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德育教育指的是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是学校教育工作的重要组成部分。德育教育与体育是分不开的，与智育、美育相互联系，彼此渗透，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。在体育教学中融入德育教育，不仅能磨炼学生的意志，而且能培养学生的集体主义与爱国主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，很多学校都把德育工作放在素质教学的首位。对于小学生来说，他们的心智、发育等各方面都日趋成熟，需要有一个正确的疏导，形成一种与之相匹配的生活方式和行为方式，通过亲自实践形成良好人格。例如锻炼他们顽强拼搏、勇敢进去的精神，培养关心他人、团结协作的优良品质，充分利用体育的优势，采用渗透的方式将德育教育贯穿于整个体育教学中，加大德育力度，促进学生健康成长。
一、德育渗透的方式
只要细心观察，德育教育其实无处不在。在体育教学中既要教好学生技能，又要注重他们身心的发展。教师言传身教，提高自身素质，师生之间互敬互爱、和谐相处，这些都是潜移默化式的无形渗透。有些人认为体育课只要教给孩子们动作要领就可以，让他们跑跑跳跳，放松身心，强健体魄，用不着搞得那么复杂。其实学生来学校学习，接受的是全方位的教育，最重要的是形成品德，这是关系一个人品质和未来发展的头等大事。
“亲其师，信其道”，教师通过自己的影响对学生进行德育渗透，因为对教师有亲近感，所以教师言传身教，会起到关键作用。在体育教学中，教师的一言一行、一举一动都会受到学生的关注。所以在言谈举止方面，我是比较注意的。而在动作要领方面，我举手投足都清晰明了，给人一种干脆的感觉，树立教师的榜样。尤其是以下几个方面，更是在细节方面对学生进行潜移默化的影响。如使用文明语言，在交流和对话过程中落落大方，为学生树立语言典范；动作利落，举止有范，学生树立形体典范；仪表堂堂，着装整洁，给学生呈现精神饱满的状态；教具摆放整齐，场地整洁干净，给学生树立自觉维护环境的思想。这些严于律己、率先示范的好处，就是在无形中给学生树立榜样，让他们觉得只有这样做才是好的、对的，要按照老师的要求做。分清是非、明白美丑，带动学生自我教育和良好行为习惯的养成，让他们觉得体育课堂不仅是简单的运动，更是学习品德、锻炼身心的场所。
二、课堂与德育之间的关系
课堂教学是德育教育的主阵地，选择合理、科学的组织教法，可以事半功倍，让学生在学的过程中体验到德育教育的重要性，了解自身情况。在课堂上，我们要着重对学生进行自我能力的管理，发掘他们身上的独立性、自主性和创造性的潜在能量，培养他们热爱美、欣赏美、表现美的情感思维。
例如在练习投掷垒球教学时，有几个学生的动作一直都不规范也不正确，但他们总认为自己是正确的，告诉他们几次动作要领，他们都不得其法，还是我行我素，认为这样投掷得最远。这个时候我就亲自做示范，为他们列举身体发力的原理，指出他们动作的不足和不科学性，以及这样做的坏处。这样，学生知道自己错在哪里，逐渐纠正错误，走上正轨。这个事例告诉我们，知错就改，亡羊補牢犹未晚矣，只要虚心接受，成功还是在前方等待我们。而通过这样的教育，也让他们清晰明了所要实现的目标，尽快认清自身的不足，并展现出顽强、勇敢、自信的一面。同样，其他的一些类似情况，都能陶冶学生的情操。如通过竞赛游戏，培养集体荣誉感；通过队形练习，培养朝气和士气；租借用具、使用场地需要调节，锻炼他们的勇气和与人交往的能力，这些都在教学中发挥重要作用，既提高教学质量，又增强德育效果。
三、多对学生提出表扬
一句由衷的赞美，会让满天的乌云散去，会让阳光更灿烂。对于表现不错的孩子，我们要多多提出表扬，鼓励他们百尺竿头更近一步，让他们继续保持自己优良的作风；对于经常调皮捣蛋的学生，不就此放弃他们、厌恶和训斥他们，而是应该提出自己的意见，让他们加以参考，对于他们表现好的地方，及时提出表扬和鼓励，帮助他们成长。尤其是一些胆小的孩子，在做运动的时候羞涩、害怕、胆怯，这个时候更应该鼓励，让他们觉得自己能行、很棒，有能力战胜困难，从学生的实际出发，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。当然，一味表扬是不行的，对于犯错误的学生要提出批评，但是就事论事，不能因此而否定一个人，同时要避免用粗暴的言语伤害学生的心理和身体，对于他们勇于改正错误要及时给予表扬。
四、榜样的力量是无穷的
体育精神弘扬的是团结和友谊，榜样的力量是无穷的。为让学生树立正确的价值观，在对学生进行德育教育的时候，我会为他们找来一些明星偶像，让他们了解明星生活的点点滴滴，以这些优秀的运动员为榜样。如刘翔、姚明等，都是学生的偶像，偶像的树立可以让他们学习其顽强、坚韧不拔的意志品质，也会在偶像胜利时得到爱国、勇敢、团结、不怕困难、不服输等意识的激发。往更长远看，可以培养学生热爱祖国、热爱人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，以及尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质。
