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摘要：随着时代的不断发展、社会的快速进步，我国对舞蹈人才的需求在不断增加，而与此同时，对舞蹈人才的要求也有了很大的提高，基于此，为了满足社会发展所需，高校舞蹈教育就必须注重创新与改革，若还是故步自封，不仅不利于舞蹈人才的有效培养与发展，同时也不利于我国舞蹈教育事业的发展。要促进高校舞蹈教育改革与创新，就必须对高校舞蹈教育现状有所了解，比如要掌握高校舞蹈教育目前存在的问题，找出问题产生的原因，进而才能够采取有效的对策，这对推动舞蹈教育的改革与创新发展具有重要的意义。本文就高校舞蹈教育的问题进行详细分析，并提出高校舞蹈教育发展的有效對策，希望能够为高校舞蹈人才培养及我国舞蹈教育事业发展提供一些参考意见。
关键词：舞蹈教育 问题 高校 对策
中图分类号：J70-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0153-03
一直以来，在高校教育体系中，舞蹈都是一门尤为重要的课程，也是一门备受学生喜爱和欢迎的课程。随着新一轮教育教学改革的推进与发展，素质教育成为了目前教育事业中所倡导的主要理念。素质教育强调对学生的综合素质、综合能力培养，目的在于实现学生的全面成长与发展。而就高校传统舞蹈教育教学来看，其教学模式、课程设置、教学方法都存在落后、单一的问题，这些问题显然不利于实现高校舞蹈素质教育的发展。基于此，在高校舞蹈教育发展过程中，就必须结合新形势下的素质教育需求、新课改要求，对舞蹈教学进行改革和创新。高校舞蹈教育只有不断的创新、改革、优化，才能够培养出更多优秀的舞蹈人才，才能更好地促进舞蹈教育事业、舞蹈行业、高校的发展。基于此，分析高校舞蹈教育的问题，探究促进高校舞蹈教育发展的对策，显得尤为重要和必要。
一、高校舞蹈教育属性及类别
舞蹈是通过人体动作来表达思想情感、社会生活的一门艺术，舞蹈在进入教育领域后，则是将一门艺术转变为一种手段或形式，其是教育范畴中尤为重要的组成部分。舞蹈教育的目的就在于借助舞蹈艺术对民众进行审美教育，丰富民众的精神生活，提升民族的文化素养，所以审美教育就是舞蹈教育的重要属性。近年来，随着艺术教育的不断发展，舞蹈在高校教育中也越来越受到重视，就目前高校舞蹈教育来看，其发展十分迅猛，如开展舞蹈教育的有专业性舞蹈院校、艺术类院校、师范类院校、综合类院校。基于舞蹈教育的审美教育属性，其也是素质教育的重要组成部分，高校舞蹈教育对培养人的审美能力、艺术修养、素质人格都具有重要的作用。
作为素质教育的重要内容，舞蹈教育也在以不同的形式进入高校教育体系。除了舞蹈专业性艺术类院校外，舞蹈也是综合类院校中尤为重要的一门课程。目前综合类院校中舞蹈教育大致包括独立的舞蹈专业课程、公共的舞蹈选修课程两类。独立的舞蹈专业课程着重于培养学生的舞蹈知识、舞蹈能力、审美能力，目的在于为社会培养优秀的舞蹈专业人才。公共舞蹈选修课则没有对学生的专业背景、专业技能有过高的要求，重点在于培养学生的艺术审美，是一种普及型的审美教育。
二、高校舞蹈教育问题
（一）舞蹈教育地位不高
舞蹈教育虽然是当下素质教育中尤为重要的组成部分，但是就舞蹈教育在高校教育体系中的地位来看并不高，常常被大众给冠上娱乐、休闲课程的头衔，而学生也认为舞蹈教学并不能给自己带来真正意义上的提升，在整体环境下，高校舞蹈教育的地位显然没有其它课程地位高，尤其无法与一些专业课程、技能课程相比。实则在高校教育体系中，舞蹈教育所发挥着的作用与价值是很多课程无法比拟的，这是因为舞蹈教育包括对学生智力、创造力、心理、审美等多方面的培养，在高校创新教育、素质教育中发挥着重要的作用，其地位也是不言而喻的。
