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摘 要在小学语文的教学中，阅读是其中的一个重要组成部分，学生的阅读能力与语文水平有着密切的关系。当前随着新课改的不断推进，人们对小学生阅读能力的培养给予了高度的重视。在阅读教学中，学生的自我修养能够得到进一步地提升，而且还能有效地丰富学生的语文知识，提高学生的阅读能力。因此在实际的教学过程中，教师应加强和引导学生提高阅读能力，并可以采取多样化的教学方法来激发学生的学习热情。本文主要就小学语文教学中学生阅读能力的培养问题给予了一定的分析。
关键词小学语文;阅读教学;培养策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0061-01
在小学语文教学中，阅读教学是其中的一个重要环节，通过开展阅读，学生的思维逻辑能力也能够得到进一步地提升，从而为语文作文的开展提供良好的基础。对于阅读的价值来说，其本身就是长远的，阅读的开展能够帮助学生塑造正确的价值观，进一步感受到语文知识的魅力。因此，在实际教学中，教师应加强对阅读能力培养的重视，并根据教材的内容拓展教学内容，培养学生良好的阅读习惯和阅读思维。下面主要从以下几个方面对培养小学生阅读能力的策略进行了一定的探讨。
一、有效激发学生的阅读兴趣
在开展小学语文阅读的教学中，学生的阅读兴趣在其中发挥着关键性的作用，兴趣是最好的老师，因此为了充分提高学生的阅读能力，教师需要从学生阅读兴趣的角度出发，以进一步激发学生的阅读兴趣，提高语文阅读的教学水平。比如，在学习《感恩雨》这篇阅读文章的时候，学生刚开始会不知道这篇文章主要讲的是什么，教师则可以引导学生联系设想感恩雨下会发生什么事？题目为什么要叫感恩雨？带着这样的疑问，学生便会有一丝的好奇，此时教师则可以让学生进行阅读，通过阅读了解到这篇文章所展现出来的关于童真、善良和美丽的故事。在阅读完成之后，教师可以让学生选择自己喜欢的段落或句子来进行赏析，说说喜欢的理由。在这样的教学活动开展下，其能在一定程度上增强学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。此外，在整个阅读教学中，学生是课堂的主体，教师应充分注意学生在阅读过程中的主体地位，在分析文章立意的时候，教师应首先引导学生進行自主地思考，并发表自己的看法，而教师可以适时地鼓励学生开展阅读学习，关注学生的阅读感受，使学生在不同的体验中培养阅读能力。
二、加强阅读词句的基础训练
对于语文阅读文章来说，其都是由段落、句子、文字、词汇等内容组成的，这些统一构成了完整的文章，因此在培养学生阅读能力的时候，教师需要加强对这些词句的基础训练，通过了解字词的意思来把握文章的主旨。在课堂学生中，教师通过对这些句子进行有效地指导与教学，从而能使学生掌握词句的组成效果，把握语文句子的意思，这对学生加强对文章的理解具有一定的作用。同时，在实际教学中，教师需要引导学生做好阅读的预习作业，使学生带着作业任务去进行阅读，比如标出文章中的重点词语与句子，对具有表达方式的句子进行备注等，这些都能为学生把握文章主旨提供有利的条件。比如在学习《草原》这一篇文章的时候，文章中有一句子如下：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。在这一句子中，学生则可以细细品读，从而了解到这是一个比喻句，展现出了河的形态。在对这些句子进行分析的时候，能够实现学生对语文词句基础的训练，进一步提高学生的阅读能力。
三、采用多样化的教学方法
在小学语文的教学时，为了培养学生的阅读能力，教师还需要注重对教学方法的有效运用，通过采用灵活多变的教学方式来提高阅读的教学质量。对于学生来说，多样化的教学方式能够给学生带来不同的创新，有利于增强学生学习的积极性，在不同教学方式的引导下，也能够使学生保持对阅读学习的新鲜感。比如在日常教学中，教师可以采用竞赛的方式来进行分组教学，每个小组可以开展阅读朗读比赛，在比赛中学生更具有一定的激情，或者对于一些具体的文章，教师可以引导学生进行角色分配来朗读课文，这样不仅可以在一定程度上加强学生之间的合作能力，且可以引导学生掌握文章的主旨大意，帮助学生更加深入地进入到阅读学习当中去。
四、加强课外阅读的拓展
在培养学生阅读能力的过程中，教师还需要做好课外阅读的拓展与训练，从而可以进一步丰富学生的阅读素材，拓宽学生的学习视野。在此过程中，教师需要发挥出自身的引导作用，对学生的课外阅读给予一定的指导，比如让学生了解自己应该阅读哪类的书籍？使学生的课外阅读得到合理发展。教师也可以结合学生的学习兴趣与特点帮助学生挑选一些历史书籍、少儿科普、童话寓言故事等课外读物，并引导学生在阅读中注意学习和练习的写作，从而使学生的阅读能力得到有效地培养。
五、结束语
综上所述，良好的阅读能力能够为学生的学习发展奠定良好的基础，因此在实际教学中，教师应注重学生阅读能力的培养，通过采取有效地培养策略来开展实际教学，从而从根本上提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]陈学君.浅议小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].学周刊，2019（36）：130.
