【摘 要】
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【内容摘要】学困生转化不仅是语数外学科应当重视的工作，还要与各学科的教育教学工作结合起来。思品学科一定要充分发挥作用，结合教学内容开展渗透，协助开展学困生转化工作。教师可以从几个方面着手：一是结合教学内容提高学困生学习自信;二是开展专题活动引导学困生融入集体;三是引导学困生明白学习方法的重要性;四是典型引路教育学困生养成良好习惯;五是实施警示教育纠正学困生错误认识。 【关键词】初中思品 教育教学
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【内容摘要】学困生转化不仅是语数外学科应当重视的工作，还要与各学科的教育教学工作结合起来。思品学科一定要充分发挥作用，结合教学内容开展渗透，协助开展学困生转化工作。教师可以从几个方面着手：一是结合教学内容提高学困生学习自信;二是开展专题活动引导学困生融入集体;三是引导学困生明白学习方法的重要性;四是典型引路教育学困生养成良好习惯;五是实施警示教育纠正学困生错误认识。
【关键词】初中思品
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【内容摘要】初中阶段的学生，对数学知识有了一个基本的认识，但是还不成熟。因此，这个阶段的学生的思维最容易培养。但是在现实的教学中，却是教师们过分地追求学生的分数，不断给他们灌输“中考至上”，一切学习就是为了中考的思想，使学生的思维变得僵化，数学思维无法得到有效的发展。在教学过程中，教师应该对课本进行深入地剖析，在传授学生知识的同时，加强对他们数学思维的培养，切不可让他们形成解决数学问题的定式思维。
俗话说：兴趣是最好的老师。心理学家告诉我们，兴趣对人的学习和工作具有重大的促进作用。学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担，就会主动去学。因此，我们美术老师在教学过程中必须在学生学习兴趣方面多下功夫。那么怎么提高学生学习美术的兴趣呢？ 我在教学思路和方式上进行认真的实践和总结，采用了多种教学方法、手段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 一、教师要端正态度，全面提高教师素质 美术课是对学生进
在实际教学中听得最多的议论声就是“分层次教学会不会使差的更差，好的更好？”其实分层教学的教学方法符合课堂教学原则、符合学生的学习心理、符合学生在发展过程中客观存在差异的实际。它既适合每一个层次学生学习的“最近发展区”，又符合教学的可接受性和因材施教的原则，能做到有的放矢，区别对待，使不同层次的学生获得成功与自信，切实摆脱“潜在退学”和“吃不饱”现象。那么“分层次教学”究竟应如何实施呢？我们可以从以
美术课程的教育是现代中学学科教育当中非常重要的一门教学组成课程，其属于学生艺术教育的范畴，对于中学学生的艺术审美能力和艺术修养的提高有着不可替代的作用，而且，随着新时期我国素质教育理念的渗透，现代中学的美术课成教育显得越来越重要，因此，中学美术教师必须认真重视好现代中学美术课程教学的有效性，并且积极采取有效地措施来解决目前普通中学当中存在着美术课程资源匮乏问题。本文以现代美术馆资源的开发为例，科学
引言 随着新课程改革的深入推进和2011版新课标的完善，“以学生为主体、教师为主导”的教学理念已经深入到每个高中化学教师的心中。“生本教学”的实质是以人为本、以学生为主体，其核心是顺遂自然。作为一名高中化学教师，在实际教学过程中，必须充分认识到不同学生在认知方面的局限性，善于发现学生表达自己思想情感的自然规律，尊重阅读认知，在课堂教学中精心设计相关的教学活动来正确引导学生，只有这样，才能够从真正
随着课堂教学改革的不断深化，素质教育的目标要求我们积极探索利于学生学的课堂教学模式。“新基础教育”理论认为，应该“把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造带给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”。为此，在新课程改革的背景下，我市对课堂教学模式改革进行了深入的探索。“活动单导学”模式从2004年在我市高中化学学科呱呱坠地，经
“以人为本，以学生发展为中心”，这是教育发展的主旋律，也是当前全面实施素质教育最迫切的要求，尤其是作为实施素质教育主阵地的课堂教学，更应该坚守“以人为本，以学生发展为中心”的思想，努力为学生营造一个勇于提问、勇于探索、勇于争论与相互讨论、相互学习、相互鼓励的良好学习环境，帮助学生树立起“不唯书、不唯师，只唯实”的求真、求是精神，让课堂在人文交融的和谐氛围中焕发真正的生命活力。 在执教“圆的周长”
【内容摘要】工学结合模式下的中等职业教育课程改革作为21世纪我国职业教育改革的重要组成部分，是职业教育发展的必然趋势，是我国社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果。笔者从目前中职教育发展现状与当前社会发展及学校自身发展对中职的要求入手，对工学结合模式下的中等职业教育课程改革进行了积极探讨。 【关键词】工学结合 中等职业教育 课程建设 一、课程建设研究的背景 上世纪80年代，我国中等职业
【内容摘要】初中农村留守学生的心理问题已经不再是个人或某些区域的问题，而是影响到我国未来经济发展与社会安定的重要因素。本文在罗列留守儿学生容易出现的心理问题的基础上，从切实可行的方面提出相应的解决对策——发挥美育对留守儿童的影响，建立“关爱留守学生青少年之家”。 【关键词】村中农村留守学生 美育 心理问题 解决对策 根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童610
“班级授课制”是教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出的教学策略。从此以后，“班级授课制”大大地降低了教育成本，促进了教育的普及。但“班级授课制”有时难免顾了共性就顾不了个性。为了关注学生的个体差异，真正面向全体学生，让每个学生都学有所获，我在平常教育教学过程中对分层教学进行了研究。 其实，分层教学的理论依据古已有之，如我国著名教育家孔子就提出“因材施教”的理论，孔子要求根据学生的具体情况施以不同的