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【内容摘要】多媒体在小学语文教学中的运用已是司空见惯。它不但容易激发学生的学习兴趣，而且可以打破时间，空间上的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化。因此，在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂教学，提高学习效率。
【关键词】多媒体 语文教学 培养兴趣 提高教学水平
随着现代科技的迅猛发展，计算机辅助教学已悄然走入课堂，信息技术以其特有的趣味性和科学性，在语文教学中显示出独特的魅力，它的容量之大，内容之广，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。
一、运用多媒体提高课堂学习效率，培养学生的思维能力
当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息，学会快速的处理信息。我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。
以教学《音乐之都维也纳》为例。可以这样来设计教学：搜集有关维也纳与音乐有关的资料。
1.教师根据课文的教学目标设计好课件，用多媒体展示维也纳的历史，音乐发展史，既节省时间，又拓展空间。
2.领略了课文的优美意境，读懂了课文的内容，多媒体展示维也纳人文地理政治与音乐的关系，学生观看多媒体仿佛身临其境维也纳与音乐融为一体，再思考：“课文那些方面体现维也纳是音乐之都”，这样的教学重点不攻自破。
3.学生理解关键词“摇篮”，“星罗棋布”，“华尔兹圆舞曲”，等词语时，我用多媒体展示与这些词语有关的情境，并结合口语解释，学生理解容易多了，而且也不容易忘记。学生的思维能力也得到很好的训练。
二、运用多媒体，创设情境、激发学生的学习语文的兴趣
兴趣是学习的最好动机，也是最有持久力的动力。一个对学科知识无兴趣的学生是不能持久努力学习这门学科的。而信息技术所创设的各种情景正符合小学生的心理特点，较好地调动学生学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
如《神奇的克隆》这篇科普说明文，文章主要记述生物界的繁殖，光凭文字叙述，学生根本没有对克隆技术深入了解，单凭想象难以形成具体可感的形象，极为有限的课本文字，插图，学生的学习兴趣不大，注意力难以集中。我在教学时运用多媒休播放生物界繁殖的过程，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，一下子就把学生带入到克隆的世界，学习兴趣油然而生。这样，多媒体课件给学生营造出一种再现课文情景的氛围，使文字、声音、动画等声情并茂的信息代替课本插图，投影图片等静止画面，学生观看着克隆的过程，听着有声有色的解说，的的确确地进入到神奇的克隆世界中。
三、多媒体的运用，能很好地拓展学生的知识面
小学语文教材的内容十分丰富。古今中外，天文地理，无所不包。小学生生活阅历少、积累少。而信息技术的发展，使学生不再受到时间、空间和地域的限制，通过计算机网络拓展到社会的每一个角落。例如建筑在河北赵县校河上的赵州桥，以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页。但学生很少亲眼见到，对赵州桥的历史也知之不多。从这一学情出发，必须借助多媒体来加深学生的感受。教学中，我紧紧扣往“创举”这个统领全课的中心词，让学生在录像上的画面中形象地看到这座高度科学性和完美艺术性相结合的精品桥，使学生理解了“既能减轻洪水的冲击，又能减轻桥身的自重”的构造特点。
四、运用多媒体，突破教学重点、难点，提高学习效果
在课堂教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和准确把握，借助信息技术能为学生展示多角度，多方位，多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受，体验抽象的事物，进而突破难点，有效地提高教学效果。
如在《桥》一文中，抓住重点词句，感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。是课文的重点，“桥”所蕴涵的深刻含义是难点。如何解决这一重点难点，我借助多媒体课件创设一种特殊的情境：（1）出示洪水的课件学生感受到洪水的凶猛，危机情势；（2）出示课文中描写老汉语句的课件；（3）出示课件老汉在洪水中的景象感受老汉舍己为人的高贵品质；（4）出示一座桥的课件让学生说一说课文为什么以“桥”做题目。重点难点迎刃而解。
总之，多媒体的运用，给语文教学带来了新的活力。在小学语文教学中，教师恰当巧妙地运用现代化信息技術手段，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学活动中；还能有效地诱发学生的想像力，开拓思维，培养学生的形象及抽象思维；还能极大的丰富课堂教学内容，更有效地发挥学生的主观能动性，优化课堂教学。
【参考文献】
[1]《素质教育概论》，人民教育出版社，2001.
[2]《全日制义务教育语文课程标准》，北京师范大学出版社，2011.
[3] 马云鹏 主编.《课程与教学论》，中央广播电视大学出版社，2002.
