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《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体，系．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们的数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，