利于提高学生的自我监控能力，能促进学生自我评价学习效果，利用这些评价信息能促进学生改变学习方法或学习行为，从而提高教学有效性。
二、平板电脑在智慧课堂的运用
（一）利用平板电脑促进教学目标转变
利用平板电脑构建智慧课堂，改变了传统的课堂教学目标，有效地把信息技术与教师的教学智慧相结合，并能促进两者深度融合，从而促进学生智慧学习，能培养学生更多方面的能力与素质，不但能使学生学到更多的知识，而且还能更好地促进学生创新思维能力、合作能力、自主探究学习能力的发展，使学生的智慧得到提升。因此利用平板电脑与互联网、多媒体设备的结合，使传统的课堂教学目标得到转变。
1.从学习知识向培养智慧转变
2.更加重视信息化素养目标的培养
（二）利用平板电脑创新课堂教学方式
教学方式对决定课堂教学有效性具有重要作用，通过让平板电脑进入课堂，不但有利于构建智慧课堂，而且还能全面创新课堂教学方式。与传统的课堂教学方式相比，基于平板电脑下的智慧课堂教学方式有效性更高，它包括五个教学环节：
1.课前准备环节
在此环节需要教师通过互联网为学生推送课前预习资料或导学案，然后学生利用平板电脑开展自主预习学习，通过预习了解掌握教学内容的重点与难点，使课堂教学更有针对性;
2.课堂讲授环节
在讲授环节，教师利用“希沃一体机”等多媒体教学设备，通过信息网络检查学生的预习情况和预习效果，收集学生预习中存在的困难，然后针对困难重点讲解，既能提高讲授效率，又能培养学生自主学习能力;
3.动态测评环节
在教师讲授完成后，通过多媒体设备为学生推送基本练习题，学生利用平板电脑开展课堂练习，完成之后学生借助于课堂教学的智能系统进行检测学习成果，对于在练习中存在的问题，可单独救助教师进行解答或评价，也可以在网络上进行小组交流讨论;
4.巩固提升环节
根据基本练习题的掌握情况，教师可为学生推送更为复杂的应用问题，让学生通过解决更为复杂的实际问题，使所学知识得到巩固提高与强化，同时还能实现学以致用的目的;
5.反馈评价环节
最后的反馈评价环节主要是本课的学习情况进行总结讲评，总结经验、指出问题，幫助学生形成知识体系。
（三）利用平板电脑培养自主学习能力
由于平板电脑进入课堂之后，教师的教学资源、学生的学习资源，不仅限于教材内容，而是主要来自于移动终端设备，而且教学资源的样式更加丰富，学习资源的获取与运用更加便捷，通过学习资源的改变能够更好地促进学生学习方式的转变，即能较好地促进学生自主学习方式的转变，从而能促进学生自主学习能力的提升。
1.通过丰富教学资源能够培养自主学习能力
基于平板电脑下的智慧课堂，教学资源更加丰富，通过利用这些资源能够较好地培养学生的自主学习能力。
2.通过改变教学内容呈现方式提升自主学习能力
在智慧课堂中，借助于平板电脑等信息化设备与信息网络，能使学生的学习资源的呈现方式多样化。不再仅限于教材或纸质学习资源，可以为学生提供多媒体学习资源。
（四）利用平板电脑培养学生思维能力
基于平板电脑环境下的智慧课堂更有利于培养学生的思维能力，从而能更好地促进学生的核心素养的发展。
1.利用探索活动拓展学生思维空间
新课改提倡开展合作学习，通过为学生提供课堂探索学习活动进行合作探究，使学生借助于平板电脑和网络，既可在小组内进行网络交流学习，也可在全班范围内进行网络交流，能够打破学生“封闭学习”“孤立学习”的模式，通过在合作学习中相互交流、相互学习，既能让学生起到取长补短的作用，又能拓展学生的思维空间，使学生的学习思维能力更灵活。
2.利用开放问题促进思维发散
在移动平台上教师通过为学生提供一些开放性的问题，既可以促进学生的独立思考，又可以让学生消除思维定势，使学生的学习思维更加发散。
3.利用易错题培养学生反思能力
反思能力既是提高学习成绩的重要方法，也是培养学生批判性思维能力的重要方法，通过借助于移动互联网学习系统，为学生搜集易错问题，既能让学生掌握错题的原因，又能培养学生的批判性思维能力。
综上所述，让平板电脑进入课堂，能够创新传统的课堂教学方式，改变学生的学习方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学资源，便于开展各种教学活动，培养学生的自主学习能力与思维能力，有利于构建智慧型教学课堂，能够使课堂教学活动更加精彩。