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“分数的意义”是小学阶段概念教学中最难的课题之一。究其原因，“分数的意义”是一个典型的过程性概念，也就是说它既表示过程，也是概念。如何破解这一难题，让学生真正理解分数的意义，
巧借学生“经验”着眼学生发展
【摘 要】
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“分数的意义”是小学阶段概念教学中最难的课题之一。究其原因，“分数的意义”是一个典型的过程性概念，也就是说它既表示过程，也是概念。如何破解这一难题，让学生真正理解分数的
【机 构】
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重庆市渝中区人和街小学
【出 处】
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师资建设（双月刊）
【发表日期】
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2015年6期
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