【摘 要】
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“读”,在语文教学中占据着重要的位置.《语文课程标准》旨在:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极中阅读,思维中参与情感体验
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“读”,在语文教学中占据着重要的位置.《语文课程标准》旨在:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极中阅读,思维中参与情感体验,在阅读中感受、体验、熏陶,在审美中获取知识技能,感受的过程中探究.但是,书面阅读对于低年级儿童来说是有一定难度的,文字就是一种抽象的符号.所以,在阅读教学中,我们就要精心设计,可以用具有童真的故事激励学生兴趣,引导学生自主、积极地阅读;在创设美丽的景色中配置舒适的音乐情境引导学生探究阅读;让学生在表演中进行欣赏性的诵读,展示阅读的境界;珍视学生独特的感受,达到情感释放的境界,让学生创造性地阅读.
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