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【摘 要】教师的每一堂课，可能都显现出一种自然的情境。名师课堂强调知识生成的自然性，强调让学生在自然的情境下学习知识、发展能力，这就要求教师创设的教学情境必须符合学生的生活经验和心理发展特点，有利于学生对知识的理解和掌握。学生从而能感受到学习的价值和意义，体验知识的发现和形成过程，激发起学习兴趣和求知欲望，在自然状态下达成知识目标。
【关键词】小学数学 评价方法 多样化
对学生们的评价，不能仅限于纸笔测试，由于纸笔测试只是展现出来的一个结果，不能充分体现出学生们学习的过程，更不能反映出学生们所掌握的学习技能。由于评价的方法多样化，可以将课堂评价与纸笔测试有机的结合在一起，进行全面的系统的对学生们进行评价。评价的最终目的就是能够更加全面的了解学生、激励学生。为了充分发挥出评价的功能，促进学生们的全面发展，必须要依据新课改的理念，本文就对小学数学评价方法进行简单的分析和阐述。
一、小学数学评价中存在的问题
在对小学数学评价中，由于家长往往注重的都是学生们的考试成绩等结果，对学生们学习数学的兴趣、思考、习惯等关注度不够。在小学数学评价中，教师们仅仅注重的是课堂上的评价，从而忽略了课外学生们学习数学的情况，对学生们独立完成作业以及自主学习的情况了解的很少；在小学数学教学评价中，教师们只是关注学生们对数学的概念以及数学的公式，而对学生们能否把公式合理的运用到数学习题中的关注少之又少；在小学数学教学评价过程中，除了考试成绩评价以及教师评价之外，教师们缺少着与家长访谈等互动的多元化的评价；在教学评价过程中，教师们只是注重数学知识的积累，缺乏对学生发现问题和解决问题能力重视不够，导致教学评价不到位。
二、小学数学教学评价方法
在小学数学教学评价中，不仅只是有着教师们的评价，而且还要要求学生们自评、互评以及家长评价多元化的评价，进行多元化的评价，能够激发兴趣。
（一）教师评价
在小学数学教学中，课堂中的主体不仅只是老师，而且还要有着学生们的参与，是师生二者之间互动的过程。在小学数学教学中，教师们起到了指引的作用，教师们根据学生们在数学课堂中的表现做出合理的评价。针对教师的评价，不仅能够激发学生们的兴趣和自信，而且还能激发出学生们对知识的求知欲望，能够使得每位学生都能够得到全面的发展，能够更好的挖掘每一位学生们的潜力。在教师评价中，要对学生们进行鼓励的评价，尽可能的去批评学生们，由于小学生心理较为脆弱，应该进行表扬性的评价，才能有利于小学生的身心健康的成长。在教师评价中，要根据适当的情形对学生们进行表扬与批评的评价，在这二者之间要有着一个尺度来衡量。
（二）自我评价
在小学数学学习中，学生们要对自己做出合理的评价。学生们对自己这一单元的学习进行总结，总结自己对知识接受的多少、对知识的理解程度，并且要根据自己总结出来的实际情况设计题目对自己进行等级评价。自我评价的目的就是能够充分体现出学生的主体地位，充分调动学生们学习的积极性，能够进一步的培养学生们的全方面的能力。
（三）家长评价
在小学数学教学评价中，不仅仅只是教师的评价、学生们的自我评价，而且还要家长也要参与到多元化的评价中。由于，在小学数学学习中，在学校中有着老师进行評价，在课外就要由家长进行评价。家长必须要定期的与孩子进行沟通以便于了解孩子们的学习情况，根据学习的情况对孩子的发展做出一定的评价，能够准确的为自己的孩子进行定位，能够看到孩子的成长，激发出孩子们的潜能。
（四）学生互评
在小学数学评价过程中，学生们之间的互评能够更好的促进学生们更好的学习。学生作为学习中的主体地位，让学生之间进行互评能够更好的激发学生们学习的兴趣，能够进一步的促进学生们进行主动的学习，能够给学生们的学习养成良好的习惯。在评价的方式中，可以把学生们分为若干个小组进行互评，通过一段时间的表现，可以使用书面的形式进行展示，能够很直观的显现出每一位学生的优缺点，学生们的优点继续发扬，针对缺点要进行改正，通过这种方式，进一步的激发学生们对学习的兴趣。
（五）过程性教学的评价
在对小学数学评价方法中是多元化的，在教学评价中，要关注过程性教学的评价，不能只是片面的用成绩的好坏对学生们进行评价，只会更加的给学生们带来一定的压力。这种评价方式忽视了学生们学习的过程，不能促进学生们的全面发展；关注过程性评价是注重学生们发展的一个过程，过程性评价是一种纵向的比较，能够让学生们更全新认识自己。在过程性教学的评价中，要注重知识与能力同等重要的评价。在小学数学学习中，要先熟练的掌握知识，才能利用知识去解决问题，能够培养自己的能力。同时，还要关注学生们发现问题、分析问题、解决问题的能力。对能力的评价主要是从以下几方面进行着手分析：能不能从实际生活中提出数学问题、能不能找到解决问题的方法等等方面。所以，在教学评价中，要针对以上几种多元化的方法进行有效的评价。
