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摘 要：本文主要针对“高校英语教学中跨文化意识培养”问题进行探讨，首先分析了高校英语教学中培养跨文化意识的积极意义，并详细阐述了高校英语教学中跨文化意识的培养策略。希望能为广大的高校英语教学工作，提供一些有益参考。
关键词：高校英语;英语教学;跨文化意识;培养策略
引言：
所谓跨文化意识，是指在跨越文化的交流之中，参与者对文化因素的敏感性认识。在跨文化交流的过程中，参与者需要根据目标的语言文化特质，来调节对语言的理解，并进行相应的语言输出。通常来说，跨文化意思包含四个方面的内容：其一，是指在不同的社会环境中，对异类文化现象的认知;其二，是在不同的母语下，对异类语言文化现象的认知;其三，在经过理性分析后，对差异文化的特征进行理解;其四，从异文化的角度出发，去设身处地地理解和感知异文化。
一、高校英语教学中培养跨文化意识的积极意义
大学英语作为高校的重要课程之一，其地位不容忽视。而作为一门语言学科，高校英语的学习，需要结合良好的语言文化环境开展教学，学生置身语言文化环境之中，能有效融入到英语学习之中，并在了解英语国家文化的基础上，真正掌握好英语这门语言，而上述这些，都需要跨文化意识的配合【1】。高校英语教学中培养跨文化意识的积极意义，主要体现在以下几个方面：
（一）有利于激发学生的英语学习兴趣
在传统的英语教学中，由于学生缺乏相应的英语语言环境，容易影响学生的英语学习兴趣，造成学生学习热情不高和被动学习的状况，英语学习效果自然大打折扣。同时，由于应试教育的影响，高校英语教学更加重视应试技巧教学，而忽视英语文学、宗教文化等方面的内容，造成了学生的“哑巴英语” “中式英语”等问题。而在大学英语教学中培养跨文化意识，能让学生更多地接触英语的文化及宗教等内容，让学生在了解英语文化背景的同时，为学生塑造良好的英语语言环境，激发学生的学习兴趣，并在英语教学中培养实用性的英语能力。
（二）有利于提高学生的英语运用能力
语言是文化的根基与灵魂，英语的学习不仅事关词汇与句式的学习，更需要英语文化方面的学习与理解。学生在学习英语的过程中，若无法结合跨文化意识，从英语文化角度出发，就难以理解英语中的语义内涵和文化底蕴【2】。在高校英语教学中培养学生的跨文化意识，能够让学生在了解英语文化的前提下，清除英语交际中的文化障碍，从而帮助学生更好地学习英语、使用英语，促进学生英语运用能力的提高。因此，教师要在日常的教学工作中，积极结合英语文化培养学生的跨文化意识，为英语学习的深入打下良好基础。
（三）有利于提高学生的综合文化素养
对高校学生的英语学习来说，学习英语并不只是为了应付考试，而是为了更好地利用语言实现与人的交流，从而帮助自己解决与英语相关的实际问题，强调了英语学习的实用性。而要发挥英语学习的实用性，就必须对英语背后的语言文化内涵进行深入了解，在充分认识汉英文化差异的前提下，用跨文化意识指导自己的英语运用。在高校英语的跨文化培养过程中，学生不仅能够在英语技能学习上有所提高，还能学习英语国家的文化内涵，拓展自身的国际视野，从而深度理解多元文明，为综合素养的形成奠定良好基础。
二、高校英语教学中跨文化意识的培养策略
目前高校的英语教学，跨文化意识的培养还存在诸多不足，同时受到教师英语的教学理念、教学手段等多个方面的制约。需要针对性地进行培养策略的调整。主要可以从以下几个方面着手：
（一）教师要积极转变教学观念，发挥自身的跨文化意识引领作用
要在高校英语教学中培养学生的跨文化意识，首先要求教师具备相应的英语跨文化意识，并在日常教学中发挥自身的教学引导作用。因此，教师要积极转变传统教学观念，先从自身的跨文化意识培养着手【3】。充分认识到英语教学与跨文化意识之间的关系，并加强自身学习。在教师充分掌握汉英的跨文化差异后，再发挥自身的引领作用，促进学生在教学中接受跨文化意識的教学。
（二）教师要积极渗透英语文化教学，将英语教学与文化教学相结合
