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【摘要】随着社会的进步、教育的改革，初中教育越来越受到关注，但是对于地理学科来说仍然存在一些问题，导致学生学习的积极性不高。本文主要从现实情况出发，了解地理教学课堂存在的问题，并提出有效的解决策略。
【关键词】初中地理；兴趣；有效方法；手段
对初中生来说，要想提高他们学习地理的兴趣，首先一定要先了解他们在地理学习上遇到的问题，才能够找出有效的解决策略。以下是本人的教学实践经验与看法，与各位共享。
一、初中生学习地理存在的问题
基于多年的教学实践和经验总结，初中生学习地理存在的问题主要有以下几点。
1.课堂模式单一，缺乏师生互动
初中生是学生思想活动最活跃的时期，一味地采用传统的教学模式必然会导致学生学习的积极性降低，从而影响学生的课堂表现。所以，我认为如果从学生的角度考虑问题，如果在课堂上和老师没有沟通，就会分散注意力，无法消化理解课堂内容。
2.学习积极性不高，不重视课堂学习
初中设置地理的学习不仅是作为考试科目，同时也可以拓展学生视野。但是很多学生因为对地理不感兴趣，或者认为地理很难理解，就不想去学习地理，对于教师布置的学习任务也不能及时完成，就会导致在课堂上出现不重视的情况，将这门学科排斥在外。
二、提高初中学生学习地理兴趣的有效方法和手段
对于初中学生课堂教学来说，我认为上课一开始就要抓住学生的注意力，诱发学习动机，掌握到学生状态，从而激发学习兴趣，这就是人们常说的“善始”。提高学生在课堂的参与性，先让学生们感受到我国地理的魅力，再逐步进入到正常教学中，更利于激发学生的学习兴趣。
1.适当运用地理故事，吸引学生的注意力
初中生对于地理的学习也有一定的难度，并且平时其他学科的课业负担也不少，导致大多数学生都是被动地去学习地理，并没有对地理产生学习的兴趣。要想改变学生学习地理的态度，首先需要提高他们的兴趣，比如可以每节课都以一个地理故事开始，学生在老师娓娓动听的讲解下，自由地展开丰富的想象，遇到好奇的问题必然求知迫切。或者也可以组织一节课一故事的活动，既可以丰富学生的地理知识，又能让学生主动接触地理学科。因为好的引言能使学生兴趣盎然，瞪大眼睛做好接受新知识的准备，如果能够在课前结合教学内容处理得当，整个故事可以贯穿课堂学习，即可得到事半功倍效果，从而达到吸引学生兴趣的目的。
2.运用竞赛互动模式，激发学习兴趣
初中生年龄小，好胜心强，处于青春期的学生多数会比较活泼好动，可用学生想突出表现的心态让学生乐于抢先回答问题。所以，将竞赛形式巧妙地引进课堂教学中，比如地理基础知识竞赛、国内外地理常识、地理故事竞赛等，增加师生互动，促使学生快速思考，搶先回答，寓教于乐。在活动中，设置一定的奖项，对于竞赛的举行会很有帮助，并通过班级、年级在全校推广，选出优秀的地理代表，成立地理知识社团，让更多的同学加入到地理学习中，以此来提高学生对地理的重视程度，激发学习地理的兴趣，感受地理学科的魅力所在。
3.增设情景教学模式，加强课堂直观教学
虽然地理学科的实验课程很少，但是对于地形地貌的课程讲解，会有很多同学不能够理解或者是说缺乏空间理解能力。比如，柴达木盆地是我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。那么，它的地势之高到底是一个什么样的概念呢？可以通过动手操作，进行更直观的教学。我们可以缩放数据，按一定比例还原柴达木盆地，利用人物微观模型去感受地理的奇特。或者还有山峦等高线的设置，图纸上等高线是平面的，那么我们利用泡沫和纸板将等高线表达出来，大多数学生就可以轻松地理解等高线的计算问题了。所以增设情景教学的同时，可以有更直观的感受，有利于空间理解能力的提高，培养基本的地理学科素养。
