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摘 要：高中政治作为文综的重要组成部分，直接影响着孩子的高考成绩。为了能够提高学生的政治成绩，如何打造高效的高三政治学科的复习课堂，提升学生复习的效率成为了许多从事高三总复习的一线政治老师们的难题。本文结合自己在教学中发现和总结的一些高效的政治复习的策略，与大家一起分享。
关键词：高中政治；总复习；教学策略；制定计划
一、制定合理的复习计划，做好复习工作的时间安排
众所周知，高中需要学习和掌握的科目较多，学生需要分配给每个学科复习的时间有限，复习的时间比较紧张，加之高中政治课程的知识点较多而上课时间较短，使得高中政治的复习工作开展起来比较困难。因此，我认为一线的高中政治教师要有意识的根据学生的心理和生理特点及实际的学习情况制定一个科学、合理的复习计划，使得政治学科的复习工作有据可循。在实际的教学过程中，在制定学生的复习计划时，我会根据当年高考的高考大纲的要求和每本必修及选修教材的重难点知识进行制定。争取让学生的复习能够符合高考考试的范围，提高学生的复习效率。
二、夯实基础后抓知识之间的联系
准确地掌握最基本的知识点是一个最基础的工作，是为考生在考试中能够准确分析问题和解决问题提供必需的理论。但是高考是一种选拔性考试，它不会简单地将基础知识点清晰、明白地摆在学生面前，而是通过一种纵向和横向的联系，经过加工制作，将一些有关联的知识点统一起来，形成系统化的综合性知识考查。因此，教师在平时的教学和复习中要培养和锻炼学生的这种综合能力，使他们深刻领会不同知识之间的内在联系，对知识做到融会贯通。
1.同一知识板块内部的综合，即形成知识网络。可以师生共同构建政治知识网络，也可以学生主动课前整理知识，根据新的课程标准，牢牢抓住教材的主干知识，加强主干知识之间的综合，并按照其内在的逻辑线索构成知识网络。形成有机的整体。
2.同一学科不同知识板块之间的综合，是较高层次的综合，这在今后的试题中将不断体现。因此，在备考中我们应该有针对性地引导学生跨越式地、系统地掌握知识之间的内在联系，并通过强化训练等手段有针对性地对学生进行考前适应性训练，提高学生的贯通能力。
三、关注社会热点，注重理论联系实际
政治不同于其他科目的一个显著特点就是具有很强的社会性。在每一年的高考中都会对当下的国家大政方针、国际国内热点问题有不同程度的体现。因此，教师有必要让学生了解这些热点问题，要结合课本内容进行全方位的分析，以免在解决相关问题时出现观点或理论有所偏颇等现象，要让学生在学习的过程中通过各种途径了解热点，养成关注时政的习惯，在学习中加强理论联系实际的运用。
1.联系日常生活中的事例，特别是贴近学生生活的事例，然后运用所学的基本概念和基本原理来分析。如岁末年首，各级政府关怀、慰问弱势群体等问题，可以联系社会主义本质、党的宗旨、国家机构的组织和活动原则、事物是普遍联系的等基本原理去进行分析。
2.联系国内外重大时事，把社会热点与高考考点结合起来，深入浅出，以此把握时代的脉搏。针对《考试大纲》的要求，要引导学生坚持阅读《半月谈》《中学生时事政治报》等时政类报刊，使学生对其中的政治术语和时政语言有所了解，必要时予以摘录。在此过程中。要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点问题带动知识复习结合起来。
四、加强学科间知识的联系和渗透，提高综合思维能力
综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系，强调理论联系实际，强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过科学的指导和专门的学习训练是难以形成的。如果仅局限于政治学科范围之内，不去涉及其他相关学科，关起门来搞复习，是不能适应综合能力测试的。如台湾领导人抛出了“一边一国论”这一问题，就要求考生能从政治角度说明以下几点：台湾问题事关中国主权，且国际法对台湾问题早有规定，目前世界上绝大多数国家和国际组织都承认只有一个中国。从历史角度看，台湾自古以来就是中国的领土，并行使管辖权。从地理角度看，台湾岛跟大陆原是一个连接的整体，因地壳的运动才形成了今天的现状。可见，要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去进行思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与历史、地理或其他学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高自身综合分析问题的能力。
五、认真研究考法，总结解题技巧，提高应试能力
纵观历年文综试题，政治学科的试题可按内容和形式和题型等进行分类，如经济学、哲学、政治学试题等和选择题、非选择题等形式；可按思维形式分类，如归纳类、演绎类、分析综合类。在复习中，学生一要善于归纳总结不同类型试题的设题角度及一般规律，把握解题的基本思路和步骤：二要善于总结经验及教训，查找自己的薄弱环节及缺陷，扬长避短，增强学习的自觉性，提高学习效率。在此基础上，要多做规范题，培养自身的审题能力和有效提取材料信息的能力：要规范试题解答，注意坚持共性與个性的统一，提高创新思维的能力：要优化答题结构，注意答案的科学性、层次性、逻辑性、全面性，坚持理论与实际的有机结合。此外，要把近年的高考试题认真做一下，让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性、严谨性，要求学生组织答案力求使课本语言、背景材料语言和时政语言相结合，做到答案要点化、要点段落化、段落序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化，从而达到科学规范、全面具体、重点突出、逻辑层次分明的要求，进而增强学生解题的规范性。