（二）教学方法不够丰富、缺乏创新
创新教育是教学持续发展、持续进步的核心内容，所以为了提高高校舞蹈教育质量和效率，就必须注重对教学方法的创新。而就实际来看，目前高校舞蹈教育在教学方法方面还存在不够丰富、缺乏创新的问题。比如目前在舞蹈教学方法方面主要以理论讲解、动作示范、集体练习为主，这些教学方法不仅单一、乏味、机械，更重要的在于没有突出学生的主体地位，缺乏对学生思想、思维、审美的培养，这显然不利于提高舞蹈教育的有效性。
（三）舞蹈教学缺乏对人文教育的融入
舞蹈教学不仅要注重对学生知识、技能的培养，在教学中还要充分体现舞蹈审美教育的属性。为了促进学生审美素养的培养，就必须在舞蹈教学中加强对人文教育的融入。而就目前来看，高校舞蹈教学对于人文教育并没有积极融入，舞蹈课堂变成了机械化的舞蹈知识、舞蹈技能培养。这只在很大程度上突出了舞蹈教育的功利性，而舞蹈教育的审美性、人文性逐渐被人忘却，这显然不利于舞蹈教育事业的持续稳定发展。
三、高校舞蹈教育问题的原因分析
（一）缺乏对舞蹈教育的重视
高校舞蹈教育之所以地位不高，与缺乏对舞蹈教育的重视和关注有直接的关系。首先，就高校而言，舞蹈教育相比专业教育、知识教育而言更不易受到重视，很多高校都将重心放在专业教育、知识教育方面，认为舞蹈教育并不能为人才培养和学校发展助力，所以并没有给予关注和支持，进而导致舞蹈教育地位难以提高。其次，就教师而言，对舞蹈教育也存在认识不科学的问题。在固有观念影响下，很多教师认为大学才开始学习舞蹈为时过晚，所以在教学中很多教师也采取了应付、随意的态度，久而久之，舞蹈教育的地位也会受到影响。最后，就家长与学生而言，很多家长与学生在选择专业课程方面，都会根据未来发展需求进行选择，对于舞蹈教育，大都认为其是审美性教育，不能给学生带来实际的发展前途。各种因素影响下，舞蹈教育也就难以得到重视。
（二）缺乏创新意识及创新能力
舞蹈教学方法的创新需要有良好的创新意识和创新能力。但是就实际来看，在高校舞蹈教育中，很多教师都没有树立正确的创新意识，而是故步自封在传统的教学模式中，不愿意创新。也有一些教师认识到了创新的意义，但是却找不到有效的方法进行创新。在教师创新意识淡薄、创新能力不足的影响下，舞蹈教学的方法也就难以得到丰富和优化。
关键词：舞蹈教育 问题 高校 对策
中图分类号：J70-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0153-03
一直以来，在高校教育体系中，舞蹈都是一门尤为重要的课程，也是一门备受学生喜爱和欢迎的课程。随着新一轮教育教学改革的推进与发展，素质教育成为了目前教育事业中所倡导的主要理念。素质教育强调对学生的综合素质、综合能力培养，目的在于实现学生的全面成长与发展。而就高校传统舞蹈教育教学来看，其教学模式、课程设置、教学方法都存在落后、单一的问题，这些问题显然不利于实现高校舞蹈素质教育的发展。基于此，在高校舞蹈教育发展过程中，就必须结合新形势下的素质教育需求、新课改要求，对舞蹈教学进行改革和创新。高校舞蹈教育只有不断的创新、改革、优化，才能够培养出更多优秀的舞蹈人才，才能更好地促进舞蹈教育事业、舞蹈行业、高校的发展。基于此，分析高校舞蹈教育的问题，探究促进高校舞蹈教育发展的对策，显得尤为重要和必要。
一、高校舞蹈教育属性及类别
舞蹈是通过人体动作来表达思想情感、社会生活的一门艺术，舞蹈在进入教育领域后，则是将一门艺术转变为一种手段或形式，其是教育范畴中尤为重要的组成部分。舞蹈教育的目的就在于借助舞蹈艺术对民众进行审美教育，丰富民众的精神生活，提升民族的文化素养，所以审美教育就是舞蹈教育的重要属性。近年来，随着艺术教育的不断发展，舞蹈在高校教育中也越来越受到重视，就目前高校舞蹈教育来看，其发展十分迅猛，如开展舞蹈教育的有专业性舞蹈院校、艺术类院校、师范类院校、综合类院校。基于舞蹈教育的审美教育属性，其也是素质教育的重要组成部分，高校舞蹈教育对培养人的审美能力、艺术修养、素质人格都具有重要的作用。