语言与文化之间有着特殊的关系，作为文化的载体，语言是一种特殊的文化现象，语言的学习和使用，都会与相应的社会文化、风俗习惯、宗教信仰、思维方式、风土人情等等，有着很大关联。因此，英语语言的学习，也要注重对英语文化内涵的理解，了解不同背景下的英语使用习惯，从而促进学生英语能力的形式。高校英语教师在日常的教学过程中，要积极渗透英语文化教学，将英语教学与文化教学相结合，从而让学生了解英语文化的背景差异，为跨文化意识的培养打下良好基础。
（三）教师要积极利用信息技术，促进学生的课堂英语文化教学
跨文化意识的培养，需要良好的语言环境，除了用英语进行课堂教学之外，教师还可能够积极运用多媒体信息技术，通过音频、视频等方式，为学生的英语学习营造良好的英语语言环境。同时，教师还能利用多媒体技术，将与课程相关的文化背景等内容，做成图片、视频等方式，让学生更加直观、清晰地了解英语课文的相关背景，感受跨文化差异。
（四）利用课外时间开展实践活动，培养学生的跨文化意识
高校英语的教学不能仅仅依靠有限的课堂教学时间，还要在课外引导学生进行深入的英语学习和跨文化意识培养。高校的课外生活中，还有许多活动都与英语学习存在关联。如英语角、英语广播、英语社团、英语演讲等，这些课外活动和内容，都能有效弥补英语教学中的文化教学不足，为学生的英语学习和交流，提供良好的语言环境。因此，教师要积极加强与学生的交流互动，并在课堂教学之余，引导学生参与上述的英语实践活动，从而为学生的跨文化意识培养，打造课内课外一体的英语教学环境【4】。
参考文献：
[1]范静.浅谈独立学院大学英语翻译教学中新生的跨文化意识培养[J].海外英语，2019（19）：74-75.
[2]黎佳澄.大学英语教学中跨文化教学意识培养探析——评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》[J].新闻爱好者，2019（08）：114.
[3]吴丽丽.利用英美文学作品培养学生跨文化意识——以学前教育专业学生为例[J].中国民族博览，2019（07）：70-71.
[4]任玉忠.新课改背景下培养学生跨文化意识和能力的实践研究[J].课程教育研究，2019（28）：44-45.
关键词：高校英语;英语教学;跨文化意识;培养策略
引言：
所谓跨文化意识，是指在跨越文化的交流之中，参与者对文化因素的敏感性认识。在跨文化交流的过程中，参与者需要根据目标的语言文化特质，来调节对语言的理解，并进行相应的语言输出。通常来说，跨文化意思包含四个方面的内容：其一，是指在不同的社会环境中，对异类文化现象的认知;其二，是在不同的母语下，对异类语言文化现象的认知;其三，在经过理性分析后，对差异文化的特征进行理解;其四，从异文化的角度出发，去设身处地地理解和感知异文化。
一、高校英语教学中培养跨文化意识的积极意义
大学英语作为高校的重要课程之一，其地位不容忽视。而作为一门语言学科，高校英语的学习，需要结合良好的语言文化环境开展教学，学生置身语言文化环境之中，能有效融入到英语学习之中，并在了解英语国家文化的基础上，真正掌握好英语这门语言，而上述这些，都需要跨文化意识的配合【1】。高校英语教学中培养跨文化意识的积极意义，主要体现在以下几个方面：
（一）有利于激发学生的英语学习兴趣
在传统的英语教学中，由于学生缺乏相应的英语语言环境，容易影响学生的英语学习兴趣，造成学生学习热情不高和被动学习的状况，英语学习效果自然大打折扣。同时，由于应试教育的影响，高校英语教学更加重视应试技巧教学，而忽视英语文学、宗教文化等方面的内容，造成了学生的“哑巴英语” “中式英语”等问题。而在大学英语教学中培养跨文化意识，能让学生更多地接触英语的文化及宗教等内容，让学生在了解英语文化背景的同时，为学生塑造良好的英语语言环境，激发学生的学习兴趣，并在英语教学中培养实用性的英语能力。
（二）有利于提高学生的英语运用能力
