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本次国赛，电工电子类别共设有电子产品装配与调试、机电一体化设备的组装与调试、单片机控制装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试四个项目。经过激烈角逐，江苏代表队取得了7金1银的骄人成绩。盐城市高级职业学校孙玉同学荣获制冷与空调设备组装与调试项目第一名的好成绩。
党的十六大以来，职业教育作为社会经济发展的重要基础和教育工作战略重点的地位进一步确立，中等职业教育得到了前所未有的快速发展。技能大赛已经成为促进职业教育教学改革的重要抓手和加强职业教育制度建设的一项重要内容，是培养、选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径，对于提高职业教育质量，增强职业教育的吸引力，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围具有十分重要的意义。职业技能大赛是教学改革的风向标。根据电工电子行业对人才培养的实际需求，通过竞赛活动引领相关专业领域的教学改革，是举办大赛的主要目的之一。
本次大赛的竞赛内容、评价方式、技能导向体现了“以能力为本位、以学生为主体、以就业为导向”的职业教育的特色与本色。①关注综合职业能力。竞赛的内容来源于职业岗位典型的工作任务，参赛者完成竞赛的过程就是完成实际工作任务的过程，既考查显性操作技能，也考查工作规范、计划决策、分工协作、交流沟通、安全意识、环保意识、成本意识等隐性知识与能力，强调对选手综合职业能力的培养。②促进理论实践相统一。职业技能的形成。理论知识与实践技能缺一不可。避免忽视理论学习、理论与实践脱节，是职业学校专业教学要解决好的重要问题。竞赛不是分别考核理论知识与实际操作，而是将两者有机融入工作任务之中，重点考核选手运用所学知识分析问题和解决问题的能力。③评价方式变应试为考绩。各比赛项目用“工作任务书”代替竞赛试题，通过工作任务对参赛人员提出执行相关技术标准规范和履行工作职责的要求，同时考核参赛者完成工作任务的综合能力。竞赛依据岗位职业标准构建评价内容，按工作任务中各知识与技能评价点制订评分细则，结合国家职业标准要求对参赛选手的竞赛成绩进行评定，使技能比赛的评价更加接近职业岗位能力评价。
经历过本次大赛，我深有感触，现把集训经验和比赛心得和同仁分享如下：①严格执行训练计划。严格执行专家组制定的计划，减少训练过程当中的随意性。教练和学生要熟知每天的训练内容、考核重点以及训练的针对性，做到有序训练和科学训练。②注重选手心理素质培养。心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。在学校教育中重视对学生心理素质教育，也成为社会和时代的要求。参赛人员如没有良好的心理素质，在赛场上是赛不出好成绩的。在一次训练中孙玉同学和我交流，他说：“老师呀，你在比赛之前多表扬表扬我，我的信心就有了。”每个人都需要在鼓励中成长，其实技能大赛的赛场如同战场，大赛是在特定的环境下，考核参赛人员理论知识、实操能力和水平的一种手段；参赛人员必须具备“紧张有序、忙而不乱、从容应赛”的心态，面对比赛中的各个环节，把自己平时学到的知识和实操技能融于一体，充分发挥个人特长，专注到大赛中；信心是建立在平时的积累和充分准备基础之上的，比赛过程要做到心中有数，只要心理准备充分，以平常的心态，从容参赛，成绩肯定会理想。③和选手共同学习，一起成长。在训练过程中，要以学生为主体，充分调动选手学习的主观能动性。培养其善于思考、善于总结、善于交流的能力。教练不但要指导，也要向选手学习，把他们的操作经验总结出来，加以推广。不同项目教练之间要相互交流，集思广益，取长补短，共同进步，一起提高。
大赛检阅了中等职业学校的办学成果，促进了新知识、新技术、新方法、新工艺在专业教学中的运用。有力地推动了中等职业学校专业技能训练的广泛开展，是一次成功的比赛，是展示中等职业学校学生、教师良好精神风貌的一次盛会，必将对促进职业教育的改革与发展，提高办学水平和教育质量起到积极的推动作用。成绩已属于过去，我们要认真总结经验，进一步深化职业教育教学改革，为培养适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才，作出更大的贡献。
