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文章摘要：实验探究题在中考中所占比例较大，分值高，灵活性强，难度大，我们南郑县教研室和高台镇初级中学化学教师在研讨会中共同认为，是学生比较难完成的一类题目。因此，在中考的复习备考中抓好实验探究题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起到至关重要的作用。
关键词：化学；新课程；实验探究；策略
【中图分类号】G633.8
一、实验探究题的特点
1.简.从形式上来看，实验探究题多数以填空题和填写实验报告为主要形式出现，比较简单。2.广.实验探究题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。3.新.从考题的设计情景来看，关注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，安全常识与化学，以及教材中的活动探究和情境素材等。4.活.从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。
二、实验探究题的类型及解题策略
从探究的要素来分，把实验探究题分为八类：即1.提出问题；2.猜想与假设；3.制定计划；4.进行实验；5.收集证据；6.解释与结论；7.反思与评价；8.表达与交流。但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。下面我们从探究的要素分类法来分析实验探究题的类型及解题策略。
1.提出问题类探究题：解答此类题的关键是：要通过仔细地阅读、分析、归纳、联想，提出问题。需要注意的是：提出的问题要具体，有探究价值，要符合学生现有的知识水平，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述，有利于实验结论的顺利得出。
2.猜想与假设类探究题：解答此类问题的关键是：要围绕问题从不同的角度、不同的层面进行假设或猜想。假设越全面，结论越可靠。透过现象抓本质，从本质上提出假设或猜想。
3.方案设计类探究题：根据假设或猜想设计实验方案。方案设计要遵循四个原则：科学性，安全性，可行性，简约性。
4.进行实验类探究题：该类试题是在现有实验方案的基础上完成，多数以填写实验步骤的形式出现。解答此类问题的关键是：紧扣实验目的、实验方案进行思考，解答。
5.收集证据类探究题：该类试题多数以完善实验报告的形式呈现，要求填写实验现象、实验数据、绘制图表。解答此类问题的关键是：紧扣实验方案、实验步骤，结合实践经验和亲身体验，进行观察、思考，准确描述、记录、细心绘制。
6.解释与结论类探究题：该类试题在试题的情境中呈现出实验现象、实验数据，要求针对实验现象、实验数据进行分析、推理得出结论。解答此类问题要擅于利用比较、分类、归纳、概括等方法对证据和事实进行加工与整理，通过分析、判断、推理得出结论。
7.反思与评价类探究题：该类试题要求对试题情境中所呈现的猜想与假设、实验方案、实验装置、实验操作、实验步骤以及实验结论等做出评价，对探究学习活动进行反思。
8.表达与交流类探究题：该类试题要求以书面方式对探究过程和结果作出比较明确地表述。解答此类问题的关键是：表达要准确，语言要通顺、易懂，有逻辑性。
三、实例分析
例.实验室里同学们正在进行探究实验。用A、B、C、D四支试管各取室温下等体积的氢氧化钙饱和溶液，再向A试管中滴加碳酸钠溶液、B试管中滴加氯化铜溶液、C试管中滴加氯化铵溶液、D试管中滴加氯化钠溶液，振荡。
（1）【提出问题】：他们在探究的问题是 。
（2）【表达与交流】：阳阳同学根据在D试管中没有看到现象，判断D试管中无化学反应发生。你认为此判断的依据是否合理 （填"合理"或"不合理"），并解释其原因是 。
（3）【设计实验】为科学处理实验过程中产生的废液，同学们对B试管中反应后过滤得到的无色滤液，继续进行探究。阳阳同学猜想滤液中只含有一种溶质，娇娇同学猜想滤液中含有两种溶质。为验证哪位同学的猜想是正确的，同学们选用两种不同类别的物质进行以下两个实验。请填写下列实验报告：
实验内容
实验现象
实验结论
方案一：取少量滤液加入试管中，向其中 。
。
娇娇同学的猜想是正确的。
滤液中含有的两种溶质是
。
方案二：取少量滤液加入试管中，向其中
。
。
（4）【反思与评价】：通过上述实验，同学们认为实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对B试管中滤液的处理提出可行的建议： 。
分析：该题考查多个探究要素。解题时可从实验药品的类别分析提取出探究的问题，如要解答第（3）小题，应知道两种溶液完全反应后，所得溶液中溶质有三种情况：①反应物甲过量，②反应物乙过量，③反应物恰好完全反应。证明时所用的物质：可用原来两种溶液中的一种。要解答第（4）小题【反思与评价】，应根据实验结论"滤液中含有的两种溶质"，而且有两种情况，应不同对待。
四、实施策略
1.时间安排：实验探究题涉及的知识面广，综合性强，我校化学组，结合陕西省中考化学研讨会精神，参照陕西省南郑县教研室制定中考复习计划，一般安排在中考复习的后阶段进行，课时安排约7个课时。
2.复习形式：采用专题形式进行。一般按照上述所讲的探究内容的四个方面分为四个专题开展复习。
3.教学模式：讲练结合，实战模拟。按照四个专题精选习题，改编习题，让学生先练习，老师再点评，然后组织实战模拟，使学生熟悉专题的内容，明确专题的解题思路，提高实验探究题的解题能力，从而打消学生对实验探究题的畏惧心理，让学生从容地应对中考。
4.解题思路：解题思路的指导是实验探究题复习的重点，是提高学生实验探究题解题能力关键。在复习时，教师可利用发散思维，以典型例题的讲解来完成一个专题题型解题思路的指导。