综上所述，在不断教育改革的今天，能够让不同的人在数学学习中得到全面的发展，教学评价在小学数学教学中起到了至关重要的作用。对小学数学学习的评价，不仅只关注学生们的所学的知识与技能，而且还对关注学生们的成长以及学生们的全面的发展。在关注学生们学习的结果同时还要关注学生们在学习过程中的发展，能够激发学生们学习的兴趣。在进行教学评价过程中，要根据教学的特征和多元化的评价方法，对学生们进行全面的评价，能够更好的促进小学生全面的发展。
【关键词】小学数学 评价方法 多样化
对学生们的评价，不能仅限于纸笔测试，由于纸笔测试只是展现出来的一个结果，不能充分体现出学生们学习的过程，更不能反映出学生们所掌握的学习技能。由于评价的方法多样化，可以将课堂评价与纸笔测试有机的结合在一起，进行全面的系统的对学生们进行评价。评价的最终目的就是能够更加全面的了解学生、激励学生。为了充分发挥出评价的功能，促进学生们的全面发展，必须要依据新课改的理念，本文就对小学数学评价方法进行简单的分析和阐述。
一、小学数学评价中存在的问题
在对小学数学评价中，由于家长往往注重的都是学生们的考试成绩等结果，对学生们学习数学的兴趣、思考、习惯等关注度不够。在小学数学评价中，教师们仅仅注重的是课堂上的评价，从而忽略了课外学生们学习数学的情况，对学生们独立完成作业以及自主学习的情况了解的很少；在小学数学教学评价中，教师们只是关注学生们对数学的概念以及数学的公式，而对学生们能否把公式合理的运用到数学习题中的关注少之又少；在小学数学教学评价过程中，除了考试成绩评价以及教师评价之外，教师们缺少着与家长访谈等互动的多元化的评价；在教学评价过程中，教师们只是注重数学知识的积累，缺乏对学生发现问题和解决问题能力重视不够，导致教学评价不到位。
二、小学数学教学评价方法
在小学数学教学评价中，不仅只是有着教师们的评价，而且还要要求学生们自评、互评以及家长评价多元化的评价，进行多元化的评价，能够激发兴趣。
（一）教师评价
在小学数学教学中，课堂中的主体不仅只是老师，而且还要有着学生们的参与，是师生二者之间互动的过程。在小学数学教学中，教师们起到了指引的作用，教师们根据学生们在数学课堂中的表现做出合理的评价。针对教师的评价，不仅能够激发学生们的兴趣和自信，而且还能激发出学生们对知识的求知欲望，能够使得每位学生都能够得到全面的发展，能够更好的挖掘每一位学生们的潜力。在教师评价中，要对学生们进行鼓励的评价，尽可能的去批评学生们，由于小学生心理较为脆弱，应该进行表扬性的评价，才能有利于小学生的身心健康的成长。在教师评价中，要根据适当的情形对学生们进行表扬与批评的评价，在这二者之间要有着一个尺度来衡量。
（二）自我评价
在小学数学学习中，学生们要对自己做出合理的评价。学生们对自己这一单元的学习进行总结，总结自己对知识接受的多少、对知识的理解程度，并且要根据自己总结出来的实际情况设计题目对自己进行等级评价。自我评价的目的就是能够充分体现出学生的主体地位，充分调动学生们学习的积极性，能够进一步的培养学生们的全方面的能力。
（三）家长评价
在小学数学教学评价中，不仅仅只是教师的评价、学生们的自我评价，而且还要家长也要参与到多元化的评价中。由于，在小学数学学习中，在学校中有着老师进行評价，在课外就要由家长进行评价。家长必须要定期的与孩子进行沟通以便于了解孩子们的学习情况，根据学习的情况对孩子的发展做出一定的评价，能够准确的为自己的孩子进行定位，能够看到孩子的成长，激发出孩子们的潜能。
（四）学生互评
在小学数学评价过程中，学生们之间的互评能够更好的促进学生们更好的学习。学生作为学习中的主体地位，让学生之间进行互评能够更好的激发学生们学习的兴趣，能够进一步的促进学生们进行主动的学习，能够给学生们的学习养成良好的习惯。在评价的方式中，可以把学生们分为若干个小组进行互评，通过一段时间的表现，可以使用书面的形式进行展示，能够很直观的显现出每一位学生的优缺点，学生们的优点继续发扬，针对缺点要进行改正，通过这种方式，进一步的激发学生们对学习的兴趣。
（五）过程性教学的评价
在对小学数学评价方法中是多元化的，在教学评价中，要关注过程性教学的评价，不能只是片面的用成绩的好坏对学生们进行评价，只会更加的给学生们带来一定的压力。这种评价方式忽视了学生们学习的过程，不能促进学生们的全面发展；关注过程性评价是注重学生们发展的一个过程，过程性评价是一种纵向的比较，能够让学生们更全新认识自己。在过程性教学的评价中，要注重知识与能力同等重要的评价。在小学数学学习中，要先熟练的掌握知识，才能利用知识去解决问题，能够培养自己的能力。同时，还要关注学生们发现问题、分析问题、解决问题的能力。对能力的评价主要是从以下几方面进行着手分析：能不能从实际生活中提出数学问题、能不能找到解决问题的方法等等方面。所以，在教学评价中，要针对以上几种多元化的方法进行有效的评价。
综上所述，在不断教育改革的今天，能够让不同的人在数学学习中得到全面的发展，教学评价在小学数学教学中起到了至关重要的作用。对小学数学学习的评价，不仅只关注学生们的所学的知识与技能，而且还对关注学生们的成长以及学生们的全面的发展。在关注学生们学习的结果同时还要关注学生们在学习过程中的发展，能够激发学生们学习的兴趣。在进行教学评价过程中，要根据教学的特征和多元化的评价方法，对学生们进行全面的评价，能够更好的促进小学生全面的发展。