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【摘 要】英语写作教学是中学英语教学的重点和难点。很多学生在写英语作文时，常怀着为难情绪，一听要写作文就如临大敌。面对作文题目时，他们更不知道如何下笔。如何克服长期以来作文教学存在的一种随意性、笼统性、训练少、效果差的弊端，探索建立一个系统、实用的作文训练体系呢？这是我努力去探究的方向。
【关键词】初中英语 作文训练 方法探究
如何在教学实际中进行有效的写作训练呢？我将从两个方面来归纳：利用课本，强化基础；课外勤练，步步为营。
一、利用课本，强化基础
课堂是我们学习的主阵地，而课本又是我们学习的载体。如何把两者利用好，在平时的教学中渗透英语作文的训练呢？
1. 背诵范文，培养学生的语感和语言表达能力
背诵是写作必不可少的途径。背诵所积攒的语言材料可以丰富学生的语言储备。因此我们在教学过程中可以让学生背诵一些重点的句型和一些与生活联系密切的文章、句子和名言警句。但在背诵时，我们应该考虑学生的负担，对背诵材料应精挑细选，不能让学生因负担过重而失去对英语的兴趣。
2. 依托线索，复述课文
教材中的课文，其中一般都配有相应的阅读联系，我们可以通过这些联系来复述课文。我们也可以根据老师讲这篇文章的重点词汇来复述课文。在教学中围绕课文内容对学生进行复述训练，即培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。
3. 利用教材，改写、扩写、缩写和仿写
改写是用教科书中现成的课文，让学生改变人物的人称、数、故事情节等。重点训练学生对人称、时态、语意变化的应变能力。
扩写则是在不改变原文意义的基础上适当加一定的修饰、限制，或丰富故事情节，其目的在于训练学生对作文由简单到复杂的适应能力。
缩写是将课文中的关键词串起来，写出本文的中心思想。
仿写是指学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作借以提高其英语写作水平。采用仿写的方法是：先让学生学习一片范文，让他们在理解的基础上模仿其句子、格式、内容等进行写作训练。这四个方面的训练，不仅能帮助学生学习英语写作的基本方法、策略和技巧，而且能提高他们自己的英语语感、英语写作水平和英语语言运用的综合能力。
4. 利用值日生报告以说促写
“值日生课前报告”是对学生进行说的训练的常用形式，也是一种积极的说写结合的训练形式。它通常要求英语课前值日生向老师报告日期、星期、天气、班上出勤等情况。为了充分利用这种方式，我们可以让学生把值日报告写成一篇文章，让学生在课前请教老师修改。这样每次报告就是一篇精心创作的作文。其他同学也可以在听的过程中得到收获。
5. 增强朗读训练，培養学生语感
英语写作的提高和语感的提高离不开朗读。朗读不仅能使学生加深对英语语法概念及其规律的理解和记忆，还有助于培养语感。有了语感，学生在口、笔语中就会很自然的对外语的语法规则和习惯用法说出或写出正确、规范、地道的英语，让学生在读的过程中提高写作能力。因此在教学的过程中要让学生养成朗读的习惯。
6. 默写和听写
默写和听写的作用在于巩固和检查所学的语言材料，要求能背记和复现单词、句型和段落等。默写可以加强学生对所学语言材料的正确记忆。听写能加强学生对所学材料的熟练程度，尤其是重要的句型，听写后会记忆的更加深刻。
7. 加强句子练习，掌握常用句型
教师在平时的教学中要注意学生五中基本句型训练。因为所有的英语句子都是这五中句型的扩展延伸或变化。学生掌握了基本的句型后才会尽力避免句子的残缺或错用。对句子训练可先由简单句开始，逐渐过渡到并列句、复合句。这样由简到繁、由易到难的渐进训练，能够提高学生习作水平树立他们的信心。
8. 英汉互译
汉译英可以针对某一特定词汇或句型进行，也可以针对段落或短文进行。比如，可利用新教材中每个单元的语法聚焦实际汉译英练习，运用翻译练习可以帮助学生提高运用语言的能力，从而为提高写做能力做好准备。
二、课外勤练，步步为营
1. 利用好语言积累本
注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也做好记录，在对照正确句子使地道的英语句子如同条件反射落笔就对。
2.英语写日记
英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作而行之有效的好办法。在记日记时不要总是用简单句，要有意识的用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。
3.现实训练
进行先是作文训练，可以选择有意义的作文题目进行练笔。写好后对照范文或对照同学的优秀作文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文很有帮助。现实作文训练还可以写与教材课文紧密连接的作文练习，让学生学以致用，达到触类旁通的效果。
4.通过阅读，提高写作
阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功。教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，一些课文的精彩段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。多做一些阅读，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做好准备。
以上是教师在训练英语写作时的方法。但仅仅用这些方法还不够。教师要多指导学生写作，多鼓励学生去练笔。因此教师还要注意以下几个方面。
1.坚持表扬和鼓励，增强学生写作的信心学生是教学的主体，要想教学有效果必须发挥学生的主动性。因此在写作教学中，老师切记打击学生，而应积极的对待。多说鼓励的话，如：“好，这个句子用的好”或“有点进步了，继续努力！”教师对学生的肯定会使他们更有信心去写去练。有了这种主动性，写作教学这个难题就好结局了。
2.多种评讲方式交叉
作文评价是初中英语作文教学中的重要一环。好的评价方式能激发学生写作的兴趣，发展学生的创新思维，帮助提高学生的写作水平。我们可采取师评和互评的方式进行作文评讲。
3.指导写作技巧，增强写作信心
教师在写作训练中，加强对作文的写作技巧的指导是很有必要的。对学生基本的写作技巧点拨，能帮助学生掌握要领、减少障碍、增强信心，从而提高写作能力。
