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摘要：在新课改浪潮之下，我国规定中学体育课程包括了选修课程与必修课程，中学需要为足球运动安排一定的体育课时。作为世界范围内影响最大的运动，足球教育在我国中学体育教育阶段的现状并不乐观，本文主要针对中学足球教育存在的问题进行分析，从学校层面、学生层面、家长层面提出中学足球发展的具体策略。
关键词：中学足球;现状;问题;策略
一、中学足球教育推进的发展现状
笔者通过查阅多方面的文献资料，结合多年的教学实践，发现当前中学足球教学的现状不容乐观。主要表现为几个方面：
（一）中学足球教学环境不足
中学足球环境的创设包括了软硬件两方面的内容，足球硬件环境主要包括了足球场所、设备、师资力量，而软件环境主要是校园足球文化氛围、班级足球文化氛围
第一、虽有的部分中学场地的足球场地建设能够达到标准，但与外国成熟的足球教育环境比较还是有较大差别，特别是在设施设备方面表现的尤为明显。部分乡镇中学的足球场地较为简单，少数还是水泥地面，很多中学在进行足球课程教学时经常是很多个班级同时上课，这也就使得原本就缺少场地的情况变得更加严重，对整个足球训练和教学的情况产生限制。
第二、如今中学体育老师的数量本来就不多，拥有足球背景的教师更为少见，这也导致学生难以在足球课程学习专业的足球运动技能，其足球运动水平难以得到实质上的提升，最终制约本省足球运动的发展。
第三、很多学校对于多媒体技术的应用和足球教学教材的使用还是比较少的，更多的表现为教师在足球场上口头教学，教学缺乏系统性和体系性，严重忽视了学生的主观能动性，让学生很难感受到足球相关的理论知识，更加不清楚自己学习的足球技巧是否科学合理。
此外，中学还缺乏较为专业的基层管理主体、教练人员、指导人员，省级范围内的中学校园足球竞赛缺乏专门的裁判人员，这也制约高水平中学足球赛事的开展。
（二）学生参与足球的积极性不足
作为世界范围内影响最大的运动，足球在本省初中体育教育的提倡度不高，如今中学生积极参与足球运动的人数比例不高。运动持续开展的前提就是其拥有较好的群众基础，参与人数的不足会对我国青少年足球人才储备与质量产生直接影响，这也会导致我国青少年足球运动能力不足。产生参与足球积极性不足除了学校足球教学心理环境建设不足外，还包括家庭环境、社会氛围对学习足球的热情产生了负面影响。
（三）校园足球活动开展的认知偏差
校园足球开展对当前中学生学习是否产生影响，这也是困扰很多学校管理层、学生家长的问题，中学阶段校园足球活动开展目的发现足球潜在人才还是让足球运动促进学生身心健康发展也存在一定分歧。本省中学校园足球运动顺利开展需要学校、教师、学生对足球运动有正确的认识，明白足球运动对中学生身心健康发展的价值。
二、中学足球教育推进途径与策略
（一）学校层面
第一、转变足球教育教学理念。随着足球运动在我国的流行和政府相关部门的高度重视，越来越多的学校开始关注足球教育活动，尤其表现为对基础教育阶段足球的关注。中学通过对学生进行多样化的足球教育，能够为将来我国的足球人才储备和梯队建设提供动力，也能够全面提高中学生的体育综合素质，对学生的身体健康和心理健康都具有促进作用。足球不应该再被当作是一种不务正业，而应该深刻的认识到足球教育对学生长远发展的影响，比如会对学生的心态培养起到促进作用，会对学生的课程学习起到非常好的调节作用。
第二、增加对中学足球教育的软硬件投入。政府相关教育主管部门可以为中学校园足球教育提供政策和资金支持，比如兴建足球训练场、购买足球训练教学相关设备、引进高端专业的足球教育人才来全面提升中学足球的教育质量和教学水平，通过财政划拨等方式为中学校园足球的发展和教育教学活动注入资金，从而尽可能的为中学校园足球教育提供最好的环境，真正让学生感受到足球教育的快乐和好处。
第三、强化中学足球的课程建设。足球课程教学不应该是没有教材的，也不应该是随便选择一本教材就可以的，而应该通过科学的规划和设计专业的教材，对整个足球教育过程和教学要求等加以明确，结合中学生的心理和身体发展状况，针对性的进行足球课程建设，同时对学生的学习情况进行检查。
（二）学生层面
针对学校对体育教学的调整和完善，学生一方面应该积极响应学校的号召，端正足球学习的态度，体育课上不再一味地玩，而更加注意对足球相关基本知识和技巧的把握，在课堂中努力学习，根据课程教学的要求，提高自己的足球水平，实现预期的教学目标，同时还需要配合體育教师进行足球水平考核，及时发现自己训练中存在的问题，及时向老师请教，并在课下强化足球训练，真正在足球中感受体育的魅力，在足球中寻找到成长的快乐，在足球中体会课程学习的乐趣。
（三）家长层面
虽然说中学的足球教育主要与体育教师和学生有关，但是家长的态度则也会对学生的足球学习情况产生非常大的影响，比如很多家长抱着传统的思想，认为体育足球学习与传统的课程学习没有多大关联性，认为这与传统的考试没有多少关系，只会耽误学生的时间和精力，这种态度严重的影响了学生的足球学习态度，会对学生的产生非常消极的影响，这种观点完全没有意识到足球教学对学生生活态度、身体状况、心理状态等各个方面的积极影响，忽视了足球运动对学生综合素质提升的作用。所以说家长有必要与学校和学生配合，让学生能够劳逸结合，在课程学习的同时保持健康的体魄和状态，积极乐观健康的成长。
