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摘 要：在高职院校学生管理中采取的精细化管理策略，不同于企业经营理念中的精细化管理，其重点和中心是学生，目的是通过精细的管理，培养出符合社会与时代要求的高职学生。本文在阐述对高职院校学生工作精细化管理的重要意义的基础上，提出了精细化管理的具体措施，科学合理的加以应用，可以促进高职院校学生工作的健康发展
关键词：管理；精细化；高职学生
高校教育体制的深化改革，对新时期高职院校的学生管理提出了更高的要求。由此，作为一种企业经营理念，精细化管理被许多高职院校引入到对学生的管理工作当中，在实践运用中起到了重要作用，提升了学生素质、推动了高职院校管理工作的水平。[1]
一、对高职院校学生进行精细化管理的重要意义
精细化管理运用到高职院校的学生管理上，会推进学生培养自我主体，达到学生自我管理的目标，促进学生素养和职业竞争力的不断提升
（一）有利于高职院校学生工作的顺利开展
目前，大多数高职院校的生源参差不齐，学生的心理年龄较小，易受到家庭环境和社会环境等因素的影响。从而形成了个性独特、思想多元，大多突出自我中心等特点。针对这些新的状况，高职院校的学生管理必须转变理念，才能真正发挥学生管理工作的作用。而精细化管理的模式，内涵突出精密和细致，更具针对性、灵活性和科学性，有着比较广泛的发展潜力。其管理中心是学生，重点是培养学生的个性与自主能力，管理模式强调学生与管理者和谐愉悦的协同发展。这种管理模式，更容易推动高职院校学生管理有效顺畅的开展。
（二）丰富了高职院校学生工作的管理内涵
好的高职院校体现在目标精准、管理精细，能够培养大批高质量的毕业学生。要达到质量立校、兴校和强校的目的，高水平的管理工作是最基本和最基础的。作为一项较为系统和综合的管理模式，精细化管理以精细为管理目标，将此充分运用到高职院校的学生管理工作当中，丰富了学校管理建设的内涵，大幅度提升高职院校人才质量，提升学校的办学水平，促进学校快速的发展。[2]
（三）有助于培养优秀高职院校学生
科学和人本是精细化管理的中心，精细化管理强调的是统一、融合科学精神与人文精神，这与传统的学生管理模式有着很大的不同，是对学生管理工作的一种变革。在实际运用中，精细化管理尊重学生的价值取向和个性特点，以平等、民主和人文的态度管理学生，更能激发学生内在的潜能，调动学生的主观意识和创造精神，能够激发学生价值追求的动力，利于学生培养自主能力和个性发展。学生综合素质和能力的提高，促进了高职院校培养出更多符合社会和时代要求的人才。
二、在高职院校学生管理中引入精细化管理的有效途径
（一）在制度建设上实施精细化
没有规矩，不成方圆。科学合理的制度是实施学生管理的基础，精细化的管理制度可以使学生减少日常行为的随意性，更容易使学生接纳和信任这种管理。在制度制定上，要紧紧围绕学生的学习、生活实际状况，确保每一项制度的合理性和科学性。在制度的实施过程中，要将制度的刚性和管理的人性有效结合，使学生对制度产生敬畏，主动遵守制度，主动自我约束，推动管理的顺畅开展。
（二）在學风建设上推行精细化
学业是高职院校学生的重点，而学风建设是高职院校生存的根本。这就要求在学生管理工作中要突出学风建设这一中心，各项工作的开展要为营造良好的学风服务。[3]第一要抓好课内管理。各级管理人员要确保能够深入课堂及时准确的了解学生的学习状况，及时与教学教师进行沟通交流，发挥教师在学风建设中的引导作用。第二要抓好课外教育。要多举办符合学生特点的课外活动，通过实践学习、技能竞赛、文化体育等活动，促进学生对知识的掌握和转化，激发学生学习的自主性。第三要加强学风建设监督。要成立相关机构、强化学业监督，并以学生为主体适时引导学生加入管理和监督。在学业精细化管理的开展和监督过程中，由学生自我检查、监督和纠正，促进学风建设。
（三）在创建校园文化中引入精细化
高职院校开展各种健康向上的校园文化活动，是丰富学生生活的重要方式。在这一过程中要引入精细化管理，发挥精细化管理的主导作用。在具体实施中，要充分依托各级学生组织。高职院校中的学生组织是学生依据自己的兴趣爱好及特长自愿加入和组成的组织，这种组织对教学管理工作提供了有益的帮助，在创建校园文化过程中也起到了重要的积极作用。所以，在创建校园文化活动的过程中，要充分发挥学生组织的作用，保障高职院校校园活动建设深入、有效的开展。
三、结论
精细化管理的模式有自身的优势和突出的特点，在高职院校学生管理工作中引入这一模式，会推动高职院校学生的自我发展，推动学生管理工作的有效开展。对提升学生的职业素质和就业能力培养，最终成长为高素质人才有着积极的作用。
参考文献：
[1]钟炼.构建高职学生工作精细化管理模式的策略[J].好家长，2017（34）：175.
[2]姚俊豪.高职院校学生工作精细化管理策略研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（15）：31-33.