4.运用现代化的多媒体教学手段，丰富课堂教学内容
当前社会发展的速度很快，信息化基本已经覆盖全国，所以在教学方面，我国的投入力度一直都是很大的。对于现代化教学来说，辅助多功能媒体是基本的教学手段，不仅可以随时提供信息资料的共享，还可以设置音效，视频幻灯片随意播放，也就是说在课堂上一旦出现问题就可以直接搜索正确答案，能够了解地理科学最新的研究成果。这样智能化的教学设备对整个课堂就是一个大的改变，减轻了教师的备课工作，也提高了学生课堂的学习氛围，不至于让学生感受地理课是一门枯燥乏味的学科，提高学生学习地理的学习兴趣。
5.积极开展丰富多彩的课外活动，提高课堂氛围
虽然说我们可以在课堂上做出很多改变，但是我认为万变不离其宗，单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富多彩的课外活动。教师应设计一些符合学生年龄特点、生动有趣的学生活动，扩大学生的视野，点燃“创造”的火焰，使他们深深爱上地理科学。比如，地理知识接力赛、地理常识问答障碍跑等通过设置地理知识为过关关卡和闯关障碍，并设置单独问题和团体协作问题以及新知识立马考的问题，不仅提高体育运动的益智性，也是锻炼学生合作能力，希望每一个学生在感受到地理学习的魅力同时保持身体健康，团结互助，独立学习，具备基本的学科素养，这也是初中人才计划培养的目的所在，无论是对于学科发展还是个人未来发展都是有着积极意义的。
综上所述，要想提高地理课堂学生的积极性，一定要增加课堂互动，利用不同的情境教学和多媒体平台进行教学，从而达到提高学生学习地理的兴趣，同时提高课堂效率。
参考文献：
[1]刘丽萍.浅谈如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].时代教育，2015（8）：212-212.
[2]范翻平.结合音乐素材引导初中地理教学探讨——以《长江的开发与治理》的教学与《长江之歌》为例[J].教育教学论坛，2016（29）：265-266.
【关键词】初中地理；兴趣；有效方法；手段
对初中生来说，要想提高他们学习地理的兴趣，首先一定要先了解他们在地理学习上遇到的问题，才能够找出有效的解决策略。以下是本人的教学实践经验与看法，与各位共享。
一、初中生学习地理存在的问题
基于多年的教学实践和经验总结，初中生学习地理存在的问题主要有以下几点。
1.课堂模式单一，缺乏师生互动
初中生是学生思想活动最活跃的时期，一味地采用传统的教学模式必然会导致学生学习的积极性降低，从而影响学生的课堂表现。所以，我认为如果从学生的角度考虑问题，如果在课堂上和老师没有沟通，就会分散注意力，无法消化理解课堂内容。
2.学习积极性不高，不重视课堂学习
初中设置地理的学习不仅是作为考试科目，同时也可以拓展学生视野。但是很多学生因为对地理不感兴趣，或者认为地理很难理解，就不想去学习地理，对于教师布置的学习任务也不能及时完成，就会导致在课堂上出现不重视的情况，将这门学科排斥在外。
二、提高初中学生学习地理兴趣的有效方法和手段
对于初中学生课堂教学来说，我认为上课一开始就要抓住学生的注意力，诱发学习动机，掌握到学生状态，从而激发学习兴趣，这就是人们常说的“善始”。提高学生在课堂的参与性，先让学生们感受到我国地理的魅力，再逐步进入到正常教学中，更利于激发学生的学习兴趣。
1.适当运用地理故事，吸引学生的注意力
初中生对于地理的学习也有一定的难度，并且平时其他学科的课业负担也不少，导致大多数学生都是被动地去学习地理，并没有对地理产生学习的兴趣。要想改变学生学习地理的态度，首先需要提高他们的兴趣，比如可以每节课都以一个地理故事开始，学生在老师娓娓动听的讲解下，自由地展开丰富的想象，遇到好奇的问题必然求知迫切。或者也可以组织一节课一故事的活动，既可以丰富学生的地理知识，又能让学生主动接触地理学科。因为好的引言能使学生兴趣盎然，瞪大眼睛做好接受新知识的准备，如果能够在课前结合教学内容处理得当，整个故事可以贯穿课堂学习，即可得到事半功倍效果，从而达到吸引学生兴趣的目的。