（作者单位：安徽省巢湖市黄麓镇中心小学）
【关键词】多媒体 语文教学 培养兴趣 提高教学水平
随着现代科技的迅猛发展，计算机辅助教学已悄然走入课堂，信息技术以其特有的趣味性和科学性，在语文教学中显示出独特的魅力，它的容量之大，内容之广，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。
一、运用多媒体提高课堂学习效率，培养学生的思维能力
当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息，学会快速的处理信息。我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。
以教学《音乐之都维也纳》为例。可以这样来设计教学：搜集有关维也纳与音乐有关的资料。
1.教师根据课文的教学目标设计好课件，用多媒体展示维也纳的历史，音乐发展史，既节省时间，又拓展空间。
2.领略了课文的优美意境，读懂了课文的内容，多媒体展示维也纳人文地理政治与音乐的关系，学生观看多媒体仿佛身临其境维也纳与音乐融为一体，再思考：“课文那些方面体现维也纳是音乐之都”，这样的教学重点不攻自破。
3.学生理解关键词“摇篮”，“星罗棋布”，“华尔兹圆舞曲”，等词语时，我用多媒体展示与这些词语有关的情境，并结合口语解释，学生理解容易多了，而且也不容易忘记。学生的思维能力也得到很好的训练。
二、运用多媒体，创设情境、激发学生的学习语文的兴趣
兴趣是学习的最好动机，也是最有持久力的动力。一个对学科知识无兴趣的学生是不能持久努力学习这门学科的。而信息技术所创设的各种情景正符合小学生的心理特点，较好地调动学生学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
如《神奇的克隆》这篇科普说明文，文章主要记述生物界的繁殖，光凭文字叙述，学生根本没有对克隆技术深入了解，单凭想象难以形成具体可感的形象，极为有限的课本文字，插图，学生的学习兴趣不大，注意力难以集中。我在教学时运用多媒休播放生物界繁殖的过程，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，一下子就把学生带入到克隆的世界，学习兴趣油然而生。这样，多媒体课件给学生营造出一种再现课文情景的氛围，使文字、声音、动画等声情并茂的信息代替课本插图，投影图片等静止画面，学生观看着克隆的过程，听着有声有色的解说，的的确确地进入到神奇的克隆世界中。
三、多媒体的运用，能很好地拓展学生的知识面
小学语文教材的内容十分丰富。古今中外，天文地理，无所不包。小学生生活阅历少、积累少。而信息技术的发展，使学生不再受到时间、空间和地域的限制，通过计算机网络拓展到社会的每一个角落。例如建筑在河北赵县校河上的赵州桥，以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页。但学生很少亲眼见到，对赵州桥的历史也知之不多。从这一学情出发，必须借助多媒体来加深学生的感受。教学中，我紧紧扣往“创举”这个统领全课的中心词，让学生在录像上的画面中形象地看到这座高度科学性和完美艺术性相结合的精品桥，使学生理解了“既能减轻洪水的冲击，又能减轻桥身的自重”的构造特点。
四、运用多媒体，突破教学重点、难点，提高学习效果
在课堂教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和准确把握，借助信息技术能为学生展示多角度，多方位，多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受，体验抽象的事物，进而突破难点，有效地提高教学效果。
如在《桥》一文中，抓住重点词句，感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。是课文的重点，“桥”所蕴涵的深刻含义是难点。如何解决这一重点难点，我借助多媒体课件创设一种特殊的情境：（1）出示洪水的课件学生感受到洪水的凶猛，危机情势；（2）出示课文中描写老汉语句的课件；（3）出示课件老汉在洪水中的景象感受老汉舍己为人的高贵品质；（4）出示一座桥的课件让学生说一说课文为什么以“桥”做题目。重点难点迎刃而解。
总之，多媒体的运用，给语文教学带来了新的活力。在小学语文教学中，教师恰当巧妙地运用现代化信息技術手段，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学活动中；还能有效地诱发学生的想像力，开拓思维，培养学生的形象及抽象思维；还能极大的丰富课堂教学内容，更有效地发挥学生的主观能动性，优化课堂教学。
【参考文献】
[1]《素质教育概论》，人民教育出版社，2001.
[2]《全日制义务教育语文课程标准》，北京师范大学出版社，2011.
[3] 马云鹏 主编.《课程与教学论》，中央广播电视大学出版社，2002.
（作者单位：安徽省巢湖市黄麓镇中心小学）