[3]李瑞芹.以目标为导向的高职院校学生工作精细化管理模式的构建[J].经贸实践，2015（10）：205-206.
作者简介：周建林（1988—），男，汉族，云南大理人，本科，助教，主要研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：管理；精细化；高职学生
高校教育体制的深化改革，对新时期高职院校的学生管理提出了更高的要求。由此，作为一种企业经营理念，精细化管理被许多高职院校引入到对学生的管理工作当中，在实践运用中起到了重要作用，提升了学生素质、推动了高职院校管理工作的水平。[1]
一、对高职院校学生进行精细化管理的重要意义
精细化管理运用到高职院校的学生管理上，会推进学生培养自我主体，达到学生自我管理的目标，促进学生素养和职业竞争力的不断提升
（一）有利于高职院校学生工作的顺利开展
目前，大多数高职院校的生源参差不齐，学生的心理年龄较小，易受到家庭环境和社会环境等因素的影响。从而形成了个性独特、思想多元，大多突出自我中心等特点。针对这些新的状况，高职院校的学生管理必须转变理念，才能真正发挥学生管理工作的作用。而精细化管理的模式，内涵突出精密和细致，更具针对性、灵活性和科学性，有着比较广泛的发展潜力。其管理中心是学生，重点是培养学生的个性与自主能力，管理模式强调学生与管理者和谐愉悦的协同发展。这种管理模式，更容易推动高职院校学生管理有效顺畅的开展。
（二）丰富了高职院校学生工作的管理内涵
好的高职院校体现在目标精准、管理精细，能够培养大批高质量的毕业学生。要达到质量立校、兴校和强校的目的，高水平的管理工作是最基本和最基础的。作为一项较为系统和综合的管理模式，精细化管理以精细为管理目标，将此充分运用到高职院校的学生管理工作当中，丰富了学校管理建设的内涵，大幅度提升高职院校人才质量，提升学校的办学水平，促进学校快速的发展。[2]
（三）有助于培养优秀高职院校学生
科学和人本是精细化管理的中心，精细化管理强调的是统一、融合科学精神与人文精神，这与传统的学生管理模式有着很大的不同，是对学生管理工作的一种变革。在实际运用中，精细化管理尊重学生的价值取向和个性特点，以平等、民主和人文的态度管理学生，更能激发学生内在的潜能，调动学生的主观意识和创造精神，能够激发学生价值追求的动力，利于学生培养自主能力和个性发展。学生综合素质和能力的提高，促进了高职院校培养出更多符合社会和时代要求的人才。
二、在高职院校学生管理中引入精细化管理的有效途径
（一）在制度建设上实施精细化
没有规矩，不成方圆。科学合理的制度是实施学生管理的基础，精细化的管理制度可以使学生减少日常行为的随意性，更容易使学生接纳和信任这种管理。在制度制定上，要紧紧围绕学生的学习、生活实际状况，确保每一项制度的合理性和科学性。在制度的实施过程中，要将制度的刚性和管理的人性有效结合，使学生对制度产生敬畏，主动遵守制度，主动自我约束，推动管理的顺畅开展。
（二）在學风建设上推行精细化
学业是高职院校学生的重点，而学风建设是高职院校生存的根本。这就要求在学生管理工作中要突出学风建设这一中心，各项工作的开展要为营造良好的学风服务。[3]第一要抓好课内管理。各级管理人员要确保能够深入课堂及时准确的了解学生的学习状况，及时与教学教师进行沟通交流，发挥教师在学风建设中的引导作用。第二要抓好课外教育。要多举办符合学生特点的课外活动，通过实践学习、技能竞赛、文化体育等活动，促进学生对知识的掌握和转化，激发学生学习的自主性。第三要加强学风建设监督。要成立相关机构、强化学业监督，并以学生为主体适时引导学生加入管理和监督。在学业精细化管理的开展和监督过程中，由学生自我检查、监督和纠正，促进学风建设。
（三）在创建校园文化中引入精细化
高职院校开展各种健康向上的校园文化活动，是丰富学生生活的重要方式。在这一过程中要引入精细化管理，发挥精细化管理的主导作用。在具体实施中，要充分依托各级学生组织。高职院校中的学生组织是学生依据自己的兴趣爱好及特长自愿加入和组成的组织，这种组织对教学管理工作提供了有益的帮助，在创建校园文化过程中也起到了重要的积极作用。所以，在创建校园文化活动的过程中，要充分发挥学生组织的作用，保障高职院校校园活动建设深入、有效的开展。
三、结论
精细化管理的模式有自身的优势和突出的特点，在高职院校学生管理工作中引入这一模式，会推动高职院校学生的自我发展，推动学生管理工作的有效开展。对提升学生的职业素质和就业能力培养，最终成长为高素质人才有着积极的作用。
参考文献：
[1]钟炼.构建高职学生工作精细化管理模式的策略[J].好家长，2017（34）：175.
[2]姚俊豪.高职院校学生工作精细化管理策略研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（15）：31-33.
[3]李瑞芹.以目标为导向的高职院校学生工作精细化管理模式的构建[J].经贸实践，2015（10）：205-206.
作者简介：周建林（1988—），男，汉族，云南大理人，本科，助教，主要研究方向：大学生思想政治教育。