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摘 要：社会的发展带动了我国教育的不断进步，在我国教育教学领域中，小学音乐一直是学生综合素养形成的关键，因此小学音乐的教育教学也在不断的发展变化当中，对音乐的教育其实就是对学生审美的教育，我们在进行音乐教学的过程中要不断培养学生的审美能力，加强学生的审美教育，而小学又是音乐学习的入门阶段，因此加强小学生的音乐审美教育就显得尤为重要。
关键词：小学音乐；审美教育；对策
在小学的音乐学习当中，对学生进行审美教育的目的是非常明确的，就是要提高小学生的音乐审美能力，增强学生对音乐的感性理解，在长期的音乐什么教育下真正发挥出学生的实践创新能力，从目前我国的教育教学情况及小学音乐审美教育教学这一范围来看，还是有一些问题出现的，我们的教育教学方法中只有注意到了这些问题，并及时的解决问题，才能够真正的做到提高小学生的音乐审美能力。
一、小学音乐审美教育重要性
提高学生的感知能力：在音乐审美教育教学过程中，所有与音乐相关的感受都是通过听来实现的，在听音乐的过程当中来切身的感受音乐的美感。这样也能够在一定程度上促进学生的感知能力。能够真实的激发学生的创造能力：当我们在对小学生进行音乐审美教育的时候，学生可以去感受音乐的美，能够根据音乐带给学生的信息来创造和想象音乐带来的画面，而且还能够不断的进行思维上的在创造。通过提高小学生的审美能力让学生的想象力和创造力更好的渗透到音乐学习的各个方面当中，从而更好的促进学生的发展。能够提高学生的合作能力和表现能力：小学生的表现意识也是要从小进行培养的。当我们在对学生进行音乐什么教育的时候，教师还要全方位的培养学生的表现意识。学生可以在音乐教学中知道怎样表达自己，学生还可以进一步的提高学生自身的审美水平及创造美、感受美的能力。能够激发出学生对音乐的喜爱：音乐是全世界通用的语言，最早全世界得以沟通就是从音乐开始的，因此我们要激发学生对音乐的兴趣。然后再冲学生的审美角度出发，提高学生对音乐的感受，让学生真正感受到音樂的美。并在音乐教学中不断树立学生正确的人生观和价值观，从而促进学生的综合发展。
二、在声乐教学培养学生审美能力
（1）尊重艺术审美的本质属性，艺术是一种美的艺术，体现的是的审美情趣和理想，展现的人类最为崇高的精神追求，体现的是对艺术的敬崇。声乐艺术是最具震撼力的艺术表现形式，从创实践到作品定性到演唱表演再到最后的受众欣赏，这其中每个环节都需要艺术审美的参与。声乐教学既要培养学生的表演能力和欣赏能力，还要培养他们的创造能力，这些都需要最为本质的审美能力，离开了审美所有的环节都成为空心西瓜，无论外表多么硕大圆润，都没有实在意义和价值。声乐教学就是要让学生能够把握声乐艺术的本质属性，能够真正抓住艺术的特质，尊重声乐，敬畏艺术，还原艺术最为本质的属性。
（2）提升学生的音乐审美能力，声乐教学让学生学会一些基本的表演表现技巧，学会聆听音乐，能够真正进入声乐的意境，获得最为全面深入的情感体验和艺术享受。判断声乐教学效果的最为重要的标准就是提升他们的音乐审美能力，能够真正把握音乐的情感和艺术，能够感知音乐的魅力。审美教育能够让学生在表演音乐时入其内，出其形，现其韵，学生只有真正感知音乐作品的美学意蕴，才能在表演演唱时将其展现出来，才能够真正理解了音乐。学生掌握基本的审美能力，才能够在声乐欣赏中领悟音乐的情感和艺术表现力，才能真正学会欣赏音乐。在声乐教学中渗透审美教育，能够真正培养学生的审美体验能力和表现能力，才能够让学生在欣赏音乐时进入一个神奇的艺术世界，才能让学生在表演时进入艺术审美之境。以此来更好地丰富学生对音乐内涵的感知，净化他们的精神和艺术心灵，培养他们更加美好的品质和艺术修养。
（3）培养学生的音乐兴趣，音乐是一门非常感性的艺术表现形式，能够直接作用于人的感官，让人获得最为直接的审美体验。声乐教学首先应该培养学生的音乐兴趣，让学生能够对音乐有感情和热情，能够看到自己的进步和成长，能够看到自己的收获和成绩，不断增强他们的音乐兴趣，以此获得更为持久的学习热情，养成良好的自主学习习惯；能够让学生将声乐当做一种兴趣与爱好，成为谋生的手段，成为一种生活调节的重要方式；甚至在声乐方面有更为全面的发展，成为一个声乐艺人。在声乐教学中渗透审美教育，能够让学生感知声乐的艺术魅力，真正学会欣赏音乐，提高自己的音乐感知能力，增强学习效果。并在以后的发展过程中将音乐作为自己生活的一部分，以此不断陶冶情感，提升自己的道德感知水平，培养良好的品格和高雅的情趣。
总之，声乐教学是实施审美教育的重要途径，教师需要充分重视，并能够采取有针对性的教学策略，让学生能够在实践中真正获得审美体验，不断开拓他们的视野，丰富学生的审美经验，更好地感知声乐的艺术魅力。
参考文献：
[1]韩淼.浅谈声乐教学中学生审美能力的培养[J].黄河之声，2015（16）.
