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【摘要】从教已近三十年，回顾自己做班主任工作的经历，感悟出这样一句话：班主任应及时对学生及自己工作中的各种细微小事进行分析、讨论，才能达到以事育人的功效。
【关键词】小题；大做；管理
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0102-01
一、语言中见文明
语言是人类社会必不可少的交际工具，对促进人与人之间的了解与情感交流起着很大的作用，但很多同学在实际生活中时常破坏语言的积极作用。同学间争吵相骂是明显的不文明现象，学生中偶尔有不文明的语言，我们常没有给予应有的重视。
有一次我问同学：“你在学校或校外叫过别人的绰号吗？”结果很多同学都叫过。我又问：“这样做文明吗？”无一人这么认为，我评议道：“一个班级如果没有文明语言，一定会风气不正；一个人语言不文明，一定会没有朋友。如果我们时刻都注意语言文明，良好的班分便会自然形成。”
教师对语言不文明的现象，不管学生是否在意，都要发现一桩处理一桩，发现一人教育一人。只有见微知著，才利于培养良好的班风。
二、琐事中见劳动
农村的孩子对于劳动并不陌生，但并不等于他们有正确的劳动观念。部分学生往往对劳动有着错误的观念，对他们的全面成长不利。
有一次班会上我叫洗过衣服的男生举手，可全班无一位男生举手。我再叫洗过红领巾的男生举手，也是寥寥无几。问他们原因，不料有几位男生说：“洗衣服是女人做的事。”我紧追不放：“谁规定的？法律上有这条吗？”学生哑口无言，低下了头。我又启发说：“我们村在外面做事的男人多吗？，他们的衣服谁洗呢？”“他们自己洗。”最后我小结道：我们每位男同学将来都有可能自己洗衣服。那我们何不趁早学呢？实际上，很多我们现在以为不用做的事将来都有可能要做。所以，劳动没有粗细轻重。
三、晨跑中见自律
进入春、秋、冬季后，我要求学生坚持早读前在校园内跑700多米。一周下来，能坚持的不多。为此我在班会上说：“晨跑有什么好处呢？锻炼身体是我们都明白的，但有一点同学不明白：晨跑可以锻炼人的意志和毅力。有些同学认为跑步真不容易，但如果我们连这些困难都不能克服，长大了怎么能战胜人生路上的种种险恶呢？怎么能成为一个坚强的人呢？放松对自己的要求就是向困难妥协、让步。”通过我的教育，第二天早读前操场又出现了一群跑步的身影，学生已经懂得自律了，严格要求自己了。
四、卫生中见集体荣耀
班级卫生是班集体面貌的窗口，学生的集体精神可以通过班级卫生表现出来。有一次，我问同学：“如果你有一天放学后发现值日生没扫地就回家了，你议论了几句也背上书包回家了，这么做对吗？”通过同学们的自我交流评价，他们认识到了值日生忘记职责要受到批评。但不是值日生的同学事不关己也有错误。
最后我总结说：“作为集体的一员，时时要牢记集体的利益高于一切。见有垃圾不及时清扫，桌凳倒了不扶……，都是没有集体荣耀的表现，要改正。”
五、家访中见真情
王同学，他很聪明，但是从来不想用在学习上，只想怎么玩的开心。为了让他认识到学习的重要性，我作了一次家访。
我利用周末时间来到他的家里，他的外公接待了我，当我说明来意后，老大爷非常高兴。他向我介绍了家庭情况以及孩子在家的表现情况。我从表扬优点开始打开家访局面。我说：王同学待人热情，有礼貌，热爱劳动，讲卫生。学生王见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们依依不舍地把我送出大门口，并希望老师经常到家做客。回来后，我反复思考着：看似这样的小事，家访却让我受益非浅，“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。”这才是我们做班主任的职责。