关键词小学语文;阅读教学;培养策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0061-01
在小学语文教学中，阅读教学是其中的一个重要环节，通过开展阅读，学生的思维逻辑能力也能够得到进一步地提升，从而为语文作文的开展提供良好的基础。对于阅读的价值来说，其本身就是长远的，阅读的开展能够帮助学生塑造正确的价值观，进一步感受到语文知识的魅力。因此，在实际教学中，教师应加强对阅读能力培养的重视，并根据教材的内容拓展教学内容，培养学生良好的阅读习惯和阅读思维。下面主要从以下几个方面对培养小学生阅读能力的策略进行了一定的探讨。
一、有效激发学生的阅读兴趣
在开展小学语文阅读的教学中，学生的阅读兴趣在其中发挥着关键性的作用，兴趣是最好的老师，因此为了充分提高学生的阅读能力，教师需要从学生阅读兴趣的角度出发，以进一步激发学生的阅读兴趣，提高语文阅读的教学水平。比如，在学习《感恩雨》这篇阅读文章的时候，学生刚开始会不知道这篇文章主要讲的是什么，教师则可以引导学生联系设想感恩雨下会发生什么事？题目为什么要叫感恩雨？带着这样的疑问，学生便会有一丝的好奇，此时教师则可以让学生进行阅读，通过阅读了解到这篇文章所展现出来的关于童真、善良和美丽的故事。在阅读完成之后，教师可以让学生选择自己喜欢的段落或句子来进行赏析，说说喜欢的理由。在这样的教学活动开展下，其能在一定程度上增强学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。此外，在整个阅读教学中，学生是课堂的主体，教师应充分注意学生在阅读过程中的主体地位，在分析文章立意的时候，教师应首先引导学生進行自主地思考，并发表自己的看法，而教师可以适时地鼓励学生开展阅读学习，关注学生的阅读感受，使学生在不同的体验中培养阅读能力。
二、加强阅读词句的基础训练
对于语文阅读文章来说，其都是由段落、句子、文字、词汇等内容组成的，这些统一构成了完整的文章，因此在培养学生阅读能力的时候，教师需要加强对这些词句的基础训练，通过了解字词的意思来把握文章的主旨。在课堂学生中，教师通过对这些句子进行有效地指导与教学，从而能使学生掌握词句的组成效果，把握语文句子的意思，这对学生加强对文章的理解具有一定的作用。同时，在实际教学中，教师需要引导学生做好阅读的预习作业，使学生带着作业任务去进行阅读，比如标出文章中的重点词语与句子，对具有表达方式的句子进行备注等，这些都能为学生把握文章主旨提供有利的条件。比如在学习《草原》这一篇文章的时候，文章中有一句子如下：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。在这一句子中，学生则可以细细品读，从而了解到这是一个比喻句，展现出了河的形态。在对这些句子进行分析的时候，能够实现学生对语文词句基础的训练，进一步提高学生的阅读能力。
三、采用多样化的教学方法
在小学语文的教学时，为了培养学生的阅读能力，教师还需要注重对教学方法的有效运用，通过采用灵活多变的教学方式来提高阅读的教学质量。对于学生来说，多样化的教学方式能够给学生带来不同的创新，有利于增强学生学习的积极性，在不同教学方式的引导下，也能够使学生保持对阅读学习的新鲜感。比如在日常教学中，教师可以采用竞赛的方式来进行分组教学，每个小组可以开展阅读朗读比赛，在比赛中学生更具有一定的激情，或者对于一些具体的文章，教师可以引导学生进行角色分配来朗读课文，这样不仅可以在一定程度上加强学生之间的合作能力，且可以引导学生掌握文章的主旨大意，帮助学生更加深入地进入到阅读学习当中去。
四、加强课外阅读的拓展
在培养学生阅读能力的过程中，教师还需要做好课外阅读的拓展与训练，从而可以进一步丰富学生的阅读素材，拓宽学生的学习视野。在此过程中，教师需要发挥出自身的引导作用，对学生的课外阅读给予一定的指导，比如让学生了解自己应该阅读哪类的书籍？使学生的课外阅读得到合理发展。教师也可以结合学生的学习兴趣与特点帮助学生挑选一些历史书籍、少儿科普、童话寓言故事等课外读物，并引导学生在阅读中注意学习和练习的写作，从而使学生的阅读能力得到有效地培养。
五、结束语
综上所述，良好的阅读能力能够为学生的学习发展奠定良好的基础，因此在实际教学中，教师应注重学生阅读能力的培养，通过采取有效地培养策略来开展实际教学，从而从根本上提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]陈学君.浅议小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].学周刊，2019（36）：130.