在小学体育教学中，教师所承担的重任是不言而喻的。学生对于德育的意识，也是由教师在教学中进行一点一滴的启发而形成的。德育教育不仅是学校体育改革的需要，而且是体育教育观念更新的需要。这不是一朝一夕就可以完成的，需要长期坚持不懈地努力，所以大家仍然任重而道远。
一、德育渗透的方式
只要细心观察，德育教育其实无处不在。在体育教学中既要教好学生技能，又要注重他们身心的发展。教师言传身教，提高自身素质，师生之间互敬互爱、和谐相处，这些都是潜移默化式的无形渗透。有些人认为体育课只要教给孩子们动作要领就可以，让他们跑跑跳跳，放松身心，强健体魄，用不着搞得那么复杂。其实学生来学校学习，接受的是全方位的教育，最重要的是形成品德，这是关系一个人品质和未来发展的头等大事。
“亲其师，信其道”，教师通过自己的影响对学生进行德育渗透，因为对教师有亲近感，所以教师言传身教，会起到关键作用。在体育教学中，教师的一言一行、一举一动都会受到学生的关注。所以在言谈举止方面，我是比较注意的。而在动作要领方面，我举手投足都清晰明了，给人一种干脆的感觉，树立教师的榜样。尤其是以下几个方面，更是在细节方面对学生进行潜移默化的影响。如使用文明语言，在交流和对话过程中落落大方，为学生树立语言典范；动作利落，举止有范，学生树立形体典范；仪表堂堂，着装整洁，给学生呈现精神饱满的状态；教具摆放整齐，场地整洁干净，给学生树立自觉维护环境的思想。这些严于律己、率先示范的好处，就是在无形中给学生树立榜样，让他们觉得只有这样做才是好的、对的，要按照老师的要求做。分清是非、明白美丑，带动学生自我教育和良好行为习惯的养成，让他们觉得体育课堂不仅是简单的运动，更是学习品德、锻炼身心的场所。
二、课堂与德育之间的关系
课堂教学是德育教育的主阵地，选择合理、科学的组织教法，可以事半功倍，让学生在学的过程中体验到德育教育的重要性，了解自身情况。在课堂上，我们要着重对学生进行自我能力的管理，发掘他们身上的独立性、自主性和创造性的潜在能量，培养他们热爱美、欣赏美、表现美的情感思维。
例如在练习投掷垒球教学时，有几个学生的动作一直都不规范也不正确，但他们总认为自己是正确的，告诉他们几次动作要领，他们都不得其法，还是我行我素，认为这样投掷得最远。这个时候我就亲自做示范，为他们列举身体发力的原理，指出他们动作的不足和不科学性，以及这样做的坏处。这样，学生知道自己错在哪里，逐渐纠正错误，走上正轨。这个事例告诉我们，知错就改，亡羊補牢犹未晚矣，只要虚心接受，成功还是在前方等待我们。而通过这样的教育，也让他们清晰明了所要实现的目标，尽快认清自身的不足，并展现出顽强、勇敢、自信的一面。同样，其他的一些类似情况，都能陶冶学生的情操。如通过竞赛游戏，培养集体荣誉感；通过队形练习，培养朝气和士气；租借用具、使用场地需要调节，锻炼他们的勇气和与人交往的能力，这些都在教学中发挥重要作用，既提高教学质量，又增强德育效果。
三、多对学生提出表扬
一句由衷的赞美，会让满天的乌云散去，会让阳光更灿烂。对于表现不错的孩子，我们要多多提出表扬，鼓励他们百尺竿头更近一步，让他们继续保持自己优良的作风；对于经常调皮捣蛋的学生，不就此放弃他们、厌恶和训斥他们，而是应该提出自己的意见，让他们加以参考，对于他们表现好的地方，及时提出表扬和鼓励，帮助他们成长。尤其是一些胆小的孩子，在做运动的时候羞涩、害怕、胆怯，这个时候更应该鼓励，让他们觉得自己能行、很棒，有能力战胜困难，从学生的实际出发，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。当然，一味表扬是不行的，对于犯错误的学生要提出批评，但是就事论事，不能因此而否定一个人，同时要避免用粗暴的言语伤害学生的心理和身体，对于他们勇于改正错误要及时给予表扬。
四、榜样的力量是无穷的
体育精神弘扬的是团结和友谊，榜样的力量是无穷的。为让学生树立正确的价值观，在对学生进行德育教育的时候，我会为他们找来一些明星偶像，让他们了解明星生活的点点滴滴，以这些优秀的运动员为榜样。如刘翔、姚明等，都是学生的偶像，偶像的树立可以让他们学习其顽强、坚韧不拔的意志品质，也会在偶像胜利时得到爱国、勇敢、团结、不怕困难、不服输等意识的激发。往更长远看，可以培养学生热爱祖国、热爱人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，以及尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质。
在小学体育教学中，教师所承担的重任是不言而喻的。学生对于德育的意识，也是由教师在教学中进行一点一滴的启发而形成的。德育教育不仅是学校体育改革的需要，而且是体育教育观念更新的需要。这不是一朝一夕就可以完成的，需要长期坚持不懈地努力，所以大家仍然任重而道远。