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例一：汤颖林举手了,右手握成半球状,抖抖索索地从桌子的水平处,微微探出30多度。正襟危坐,偏着脑袋,似乎在做劲抑或在打掩护。如果不注意,很难说这就是举手。这是发生在语文作业评讲课上小组讨论后自我展示的一幕。
合作中莫疏“学困生”的表达需求
【摘 要】
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例一：汤颖林举手了,右手握成半球状,抖抖索索地从桌子的水平处,微微探出30多度。正襟危坐,偏着脑袋,似乎在做劲抑或在打掩护。如果不注意,很难说这就是举手。这是发生在语文作
【机 构】
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江苏省南通市河口镇于港初级中学
【出 处】
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作文教学研究
【发表日期】
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2016年5期
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