党的十六大以来，职业教育作为社会经济发展的重要基础和教育工作战略重点的地位进一步确立，中等职业教育得到了前所未有的快速发展。技能大赛已经成为促进职业教育教学改革的重要抓手和加强职业教育制度建设的一项重要内容，是培养、选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径，对于提高职业教育质量，增强职业教育的吸引力，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围具有十分重要的意义。职业技能大赛是教学改革的风向标。根据电工电子行业对人才培养的实际需求，通过竞赛活动引领相关专业领域的教学改革，是举办大赛的主要目的之一。
本次大赛的竞赛内容、评价方式、技能导向体现了“以能力为本位、以学生为主体、以就业为导向”的职业教育的特色与本色。①关注综合职业能力。竞赛的内容来源于职业岗位典型的工作任务，参赛者完成竞赛的过程就是完成实际工作任务的过程，既考查显性操作技能，也考查工作规范、计划决策、分工协作、交流沟通、安全意识、环保意识、成本意识等隐性知识与能力，强调对选手综合职业能力的培养。②促进理论实践相统一。职业技能的形成。理论知识与实践技能缺一不可。避免忽视理论学习、理论与实践脱节，是职业学校专业教学要解决好的重要问题。竞赛不是分别考核理论知识与实际操作，而是将两者有机融入工作任务之中，重点考核选手运用所学知识分析问题和解决问题的能力。③评价方式变应试为考绩。各比赛项目用“工作任务书”代替竞赛试题，通过工作任务对参赛人员提出执行相关技术标准规范和履行工作职责的要求，同时考核参赛者完成工作任务的综合能力。竞赛依据岗位职业标准构建评价内容，按工作任务中各知识与技能评价点制订评分细则，结合国家职业标准要求对参赛选手的竞赛成绩进行评定，使技能比赛的评价更加接近职业岗位能力评价。
经历过本次大赛，我深有感触，现把集训经验和比赛心得和同仁分享如下：①严格执行训练计划。严格执行专家组制定的计划，减少训练过程当中的随意性。教练和学生要熟知每天的训练内容、考核重点以及训练的针对性，做到有序训练和科学训练。②注重选手心理素质培养。心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。在学校教育中重视对学生心理素质教育，也成为社会和时代的要求。参赛人员如没有良好的心理素质，在赛场上是赛不出好成绩的。在一次训练中孙玉同学和我交流，他说：“老师呀，你在比赛之前多表扬表扬我，我的信心就有了。”每个人都需要在鼓励中成长，其实技能大赛的赛场如同战场，大赛是在特定的环境下，考核参赛人员理论知识、实操能力和水平的一种手段；参赛人员必须具备“紧张有序、忙而不乱、从容应赛”的心态，面对比赛中的各个环节，把自己平时学到的知识和实操技能融于一体，充分发挥个人特长，专注到大赛中；信心是建立在平时的积累和充分准备基础之上的，比赛过程要做到心中有数，只要心理准备充分，以平常的心态，从容参赛，成绩肯定会理想。③和选手共同学习，一起成长。在训练过程中，要以学生为主体，充分调动选手学习的主观能动性。培养其善于思考、善于总结、善于交流的能力。教练不但要指导，也要向选手学习，把他们的操作经验总结出来，加以推广。不同项目教练之间要相互交流，集思广益，取长补短，共同进步，一起提高。
大赛检阅了中等职业学校的办学成果，促进了新知识、新技术、新方法、新工艺在专业教学中的运用。有力地推动了中等职业学校专业技能训练的广泛开展，是一次成功的比赛，是展示中等职业学校学生、教师良好精神风貌的一次盛会，必将对促进职业教育的改革与发展，提高办学水平和教育质量起到积极的推动作用。成绩已属于过去，我们要认真总结经验，进一步深化职业教育教学改革，为培养适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才，作出更大的贡献。