[2]王翊.声乐教学中学生审美能力的培养[J].经营管理者，2015（17）.
[3]尹维敏.对音乐新课标实施以来“双基”教学的反思[A].中国当代教育理论文献———第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]，2007.
关键词：小学音乐；审美教育；对策
在小学的音乐学习当中，对学生进行审美教育的目的是非常明确的，就是要提高小学生的音乐审美能力，增强学生对音乐的感性理解，在长期的音乐什么教育下真正发挥出学生的实践创新能力，从目前我国的教育教学情况及小学音乐审美教育教学这一范围来看，还是有一些问题出现的，我们的教育教学方法中只有注意到了这些问题，并及时的解决问题，才能够真正的做到提高小学生的音乐审美能力。
一、小学音乐审美教育重要性
提高学生的感知能力：在音乐审美教育教学过程中，所有与音乐相关的感受都是通过听来实现的，在听音乐的过程当中来切身的感受音乐的美感。这样也能够在一定程度上促进学生的感知能力。能够真实的激发学生的创造能力：当我们在对小学生进行音乐审美教育的时候，学生可以去感受音乐的美，能够根据音乐带给学生的信息来创造和想象音乐带来的画面，而且还能够不断的进行思维上的在创造。通过提高小学生的审美能力让学生的想象力和创造力更好的渗透到音乐学习的各个方面当中，从而更好的促进学生的发展。能够提高学生的合作能力和表现能力：小学生的表现意识也是要从小进行培养的。当我们在对学生进行音乐什么教育的时候，教师还要全方位的培养学生的表现意识。学生可以在音乐教学中知道怎样表达自己，学生还可以进一步的提高学生自身的审美水平及创造美、感受美的能力。能够激发出学生对音乐的喜爱：音乐是全世界通用的语言，最早全世界得以沟通就是从音乐开始的，因此我们要激发学生对音乐的兴趣。然后再冲学生的审美角度出发，提高学生对音乐的感受，让学生真正感受到音樂的美。并在音乐教学中不断树立学生正确的人生观和价值观，从而促进学生的综合发展。
二、在声乐教学培养学生审美能力
（1）尊重艺术审美的本质属性，艺术是一种美的艺术，体现的是的审美情趣和理想，展现的人类最为崇高的精神追求，体现的是对艺术的敬崇。声乐艺术是最具震撼力的艺术表现形式，从创实践到作品定性到演唱表演再到最后的受众欣赏，这其中每个环节都需要艺术审美的参与。声乐教学既要培养学生的表演能力和欣赏能力，还要培养他们的创造能力，这些都需要最为本质的审美能力，离开了审美所有的环节都成为空心西瓜，无论外表多么硕大圆润，都没有实在意义和价值。声乐教学就是要让学生能够把握声乐艺术的本质属性，能够真正抓住艺术的特质，尊重声乐，敬畏艺术，还原艺术最为本质的属性。
（2）提升学生的音乐审美能力，声乐教学让学生学会一些基本的表演表现技巧，学会聆听音乐，能够真正进入声乐的意境，获得最为全面深入的情感体验和艺术享受。判断声乐教学效果的最为重要的标准就是提升他们的音乐审美能力，能够真正把握音乐的情感和艺术，能够感知音乐的魅力。审美教育能够让学生在表演音乐时入其内，出其形，现其韵，学生只有真正感知音乐作品的美学意蕴，才能在表演演唱时将其展现出来，才能够真正理解了音乐。学生掌握基本的审美能力，才能够在声乐欣赏中领悟音乐的情感和艺术表现力，才能真正学会欣赏音乐。在声乐教学中渗透审美教育，能够真正培养学生的审美体验能力和表现能力，才能够让学生在欣赏音乐时进入一个神奇的艺术世界，才能让学生在表演时进入艺术审美之境。以此来更好地丰富学生对音乐内涵的感知，净化他们的精神和艺术心灵，培养他们更加美好的品质和艺术修养。
（3）培养学生的音乐兴趣，音乐是一门非常感性的艺术表现形式，能够直接作用于人的感官，让人获得最为直接的审美体验。声乐教学首先应该培养学生的音乐兴趣，让学生能够对音乐有感情和热情，能够看到自己的进步和成长，能够看到自己的收获和成绩，不断增强他们的音乐兴趣，以此获得更为持久的学习热情，养成良好的自主学习习惯；能够让学生将声乐当做一种兴趣与爱好，成为谋生的手段，成为一种生活调节的重要方式；甚至在声乐方面有更为全面的发展，成为一个声乐艺人。在声乐教学中渗透审美教育，能够让学生感知声乐的艺术魅力，真正学会欣赏音乐，提高自己的音乐感知能力，增强学习效果。并在以后的发展过程中将音乐作为自己生活的一部分，以此不断陶冶情感，提升自己的道德感知水平，培养良好的品格和高雅的情趣。
总之，声乐教学是实施审美教育的重要途径，教师需要充分重视，并能够采取有针对性的教学策略，让学生能够在实践中真正获得审美体验，不断开拓他们的视野，丰富学生的审美经验，更好地感知声乐的艺术魅力。
参考文献：
[1]韩淼.浅谈声乐教学中学生审美能力的培养[J].黄河之声，2015（16）.
[2]王翊.声乐教学中学生审美能力的培养[J].经营管理者，2015（17）.
[3]尹维敏.对音乐新课标实施以来“双基”教学的反思[A].中国当代教育理论文献———第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]，2007.