在高中政治的复习中，为了取得理想的成绩，教师在认真备课、艰辛付出的基础上必须要指导得法，充分调动学生学习的积极性、主动性，只有这样，才能提高政治复习的效率。
关键词：高中政治；总复习；教学策略；制定计划
一、制定合理的复习计划，做好复习工作的时间安排
众所周知，高中需要学习和掌握的科目较多，学生需要分配给每个学科复习的时间有限，复习的时间比较紧张，加之高中政治课程的知识点较多而上课时间较短，使得高中政治的复习工作开展起来比较困难。因此，我认为一线的高中政治教师要有意识的根据学生的心理和生理特点及实际的学习情况制定一个科学、合理的复习计划，使得政治学科的复习工作有据可循。在实际的教学过程中，在制定学生的复习计划时，我会根据当年高考的高考大纲的要求和每本必修及选修教材的重难点知识进行制定。争取让学生的复习能够符合高考考试的范围，提高学生的复习效率。
二、夯实基础后抓知识之间的联系
准确地掌握最基本的知识点是一个最基础的工作，是为考生在考试中能够准确分析问题和解决问题提供必需的理论。但是高考是一种选拔性考试，它不会简单地将基础知识点清晰、明白地摆在学生面前，而是通过一种纵向和横向的联系，经过加工制作，将一些有关联的知识点统一起来，形成系统化的综合性知识考查。因此，教师在平时的教学和复习中要培养和锻炼学生的这种综合能力，使他们深刻领会不同知识之间的内在联系，对知识做到融会贯通。
1.同一知识板块内部的综合，即形成知识网络。可以师生共同构建政治知识网络，也可以学生主动课前整理知识，根据新的课程标准，牢牢抓住教材的主干知识，加强主干知识之间的综合，并按照其内在的逻辑线索构成知识网络。形成有机的整体。
2.同一学科不同知识板块之间的综合，是较高层次的综合，这在今后的试题中将不断体现。因此，在备考中我们应该有针对性地引导学生跨越式地、系统地掌握知识之间的内在联系，并通过强化训练等手段有针对性地对学生进行考前适应性训练，提高学生的贯通能力。
三、关注社会热点，注重理论联系实际
政治不同于其他科目的一个显著特点就是具有很强的社会性。在每一年的高考中都会对当下的国家大政方针、国际国内热点问题有不同程度的体现。因此，教师有必要让学生了解这些热点问题，要结合课本内容进行全方位的分析，以免在解决相关问题时出现观点或理论有所偏颇等现象，要让学生在学习的过程中通过各种途径了解热点，养成关注时政的习惯，在学习中加强理论联系实际的运用。
1.联系日常生活中的事例，特别是贴近学生生活的事例，然后运用所学的基本概念和基本原理来分析。如岁末年首，各级政府关怀、慰问弱势群体等问题，可以联系社会主义本质、党的宗旨、国家机构的组织和活动原则、事物是普遍联系的等基本原理去进行分析。
2.联系国内外重大时事，把社会热点与高考考点结合起来，深入浅出，以此把握时代的脉搏。针对《考试大纲》的要求，要引导学生坚持阅读《半月谈》《中学生时事政治报》等时政类报刊，使学生对其中的政治术语和时政语言有所了解，必要时予以摘录。在此过程中。要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点问题带动知识复习结合起来。
四、加强学科间知识的联系和渗透，提高综合思维能力
综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系，强调理论联系实际，强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过科学的指导和专门的学习训练是难以形成的。如果仅局限于政治学科范围之内，不去涉及其他相关学科，关起门来搞复习，是不能适应综合能力测试的。如台湾领导人抛出了“一边一国论”这一问题，就要求考生能从政治角度说明以下几点：台湾问题事关中国主权，且国际法对台湾问题早有规定，目前世界上绝大多数国家和国际组织都承认只有一个中国。从历史角度看，台湾自古以来就是中国的领土，并行使管辖权。从地理角度看，台湾岛跟大陆原是一个连接的整体，因地壳的运动才形成了今天的现状。可见，要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去进行思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与历史、地理或其他学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高自身综合分析问题的能力。
五、认真研究考法，总结解题技巧，提高应试能力
纵观历年文综试题，政治学科的试题可按内容和形式和题型等进行分类，如经济学、哲学、政治学试题等和选择题、非选择题等形式；可按思维形式分类，如归纳类、演绎类、分析综合类。在复习中，学生一要善于归纳总结不同类型试题的设题角度及一般规律，把握解题的基本思路和步骤：二要善于总结经验及教训，查找自己的薄弱环节及缺陷，扬长避短，增强学习的自觉性，提高学习效率。在此基础上，要多做规范题，培养自身的审题能力和有效提取材料信息的能力：要规范试题解答，注意坚持共性與个性的统一，提高创新思维的能力：要优化答题结构，注意答案的科学性、层次性、逻辑性、全面性，坚持理论与实际的有机结合。此外，要把近年的高考试题认真做一下，让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性、严谨性，要求学生组织答案力求使课本语言、背景材料语言和时政语言相结合，做到答案要点化、要点段落化、段落序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化，从而达到科学规范、全面具体、重点突出、逻辑层次分明的要求，进而增强学生解题的规范性。
在高中政治的复习中，为了取得理想的成绩，教师在认真备课、艰辛付出的基础上必须要指导得法，充分调动学生学习的积极性、主动性，只有这样，才能提高政治复习的效率。