作为素质教育的重要内容，舞蹈教育也在以不同的形式进入高校教育体系。除了舞蹈专业性艺术类院校外，舞蹈也是综合类院校中尤为重要的一门课程。目前综合类院校中舞蹈教育大致包括独立的舞蹈专业课程、公共的舞蹈选修课程两类。独立的舞蹈专业课程着重于培养学生的舞蹈知识、舞蹈能力、审美能力，目的在于为社会培养优秀的舞蹈专业人才。公共舞蹈选修课则没有对学生的专业背景、专业技能有过高的要求，重点在于培养学生的艺术审美，是一种普及型的审美教育。
二、高校舞蹈教育问题
（一）舞蹈教育地位不高
舞蹈教育虽然是当下素质教育中尤为重要的组成部分，但是就舞蹈教育在高校教育体系中的地位来看并不高，常常被大众给冠上娱乐、休闲课程的头衔，而学生也认为舞蹈教学并不能给自己带来真正意义上的提升，在整体环境下，高校舞蹈教育的地位显然没有其它课程地位高，尤其无法与一些专业课程、技能课程相比。实则在高校教育体系中，舞蹈教育所发挥着的作用与价值是很多课程无法比拟的，这是因为舞蹈教育包括对学生智力、创造力、心理、审美等多方面的培养，在高校创新教育、素质教育中发挥着重要的作用，其地位也是不言而喻的。
（二）教学方法不够丰富、缺乏创新
创新教育是教学持续发展、持续进步的核心内容，所以为了提高高校舞蹈教育质量和效率，就必须注重对教学方法的创新。而就实际来看，目前高校舞蹈教育在教学方法方面还存在不够丰富、缺乏创新的问题。比如目前在舞蹈教学方法方面主要以理论讲解、动作示范、集体练习为主，这些教学方法不仅单一、乏味、机械，更重要的在于没有突出学生的主体地位，缺乏对学生思想、思维、审美的培养，这显然不利于提高舞蹈教育的有效性。
（三）舞蹈教学缺乏对人文教育的融入
舞蹈教学不仅要注重对学生知识、技能的培养，在教学中还要充分体现舞蹈审美教育的属性。为了促进学生审美素养的培养，就必须在舞蹈教学中加强对人文教育的融入。而就目前来看，高校舞蹈教学对于人文教育并没有积极融入，舞蹈课堂变成了机械化的舞蹈知识、舞蹈技能培养。这只在很大程度上突出了舞蹈教育的功利性，而舞蹈教育的审美性、人文性逐渐被人忘却，这显然不利于舞蹈教育事业的持续稳定发展。
三、高校舞蹈教育问题的原因分析
（一）缺乏对舞蹈教育的重视
高校舞蹈教育之所以地位不高，与缺乏对舞蹈教育的重视和关注有直接的关系。首先，就高校而言，舞蹈教育相比专业教育、知识教育而言更不易受到重视，很多高校都将重心放在专业教育、知识教育方面，认为舞蹈教育并不能为人才培养和学校发展助力，所以并没有给予关注和支持，进而导致舞蹈教育地位难以提高。其次，就教师而言，对舞蹈教育也存在认识不科学的问题。在固有观念影响下，很多教师认为大学才开始学习舞蹈为时过晚，所以在教学中很多教师也采取了应付、随意的态度，久而久之，舞蹈教育的地位也会受到影响。最后，就家长与学生而言，很多家长与学生在选择专业课程方面，都会根据未来发展需求进行选择，对于舞蹈教育，大都认为其是审美性教育，不能给学生带来实际的发展前途。各种因素影响下，舞蹈教育也就难以得到重视。
（二）缺乏创新意识及创新能力
舞蹈教学方法的创新需要有良好的创新意识和创新能力。但是就实际来看，在高校舞蹈教育中，很多教师都没有树立正确的创新意识，而是故步自封在传统的教学模式中，不愿意创新。也有一些教师认识到了创新的意义，但是却找不到有效的方法进行创新。在教师创新意识淡薄、创新能力不足的影响下，舞蹈教学的方法也就难以得到丰富和优化。