【摘 要】
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低年级正是小学生发展写话能力的关键期。但是学生对写话兴趣不高,普遍认为写话是“苦差使”,惧怕写话,厌倦写话,谈写色变,不知从何入手,产生依赖家长或他人心理。因此,在教
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低年级正是小学生发展写话能力的关键期。但是学生对写话兴趣不高,普遍认为写话是“苦差使”,惧怕写话,厌倦写话,谈写色变,不知从何入手,产生依赖家长或他人心理。因此,在教学实践中,我力求营造一个相对宽松,相对自由的氛围,让小学生不但在写话实践中掌握知识,提高写话能力,学会运用书面语言的方法,而且让他们在情感、态度、价值观方面得到提升。让学生在各种活动中体会看图说话写话的快乐,渐渐形成自主积累的习惯。
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