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摘要：德育是中学教育工作中的重要组成部分，也属于素质教育的一部分。在信息技术快速发展的今天，初中生通过网络可获得更多的信息，这对他们的价值取向产生了重要的影响。因此，初中班主任也应与时俱进，认清德育工作趋势，以创新改革为推动力，加强德育工作的创新，提升德育工作的实效性。
关键词：初中班主任；德育工作；开展策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0094
班主任是教学中的中流砥柱，班主任的任何举止都会对学生形成不可磨灭的印象，德育工作是初中教育工作中的基本内容。新时期，对初中班主任提出了更高的要求，作为新时代祖国花朵的培养人，他要求新时期的班主任紧跟时代潮流，遵守社会主义核心价值观，有取舍地选择教育方式和教育内容，让学生的德智体美得到全面发展。
一、班主任应提高自身德育修养
班主任是班级工作的主要开展者，是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的行为、语言、思想品质会影响学生的态度。初中生正处于身心成长的关键时期，他们敏感多思、心思细腻，感情波动较大，很容易受到各种思想的影响，班主任开展德育工作除了进行教育之外，还应该注重自身德育修养的提高，做好榜样。
班主任往往有一定的威信，班主任的行为常常会被学生所效仿，班主任作为学生的“影响源”，要做好道德榜样。一方面，班主任在日常的工作和教学中，要特别注重自己的言行举止，要用自己的人格魅力感染学生，影响学生，让学生真正信服自己；另一方面，教师要不断提升自身道德修养，思想上与时俱进，用新的教育观念武装自己，随着时代的发展不断进行德育理念的学习，并能够科学地运用于实际工作中。班主任要坚持“以人为本”的教学理念和工作理念，为德育教育教学方法作出创新，成为真正的道德榜样，引导学生身心积极健康的成长。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，能陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。笔者注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期笔者策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，要激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。
三、真心对待每位学生
在诸多的美德中，尊重是爱的核心所在。班主任在日常的班级管理中，不但要规范学生的言行举止，更要对学生的思想意识进行正确引导，同时也要尊重学生，真心对待每位学生，特别是对学生进行管理的时候，要耐心地引导学生，避免对学生说话过于严苛，或者说出挫伤学生自尊心的话。学生难免会犯错，班主任在进行处理的时候需要做好安排，争取在纠正学生错误的时候，能让学生的自尊心不受挫。例如，班级中出现丢钱事件，班主任经过调查已经知道是何人所为，但是班主任为给这名学生改错的机会，在作业中夹带了一张纸条，鼓励学生主动钱送还。然后班主任在班级活动中要求全班同学每人向讲台上扔一个纸团，以便于这名学生能将钱送还，学生虽然一时糊涂，但在内心深处十分感激教师，并决心悔改。
四、依据自身优势开展德育工作
班主任是与学生接触最多的教师，相对于其他教师，班主任能够快速了解学生学习、身体、心理状况，并能够快速针对学生的状况及时对学生展开集体教育、单独谈话等解决学生问题。并且班主任还能够及时与学生家长沟通，以便家长更加关注学生、了解家庭教育的重要性，提高学生道德水平，促进学生健康成长。班主任管理学生日常一切事务，可以将德育融入到学生所接触的各种事情中，为学生营造团结向上、和谐共进的文化氛围。班主任与学生接触最多，可以以朋友的身份与学生接触，促进师生关系和谐，提高师生间的交流，以便教师更好地了解学生心理，提高德育教育的实效性。
五、加强学生的纵深教育
初中生年龄尚小，认识尚浅，对社会的很多事情并没有深入了解，因此做出“幼稚”的行为也就不足为过。这就要求班主任及时加强对学生的纵深教育，仅仅通过书本上知识的教育是远远不够的，还要将社会上真实的事件、真实的情感不断讲解给学生，让学生实际了解社会所需要人才的真正模样，因此也就可以使他们明确自己的目标，对自己将来想成为一个什么样的人及时做出判断。见识远了，认识自然就深了，学生自然知道什么应该做，什么不应该做。因此他们将受到潜移默化的影响，提高自己的德育素养，而無需完全通过枯燥繁琐的教育课堂去提高。
六、将合理引导和学生自我教育有效结合
教育要以人为本，班主任在德育中也要及时更新自己的教育观念，充分发挥学生的主体作用。德育不是班主任站在道德的制高点对学生一味地批判、指责，而应该是师生平等交流、互动的过程。班主任要循循善诱，对学生进行正确的引导，帮助他们构建正确的道德认知。班主任要培养初中生自我管理、自我教育的能力，充分发挥他们的积极性，例如可以在课余组织学生看电影、看法制教育片，并就初中生经常出现的道德问题展开专题讨论。开展主题班会，在讨论中，彼此的观点、意见碰撞，通过激烈的辩论，明辨是非，端正认识，触动学生固有的道德经验结构，提高他们的道德认识。班主任还要组织不同形式的教学活动，培养学生的爱国精神，如以爱国为主题的演讲比赛。还可以组织不同主题的学生话剧、故事会、主题班会等，进一步提高初中生的道德水平。
综上所述，初中生的德育教学对学生来说具有非常重要的意义，也是班主任工作中的重要组成内容，所以教师还需要能够在班级管理中加强对德育教育的重视，通过营造良好的班风、提升学生的自我约束能力以及家校合作的方式等深化对学生的德育教育，提升德育教学效果，进而为学生的全面发展奠定基础。