语言是文化的根基与灵魂，英语的学习不仅事关词汇与句式的学习，更需要英语文化方面的学习与理解。学生在学习英语的过程中，若无法结合跨文化意识，从英语文化角度出发，就难以理解英语中的语义内涵和文化底蕴【2】。在高校英语教学中培养学生的跨文化意识，能够让学生在了解英语文化的前提下，清除英语交际中的文化障碍，从而帮助学生更好地学习英语、使用英语，促进学生英语运用能力的提高。因此，教师要在日常的教学工作中，积极结合英语文化培养学生的跨文化意识，为英语学习的深入打下良好基础。
（三）有利于提高学生的综合文化素养
对高校学生的英语学习来说，学习英语并不只是为了应付考试，而是为了更好地利用语言实现与人的交流，从而帮助自己解决与英语相关的实际问题，强调了英语学习的实用性。而要发挥英语学习的实用性，就必须对英语背后的语言文化内涵进行深入了解，在充分认识汉英文化差异的前提下，用跨文化意识指导自己的英语运用。在高校英语的跨文化培养过程中，学生不仅能够在英语技能学习上有所提高，还能学习英语国家的文化内涵，拓展自身的国际视野，从而深度理解多元文明，为综合素养的形成奠定良好基础。
二、高校英语教学中跨文化意识的培养策略
目前高校的英语教学，跨文化意识的培养还存在诸多不足，同时受到教师英语的教学理念、教学手段等多个方面的制约。需要针对性地进行培养策略的调整。主要可以从以下几个方面着手：
（一）教师要积极转变教学观念，发挥自身的跨文化意识引领作用
要在高校英语教学中培养学生的跨文化意识，首先要求教师具备相应的英语跨文化意识，并在日常教学中发挥自身的教学引导作用。因此，教师要积极转变传统教学观念，先从自身的跨文化意识培养着手【3】。充分认识到英语教学与跨文化意识之间的关系，并加强自身学习。在教师充分掌握汉英的跨文化差异后，再发挥自身的引领作用，促进学生在教学中接受跨文化意識的教学。
（二）教师要积极渗透英语文化教学，将英语教学与文化教学相结合
语言与文化之间有着特殊的关系，作为文化的载体，语言是一种特殊的文化现象，语言的学习和使用，都会与相应的社会文化、风俗习惯、宗教信仰、思维方式、风土人情等等，有着很大关联。因此，英语语言的学习，也要注重对英语文化内涵的理解，了解不同背景下的英语使用习惯，从而促进学生英语能力的形式。高校英语教师在日常的教学过程中，要积极渗透英语文化教学，将英语教学与文化教学相结合，从而让学生了解英语文化的背景差异，为跨文化意识的培养打下良好基础。
（三）教师要积极利用信息技术，促进学生的课堂英语文化教学
跨文化意识的培养，需要良好的语言环境，除了用英语进行课堂教学之外，教师还可能够积极运用多媒体信息技术，通过音频、视频等方式，为学生的英语学习营造良好的英语语言环境。同时，教师还能利用多媒体技术，将与课程相关的文化背景等内容，做成图片、视频等方式，让学生更加直观、清晰地了解英语课文的相关背景，感受跨文化差异。
（四）利用课外时间开展实践活动，培养学生的跨文化意识
高校英语的教学不能仅仅依靠有限的课堂教学时间，还要在课外引导学生进行深入的英语学习和跨文化意识培养。高校的课外生活中，还有许多活动都与英语学习存在关联。如英语角、英语广播、英语社团、英语演讲等，这些课外活动和内容，都能有效弥补英语教学中的文化教学不足，为学生的英语学习和交流，提供良好的语言环境。因此，教师要积极加强与学生的交流互动，并在课堂教学之余，引导学生参与上述的英语实践活动，从而为学生的跨文化意识培养，打造课内课外一体的英语教学环境【4】。
参考文献：
[1]范静.浅谈独立学院大学英语翻译教学中新生的跨文化意识培养[J].海外英语，2019（19）：74-75.
[2]黎佳澄.大学英语教学中跨文化教学意识培养探析——评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》[J].新闻爱好者，2019（08）：114.
[3]吴丽丽.利用英美文学作品培养学生跨文化意识——以学前教育专业学生为例[J].中国民族博览，2019（07）：70-71.
[4]任玉忠.新课改背景下培养学生跨文化意识和能力的实践研究[J].课程教育研究，2019（28）：44-45.