论文部分内容阅读
运动性心肌肥大是运动训练中的普遍生理现象,表现为心脏增大、心肌肥厚、心室壁增厚、心脏重量增加等特征。目前,对运动性心肌肥大属于调节性、生理性肥大的认识渐趋一致,但其发生机制尚未完全阐明。对IGF-Ⅰ和MSTN基因在运动性心肌肥大过程中发挥的作用机理及其应用前景等方面的研究做一综述。
IGF-Ⅰ和MSTN基因在运动性心肌肥大中的研究进展
【摘 要】
：
运动性心肌肥大是运动训练中的普遍生理现象,表现为心脏增大、心肌肥厚、心室壁增厚、心脏重量增加等特征。目前,对运动性心肌肥大属于调节性、生理性肥大的认识渐趋一致,但
【机 构】
：
南京体育学院运动人体科学系
【出 处】
：
南京体育学院学报：自然科学版
【发表日期】
：
2009年3期
其他文献
体育教学在培养学生创新能力方面扮演着其他学科无法替代的角色。体育教学的改革应随着社会对人才素质的需要而不断深入。体育教师应在不断提高自身素质的同时，深入研究课堂教
以引起城镇化的推动角色和直接动因进行分类，当前的城镇化可分为自发式和助推式两种。两种模式在城镇化过程中发挥着不同的作用。比较两种模式，对推进城镇化具有有益启示：城镇化
从目前高校公共体育教学改革的背景和现状出发,讨论高校公共体育教学无论在对体育课程的设置、开课年限、教材内容、考核内容及评价标准、教学过程和教学计划的改革,还是在对
一线教师在教育教学中经常遇到这样的问题：什么样的课学生愿意听？在课堂上学生应该如何听课效果才高呢？觉得自己的课不错，为什么专家却说还有问题？而教育管理者和教育专家往往会有这样的问题：我们已经努力去研究了，为什么教师不满意？学生也不满意？本文就这些问题谈谈几点教学体会。一、让学生在活动中学习化学学科本身就是以实验为基础的自然科学，但中学生不可能像科学家那样天天在实验室做实验、发现新的物质等。学生的学
著名教育家叶圣陶先生曾多次提到:“教,是为了最后达到不需要教。”这样精辟的见解,对从事教育工作的我们有很大的启发。 语文教学怎样才能从“教”达到最后“不需要教”,下面谈三点体会。 第一,教师先要“教”,才能过渡到“不需要教”。 “教”要发挥教师的指导作用;“学”要发挥学生的积极性和主动性。而学生的积极性更多地要靠教师去调动。这道理看起来很明白,但实践时并不一定就能处理得好。回顾自己过去的多年
以南京2所高校1500名大学生为研究对象,通过调查发现,目前高校大学生的体质健康水平呈现下降变化特征。分析认为,导致该体质变化的原因主要有：1.学生自身放松体育锻炼;2.学生
从运行机理看,民主虽然是社会发展的必然趋势,但却不可能像自然界的进化那样能够离开人的作用就能自然发展,而是需要特定的人有意识地来推动。民主动力对党内民主建设的影响
采用薄层扫描法测定苜蓿全草中的有效成分苜蓿皂苷的含量。方法 以甲醇提取，硅胶G薄层板，正丁醇-乙酸乙酯-水（4：1：5）为展开剂，扫描测定，测定波长为450nm，参比波长为540nm。结果 平均回
目的研究羟乙葛根素对大鼠脑缺血再灌注损伤内皮素-1（ET-1）和白细胞介素-6（IL-6）的影响。方法大脑中动脉阻塞法制备大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤模型，放免法分别测定外周血和脑组织
针对普通专业398名学生运动损伤的调查与分析，揭示了非体育专业学生运动损伤的特点、规律及损伤原因为：技术上的缺点和错误，准备活动不充分；场地、器材，气候状况不良；局负荷量过大：