2.运用竞赛互动模式，激发学习兴趣
初中生年龄小，好胜心强，处于青春期的学生多数会比较活泼好动，可用学生想突出表现的心态让学生乐于抢先回答问题。所以，将竞赛形式巧妙地引进课堂教学中，比如地理基础知识竞赛、国内外地理常识、地理故事竞赛等，增加师生互动，促使学生快速思考，搶先回答，寓教于乐。在活动中，设置一定的奖项，对于竞赛的举行会很有帮助，并通过班级、年级在全校推广，选出优秀的地理代表，成立地理知识社团，让更多的同学加入到地理学习中，以此来提高学生对地理的重视程度，激发学习地理的兴趣，感受地理学科的魅力所在。
3.增设情景教学模式，加强课堂直观教学
虽然地理学科的实验课程很少，但是对于地形地貌的课程讲解，会有很多同学不能够理解或者是说缺乏空间理解能力。比如，柴达木盆地是我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。那么，它的地势之高到底是一个什么样的概念呢？可以通过动手操作，进行更直观的教学。我们可以缩放数据，按一定比例还原柴达木盆地，利用人物微观模型去感受地理的奇特。或者还有山峦等高线的设置，图纸上等高线是平面的，那么我们利用泡沫和纸板将等高线表达出来，大多数学生就可以轻松地理解等高线的计算问题了。所以增设情景教学的同时，可以有更直观的感受，有利于空间理解能力的提高，培养基本的地理学科素养。
4.运用现代化的多媒体教学手段，丰富课堂教学内容
当前社会发展的速度很快，信息化基本已经覆盖全国，所以在教学方面，我国的投入力度一直都是很大的。对于现代化教学来说，辅助多功能媒体是基本的教学手段，不仅可以随时提供信息资料的共享，还可以设置音效，视频幻灯片随意播放，也就是说在课堂上一旦出现问题就可以直接搜索正确答案，能够了解地理科学最新的研究成果。这样智能化的教学设备对整个课堂就是一个大的改变，减轻了教师的备课工作，也提高了学生课堂的学习氛围，不至于让学生感受地理课是一门枯燥乏味的学科，提高学生学习地理的学习兴趣。
5.积极开展丰富多彩的课外活动，提高课堂氛围
虽然说我们可以在课堂上做出很多改变，但是我认为万变不离其宗，单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富多彩的课外活动。教师应设计一些符合学生年龄特点、生动有趣的学生活动，扩大学生的视野，点燃“创造”的火焰，使他们深深爱上地理科学。比如，地理知识接力赛、地理常识问答障碍跑等通过设置地理知识为过关关卡和闯关障碍，并设置单独问题和团体协作问题以及新知识立马考的问题，不仅提高体育运动的益智性，也是锻炼学生合作能力，希望每一个学生在感受到地理学习的魅力同时保持身体健康，团结互助，独立学习，具备基本的学科素养，这也是初中人才计划培养的目的所在，无论是对于学科发展还是个人未来发展都是有着积极意义的。
综上所述，要想提高地理课堂学生的积极性，一定要增加课堂互动，利用不同的情境教学和多媒体平台进行教学，从而达到提高学生学习地理的兴趣，同时提高课堂效率。
参考文献：
[1]刘丽萍.浅谈如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].时代教育，2015（8）：212-212.
[2]范翻平.结合音乐素材引导初中地理教学探讨——以《长江的开发与治理》的教学与《长江之歌》为例[J].教育教学论坛，2016（29）：265-266.