由于采用了这种分类、归纳、举一反三的复习方法，使学生对实验探究题的题型、试题内容有一个深入了解，让学生从容地应对中考，从而使中考的化学成绩有了很大的提高，使更多的学生考上了我县省级重点高级中学。
关键词：化学；新课程；实验探究；策略
【中图分类号】G633.8
一、实验探究题的特点
1.简.从形式上来看，实验探究题多数以填空题和填写实验报告为主要形式出现，比较简单。2.广.实验探究题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。3.新.从考题的设计情景来看，关注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，安全常识与化学，以及教材中的活动探究和情境素材等。4.活.从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。
二、实验探究题的类型及解题策略
从探究的要素来分，把实验探究题分为八类：即1.提出问题；2.猜想与假设；3.制定计划；4.进行实验；5.收集证据；6.解释与结论；7.反思与评价；8.表达与交流。但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。下面我们从探究的要素分类法来分析实验探究题的类型及解题策略。
1.提出问题类探究题：解答此类题的关键是：要通过仔细地阅读、分析、归纳、联想，提出问题。需要注意的是：提出的问题要具体，有探究价值，要符合学生现有的知识水平，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述，有利于实验结论的顺利得出。
2.猜想与假设类探究题：解答此类问题的关键是：要围绕问题从不同的角度、不同的层面进行假设或猜想。假设越全面，结论越可靠。透过现象抓本质，从本质上提出假设或猜想。
3.方案设计类探究题：根据假设或猜想设计实验方案。方案设计要遵循四个原则：科学性，安全性，可行性，简约性。
4.进行实验类探究题：该类试题是在现有实验方案的基础上完成，多数以填写实验步骤的形式出现。解答此类问题的关键是：紧扣实验目的、实验方案进行思考，解答。
5.收集证据类探究题：该类试题多数以完善实验报告的形式呈现，要求填写实验现象、实验数据、绘制图表。解答此类问题的关键是：紧扣实验方案、实验步骤，结合实践经验和亲身体验，进行观察、思考，准确描述、记录、细心绘制。
6.解释与结论类探究题：该类试题在试题的情境中呈现出实验现象、实验数据，要求针对实验现象、实验数据进行分析、推理得出结论。解答此类问题要擅于利用比较、分类、归纳、概括等方法对证据和事实进行加工与整理，通过分析、判断、推理得出结论。
7.反思与评价类探究题：该类试题要求对试题情境中所呈现的猜想与假设、实验方案、实验装置、实验操作、实验步骤以及实验结论等做出评价，对探究学习活动进行反思。
8.表达与交流类探究题：该类试题要求以书面方式对探究过程和结果作出比较明确地表述。解答此类问题的关键是：表达要准确，语言要通顺、易懂，有逻辑性。
三、实例分析
例.实验室里同学们正在进行探究实验。用A、B、C、D四支试管各取室温下等体积的氢氧化钙饱和溶液，再向A试管中滴加碳酸钠溶液、B试管中滴加氯化铜溶液、C试管中滴加氯化铵溶液、D试管中滴加氯化钠溶液，振荡。
（1）【提出问题】：他们在探究的问题是 。
（2）【表达与交流】：阳阳同学根据在D试管中没有看到现象，判断D试管中无化学反应发生。你认为此判断的依据是否合理 （填"合理"或"不合理"），并解释其原因是 。
（3）【设计实验】为科学处理实验过程中产生的废液，同学们对B试管中反应后过滤得到的无色滤液，继续进行探究。阳阳同学猜想滤液中只含有一种溶质，娇娇同学猜想滤液中含有两种溶质。为验证哪位同学的猜想是正确的，同学们选用两种不同类别的物质进行以下两个实验。请填写下列实验报告：
实验内容
实验现象
实验结论
方案一：取少量滤液加入试管中，向其中 。
。
娇娇同学的猜想是正确的。
滤液中含有的两种溶质是
。
方案二：取少量滤液加入试管中，向其中
。
。
（4）【反思与评价】：通过上述实验，同学们认为实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对B试管中滤液的处理提出可行的建议： 。
分析：该题考查多个探究要素。解题时可从实验药品的类别分析提取出探究的问题，如要解答第（3）小题，应知道两种溶液完全反应后，所得溶液中溶质有三种情况：①反应物甲过量，②反应物乙过量，③反应物恰好完全反应。证明时所用的物质：可用原来两种溶液中的一种。要解答第（4）小题【反思与评价】，应根据实验结论"滤液中含有的两种溶质"，而且有两种情况，应不同对待。
四、实施策略
1.时间安排：实验探究题涉及的知识面广，综合性强，我校化学组，结合陕西省中考化学研讨会精神，参照陕西省南郑县教研室制定中考复习计划，一般安排在中考复习的后阶段进行，课时安排约7个课时。
2.复习形式：采用专题形式进行。一般按照上述所讲的探究内容的四个方面分为四个专题开展复习。
3.教学模式：讲练结合，实战模拟。按照四个专题精选习题，改编习题，让学生先练习，老师再点评，然后组织实战模拟，使学生熟悉专题的内容，明确专题的解题思路，提高实验探究题的解题能力，从而打消学生对实验探究题的畏惧心理，让学生从容地应对中考。
4.解题思路：解题思路的指导是实验探究题复习的重点，是提高学生实验探究题解题能力关键。在复习时，教师可利用发散思维，以典型例题的讲解来完成一个专题题型解题思路的指导。
由于采用了这种分类、归纳、举一反三的复习方法，使学生对实验探究题的题型、试题内容有一个深入了解，让学生从容地应对中考，从而使中考的化学成绩有了很大的提高，使更多的学生考上了我县省级重点高级中学。