总之，学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事。因此，写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，在教学的过程中渗透协作的训练，从而逐步提高学生的写作水平。
【关键词】初中英语 作文训练 方法探究
如何在教学实际中进行有效的写作训练呢？我将从两个方面来归纳：利用课本，强化基础；课外勤练，步步为营。
一、利用课本，强化基础
课堂是我们学习的主阵地，而课本又是我们学习的载体。如何把两者利用好，在平时的教学中渗透英语作文的训练呢？
1. 背诵范文，培养学生的语感和语言表达能力
背诵是写作必不可少的途径。背诵所积攒的语言材料可以丰富学生的语言储备。因此我们在教学过程中可以让学生背诵一些重点的句型和一些与生活联系密切的文章、句子和名言警句。但在背诵时，我们应该考虑学生的负担，对背诵材料应精挑细选，不能让学生因负担过重而失去对英语的兴趣。
2. 依托线索，复述课文
教材中的课文，其中一般都配有相应的阅读联系，我们可以通过这些联系来复述课文。我们也可以根据老师讲这篇文章的重点词汇来复述课文。在教学中围绕课文内容对学生进行复述训练，即培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。
3. 利用教材，改写、扩写、缩写和仿写
改写是用教科书中现成的课文，让学生改变人物的人称、数、故事情节等。重点训练学生对人称、时态、语意变化的应变能力。
扩写则是在不改变原文意义的基础上适当加一定的修饰、限制，或丰富故事情节，其目的在于训练学生对作文由简单到复杂的适应能力。
缩写是将课文中的关键词串起来，写出本文的中心思想。
仿写是指学生模仿英语中比较精彩的词句、段落进行模仿写作借以提高其英语写作水平。采用仿写的方法是：先让学生学习一片范文，让他们在理解的基础上模仿其句子、格式、内容等进行写作训练。这四个方面的训练，不仅能帮助学生学习英语写作的基本方法、策略和技巧，而且能提高他们自己的英语语感、英语写作水平和英语语言运用的综合能力。
4. 利用值日生报告以说促写
“值日生课前报告”是对学生进行说的训练的常用形式，也是一种积极的说写结合的训练形式。它通常要求英语课前值日生向老师报告日期、星期、天气、班上出勤等情况。为了充分利用这种方式，我们可以让学生把值日报告写成一篇文章，让学生在课前请教老师修改。这样每次报告就是一篇精心创作的作文。其他同学也可以在听的过程中得到收获。
5. 增强朗读训练，培養学生语感
英语写作的提高和语感的提高离不开朗读。朗读不仅能使学生加深对英语语法概念及其规律的理解和记忆，还有助于培养语感。有了语感，学生在口、笔语中就会很自然的对外语的语法规则和习惯用法说出或写出正确、规范、地道的英语，让学生在读的过程中提高写作能力。因此在教学的过程中要让学生养成朗读的习惯。
6. 默写和听写
默写和听写的作用在于巩固和检查所学的语言材料，要求能背记和复现单词、句型和段落等。默写可以加强学生对所学语言材料的正确记忆。听写能加强学生对所学材料的熟练程度，尤其是重要的句型，听写后会记忆的更加深刻。
7. 加强句子练习，掌握常用句型
教师在平时的教学中要注意学生五中基本句型训练。因为所有的英语句子都是这五中句型的扩展延伸或变化。学生掌握了基本的句型后才会尽力避免句子的残缺或错用。对句子训练可先由简单句开始，逐渐过渡到并列句、复合句。这样由简到繁、由易到难的渐进训练，能够提高学生习作水平树立他们的信心。
8. 英汉互译
汉译英可以针对某一特定词汇或句型进行，也可以针对段落或短文进行。比如，可利用新教材中每个单元的语法聚焦实际汉译英练习，运用翻译练习可以帮助学生提高运用语言的能力，从而为提高写做能力做好准备。
二、课外勤练，步步为营
1. 利用好语言积累本
注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也做好记录，在对照正确句子使地道的英语句子如同条件反射落笔就对。
2.英语写日记
英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作而行之有效的好办法。在记日记时不要总是用简单句，要有意识的用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。
3.现实训练
进行先是作文训练，可以选择有意义的作文题目进行练笔。写好后对照范文或对照同学的优秀作文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文很有帮助。现实作文训练还可以写与教材课文紧密连接的作文练习，让学生学以致用，达到触类旁通的效果。
4.通过阅读，提高写作
阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功。教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，一些课文的精彩段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。多做一些阅读，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做好准备。
以上是教师在训练英语写作时的方法。但仅仅用这些方法还不够。教师要多指导学生写作，多鼓励学生去练笔。因此教师还要注意以下几个方面。
1.坚持表扬和鼓励，增强学生写作的信心学生是教学的主体，要想教学有效果必须发挥学生的主动性。因此在写作教学中，老师切记打击学生，而应积极的对待。多说鼓励的话，如：“好，这个句子用的好”或“有点进步了，继续努力！”教师对学生的肯定会使他们更有信心去写去练。有了这种主动性，写作教学这个难题就好结局了。
2.多种评讲方式交叉
作文评价是初中英语作文教学中的重要一环。好的评价方式能激发学生写作的兴趣，发展学生的创新思维，帮助提高学生的写作水平。我们可采取师评和互评的方式进行作文评讲。
3.指导写作技巧，增强写作信心
教师在写作训练中，加强对作文的写作技巧的指导是很有必要的。对学生基本的写作技巧点拨，能帮助学生掌握要领、减少障碍、增强信心，从而提高写作能力。
总之，学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事。因此，写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，在教学的过程中渗透协作的训练，从而逐步提高学生的写作水平。