（作者单位：浙江省温州市灵溪镇南水头学校 325800）
关键词：初中班主任；德育工作；开展策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0094
班主任是教学中的中流砥柱，班主任的任何举止都会对学生形成不可磨灭的印象，德育工作是初中教育工作中的基本内容。新时期，对初中班主任提出了更高的要求，作为新时代祖国花朵的培养人，他要求新时期的班主任紧跟时代潮流，遵守社会主义核心价值观，有取舍地选择教育方式和教育内容，让学生的德智体美得到全面发展。
一、班主任应提高自身德育修养
班主任是班级工作的主要开展者，是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的行为、语言、思想品质会影响学生的态度。初中生正处于身心成长的关键时期，他们敏感多思、心思细腻，感情波动较大，很容易受到各种思想的影响，班主任开展德育工作除了进行教育之外，还应该注重自身德育修养的提高，做好榜样。
班主任往往有一定的威信，班主任的行为常常会被学生所效仿，班主任作为学生的“影响源”，要做好道德榜样。一方面，班主任在日常的工作和教学中，要特别注重自己的言行举止，要用自己的人格魅力感染学生，影响学生，让学生真正信服自己；另一方面，教师要不断提升自身道德修养，思想上与时俱进，用新的教育观念武装自己，随着时代的发展不断进行德育理念的学习，并能够科学地运用于实际工作中。班主任要坚持“以人为本”的教学理念和工作理念，为德育教育教学方法作出创新，成为真正的道德榜样，引导学生身心积极健康的成长。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，能陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。笔者注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期笔者策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，要激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。
三、真心对待每位学生
在诸多的美德中，尊重是爱的核心所在。班主任在日常的班级管理中，不但要规范学生的言行举止，更要对学生的思想意识进行正确引导，同时也要尊重学生，真心对待每位学生，特别是对学生进行管理的时候，要耐心地引导学生，避免对学生说话过于严苛，或者说出挫伤学生自尊心的话。学生难免会犯错，班主任在进行处理的时候需要做好安排，争取在纠正学生错误的时候，能让学生的自尊心不受挫。例如，班级中出现丢钱事件，班主任经过调查已经知道是何人所为，但是班主任为给这名学生改错的机会，在作业中夹带了一张纸条，鼓励学生主动钱送还。然后班主任在班级活动中要求全班同学每人向讲台上扔一个纸团，以便于这名学生能将钱送还，学生虽然一时糊涂，但在内心深处十分感激教师，并决心悔改。
四、依据自身优势开展德育工作
班主任是与学生接触最多的教师，相对于其他教师，班主任能够快速了解学生学习、身体、心理状况，并能够快速针对学生的状况及时对学生展开集体教育、单独谈话等解决学生问题。并且班主任还能够及时与学生家长沟通，以便家长更加关注学生、了解家庭教育的重要性，提高学生道德水平，促进学生健康成长。班主任管理学生日常一切事务，可以将德育融入到学生所接触的各种事情中，为学生营造团结向上、和谐共进的文化氛围。班主任与学生接触最多，可以以朋友的身份与学生接触，促进师生关系和谐，提高师生间的交流，以便教师更好地了解学生心理，提高德育教育的实效性。
五、加强学生的纵深教育
初中生年龄尚小，认识尚浅，对社会的很多事情并没有深入了解，因此做出“幼稚”的行为也就不足为过。这就要求班主任及时加强对学生的纵深教育，仅仅通过书本上知识的教育是远远不够的，还要将社会上真实的事件、真实的情感不断讲解给学生，让学生实际了解社会所需要人才的真正模样，因此也就可以使他们明确自己的目标，对自己将来想成为一个什么样的人及时做出判断。见识远了，认识自然就深了，学生自然知道什么应该做，什么不应该做。因此他们将受到潜移默化的影响，提高自己的德育素养，而無需完全通过枯燥繁琐的教育课堂去提高。
六、将合理引导和学生自我教育有效结合
教育要以人为本，班主任在德育中也要及时更新自己的教育观念，充分发挥学生的主体作用。德育不是班主任站在道德的制高点对学生一味地批判、指责，而应该是师生平等交流、互动的过程。班主任要循循善诱，对学生进行正确的引导，帮助他们构建正确的道德认知。班主任要培养初中生自我管理、自我教育的能力，充分发挥他们的积极性，例如可以在课余组织学生看电影、看法制教育片，并就初中生经常出现的道德问题展开专题讨论。开展主题班会，在讨论中，彼此的观点、意见碰撞，通过激烈的辩论，明辨是非，端正认识，触动学生固有的道德经验结构，提高他们的道德认识。班主任还要组织不同形式的教学活动，培养学生的爱国精神，如以爱国为主题的演讲比赛。还可以组织不同主题的学生话剧、故事会、主题班会等，进一步提高初中生的道德水平。
综上所述，初中生的德育教学对学生来说具有非常重要的意义，也是班主任工作中的重要组成内容，所以教师还需要能够在班级管理中加强对德育教育的重视，通过营造良好的班风、提升学生的自我约束能力以及家校合作的方式等深化对学生的德育教育，提升德育教学效果，进而为学生的全面发展奠定基础。
（作者单位：浙江省温州市灵溪镇南水头学校 325800）