一线教师在教育教学中经常遇到这样的问题：什么样的课学生愿意听？在课堂上学生应该如何听课效果才高呢？觉得自己的课不错，为什么专家却说还有问题？而教育管理者和教育专家往往会有这样的问题：我们已经努力去研究了，为什么教师不满意？学生也不满意？本文就这些问题谈谈几点教学体会。一、让学生在活动中学习化学学科本身就是以实验为基础的自然科学，但中学生不可能像科学家那样天天在实验室做实验、发现新的物质等。学生的学
著名教育家叶圣陶先生曾多次提到:“教,是为了最后达到不需要教。”这样精辟的见解,对从事教育工作的我们有很大的启发。 语文教学怎样才能从“教”达到最后“不需要教”,下面谈三点体会。 第一,教师先要“教”,才能过渡到“不需要教”。 “教”要发挥教师的指导作用;“学”要发挥学生的积极性和主动性。而学生的积极性更多地要靠教师去调动。这道理看起来很明白,但实践时并不一定就能处理得好。回顾自己过去的多年
以南京2所高校1500名大学生为研究对象,通过调查发现,目前高校大学生的体质健康水平呈现下降变化特征。分析认为,导致该体质变化的原因主要有：1.学生自身放松体育锻炼;2.学生
从运行机理看,民主虽然是社会发展的必然趋势,但却不可能像自然界的进化那样能够离开人的作用就能自然发展,而是需要特定的人有意识地来推动。民主动力对党内民主建设的影响
采用薄层扫描法测定苜蓿全草中的有效成分苜蓿皂苷的含量。方法 以甲醇提取，硅胶G薄层板，正丁醇-乙酸乙酯-水（4：1：5）为展开剂，扫描测定，测定波长为450nm，参比波长为540nm。结果 平均回
目的研究羟乙葛根素对大鼠脑缺血再灌注损伤内皮素-1（ET-1）和白细胞介素-6（IL-6）的影响。方法大脑中动脉阻塞法制备大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤模型，放免法分别测定外周血和脑组织
针对普通专业398名学生运动损伤的调查与分析，揭示了非体育专业学生运动损伤的特点、规律及损伤原因为：技术上的缺点和错误，准备活动不充分；场地、器材，气候状况不良；局负荷量过大：
运动性心肌肥大是运动训练中的普遍生理现象,表现为心脏增大、心肌肥厚、心室壁增厚、心脏重量增加等特征。目前,对运动性心肌肥大属于调节性、生理性肥大的认识渐趋一致,但
文史教研部共有老师8人。其中二级教授1人，副教授6人，讲师1人；博士4人，硕士1人。教研部主任赵立波教授主持工作。教研部主要承担文化建设、城市发展、公共事业、社会组织、文史、
思想品德电教教材的广泛使用，给思想品德教学注入了新的活力，促进了教学改革与教学质量的提高。但是，目前在发挥思想品德电教教材的功能上，存在以下三种急需解决的问题：一是利用率低，通常是上研究课或有人听课时用，其他时间很少用。二是使用目的不明确，只求教学形式多样，课堂气氛活跃，形成走过场。三是演示中缺乏教师必要的启发讲解，忽略学生的道德思维训练。出现这些问题的根源在于从观念上把电教教材的使用单纯地看作是