关键词：中学足球;现状;问题;策略
一、中学足球教育推进的发展现状
笔者通过查阅多方面的文献资料，结合多年的教学实践，发现当前中学足球教学的现状不容乐观。主要表现为几个方面：
（一）中学足球教学环境不足
中学足球环境的创设包括了软硬件两方面的内容，足球硬件环境主要包括了足球场所、设备、师资力量，而软件环境主要是校园足球文化氛围、班级足球文化氛围
第一、虽有的部分中学场地的足球场地建设能够达到标准，但与外国成熟的足球教育环境比较还是有较大差别，特别是在设施设备方面表现的尤为明显。部分乡镇中学的足球场地较为简单，少数还是水泥地面，很多中学在进行足球课程教学时经常是很多个班级同时上课，这也就使得原本就缺少场地的情况变得更加严重，对整个足球训练和教学的情况产生限制。
第二、如今中学体育老师的数量本来就不多，拥有足球背景的教师更为少见，这也导致学生难以在足球课程学习专业的足球运动技能，其足球运动水平难以得到实质上的提升，最终制约本省足球运动的发展。
第三、很多学校对于多媒体技术的应用和足球教学教材的使用还是比较少的，更多的表现为教师在足球场上口头教学，教学缺乏系统性和体系性，严重忽视了学生的主观能动性，让学生很难感受到足球相关的理论知识，更加不清楚自己学习的足球技巧是否科学合理。
此外，中学还缺乏较为专业的基层管理主体、教练人员、指导人员，省级范围内的中学校园足球竞赛缺乏专门的裁判人员，这也制约高水平中学足球赛事的开展。
（二）学生参与足球的积极性不足
作为世界范围内影响最大的运动，足球在本省初中体育教育的提倡度不高，如今中学生积极参与足球运动的人数比例不高。运动持续开展的前提就是其拥有较好的群众基础，参与人数的不足会对我国青少年足球人才储备与质量产生直接影响，这也会导致我国青少年足球运动能力不足。产生参与足球积极性不足除了学校足球教学心理环境建设不足外，还包括家庭环境、社会氛围对学习足球的热情产生了负面影响。
（三）校园足球活动开展的认知偏差
校园足球开展对当前中学生学习是否产生影响，这也是困扰很多学校管理层、学生家长的问题，中学阶段校园足球活动开展目的发现足球潜在人才还是让足球运动促进学生身心健康发展也存在一定分歧。本省中学校园足球运动顺利开展需要学校、教师、学生对足球运动有正确的认识，明白足球运动对中学生身心健康发展的价值。
二、中学足球教育推进途径与策略
（一）学校层面
第一、转变足球教育教学理念。随着足球运动在我国的流行和政府相关部门的高度重视，越来越多的学校开始关注足球教育活动，尤其表现为对基础教育阶段足球的关注。中学通过对学生进行多样化的足球教育，能够为将来我国的足球人才储备和梯队建设提供动力，也能够全面提高中学生的体育综合素质，对学生的身体健康和心理健康都具有促进作用。足球不应该再被当作是一种不务正业，而应该深刻的认识到足球教育对学生长远发展的影响，比如会对学生的心态培养起到促进作用，会对学生的课程学习起到非常好的调节作用。
第二、增加对中学足球教育的软硬件投入。政府相关教育主管部门可以为中学校园足球教育提供政策和资金支持，比如兴建足球训练场、购买足球训练教学相关设备、引进高端专业的足球教育人才来全面提升中学足球的教育质量和教学水平，通过财政划拨等方式为中学校园足球的发展和教育教学活动注入资金，从而尽可能的为中学校园足球教育提供最好的环境，真正让学生感受到足球教育的快乐和好处。
第三、强化中学足球的课程建设。足球课程教学不应该是没有教材的，也不应该是随便选择一本教材就可以的，而应该通过科学的规划和设计专业的教材，对整个足球教育过程和教学要求等加以明确，结合中学生的心理和身体发展状况，针对性的进行足球课程建设，同时对学生的学习情况进行检查。
（二）学生层面
针对学校对体育教学的调整和完善，学生一方面应该积极响应学校的号召，端正足球学习的态度，体育课上不再一味地玩，而更加注意对足球相关基本知识和技巧的把握，在课堂中努力学习，根据课程教学的要求，提高自己的足球水平，实现预期的教学目标，同时还需要配合體育教师进行足球水平考核，及时发现自己训练中存在的问题，及时向老师请教，并在课下强化足球训练，真正在足球中感受体育的魅力，在足球中寻找到成长的快乐，在足球中体会课程学习的乐趣。
（三）家长层面
虽然说中学的足球教育主要与体育教师和学生有关，但是家长的态度则也会对学生的足球学习情况产生非常大的影响，比如很多家长抱着传统的思想，认为体育足球学习与传统的课程学习没有多大关联性，认为这与传统的考试没有多少关系，只会耽误学生的时间和精力，这种态度严重的影响了学生的足球学习态度，会对学生的产生非常消极的影响，这种观点完全没有意识到足球教学对学生生活态度、身体状况、心理状态等各个方面的积极影响，忽视了足球运动对学生综合素质提升的作用。所以说家长有必要与学校和学生配合，让学生能够劳逸结合，在课程学习的同时保持健康的体魄和状态，积极乐观健康的成长。