六、平等中见效果
作为一名班主任，要热爱学生是最起码的条件，究竟该如何热爱学生呢？就是要将心比心，把每一位学生当作自己的孩子看待。要授中有严，爱中有教，爱中有度，一视同仁。如果班主任对学生偏爱、偏听、偏信，其结果只能使学生离心离德，精神乏味，使班级一盘散沙。
班主任偏爱学生的原因很多，主要有以下几种：一是学习好，为班级争光。二是家庭条件好，老师借光。三是嘴好，处处迎合老师的心。可是班主任偏爱，往往采用一俊遮百丑的方法，一味表扬为之树立威信，结果，使偏爱的学生骄傲自满，脱离群众，甚至闹出乱子。因此，班主任必须要大公无私，人人平等才能凑效。作为班主任戒对学生偏爱、偏听、偏信。
七、坦诚中见信服
撒谎、哄骗、许愿本是无知的表现，它与优秀教师中的班主任毫不相干。但是在实际生活中，有的班主任却没做到，从而给学生纯真的心灵上留下了污点。
就以考试为例，考试本是检验学生学习效果好坏的手段，发现问题，再进行辅导，以此来弥补。而有的班主任只考虑分数问题，给学生开绿灯，甚至在监考时，给本班学生指点做题，然而当他们走上工作岗位，智穷力竭难以胜任，觉悟了的时候会恨你终生，因为你作为一名教师伤害了他们，甚至为此毁了他们。
再者，就是许愿。俗话说：“许愿不达，遗恨万年。”这也与人文教育的问题格格不入，但是有的班主任为了达到某种目的，采用对学生许愿的方法。其效果许愿不达，学生对班主任不再是敬之而是恨之。所以班主任切忌对学生撒谎、哄骗、许愿。
八、关爱中见进步
俗话说：“打人会让一个3岁的小孩都感到想离家出走"，有的班主任对“后进生"看不顺眼、性急。学生学习不好，没深人分析原因，孤军作戰。因此，就去埋怨他大脑痴呆，天生笨蛋，不去教给他方法一推了之。“后进生"考试不及格了就挖苦、讽刺，若犯了错误就体罚，甚至拳打脚踢，赶出教室，结果这些学生有的失去了信心，离开学校，甚至成了失足者。这些现象令人深思啊！因此作为班主任不能对学生采取简单、粗暴体罚。
以上就是我们班主任做工作时应该注意的“小事情”，班主任应该通过身边的“小事情”去培养学生正确的思想，培养学生健康的人格；班主任也必须反思自己在工作中对“小事情”的处理。
“小题也要去大做。”班主任工作是一门艺术。
作者简介：贺正发，（1972-3），男，汉族，江西萍乡人，大专，一级教师。
【关键词】小题；大做；管理
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0102-01
一、语言中见文明
语言是人类社会必不可少的交际工具，对促进人与人之间的了解与情感交流起着很大的作用，但很多同学在实际生活中时常破坏语言的积极作用。同学间争吵相骂是明显的不文明现象，学生中偶尔有不文明的语言，我们常没有给予应有的重视。
有一次我问同学：“你在学校或校外叫过别人的绰号吗？”结果很多同学都叫过。我又问：“这样做文明吗？”无一人这么认为，我评议道：“一个班级如果没有文明语言，一定会风气不正；一个人语言不文明，一定会没有朋友。如果我们时刻都注意语言文明，良好的班分便会自然形成。”
教师对语言不文明的现象，不管学生是否在意，都要发现一桩处理一桩，发现一人教育一人。只有见微知著，才利于培养良好的班风。
二、琐事中见劳动
农村的孩子对于劳动并不陌生，但并不等于他们有正确的劳动观念。部分学生往往对劳动有着错误的观念，对他们的全面成长不利。
有一次班会上我叫洗过衣服的男生举手，可全班无一位男生举手。我再叫洗过红领巾的男生举手，也是寥寥无几。问他们原因，不料有几位男生说：“洗衣服是女人做的事。”我紧追不放：“谁规定的？法律上有这条吗？”学生哑口无言，低下了头。我又启发说：“我们村在外面做事的男人多吗？，他们的衣服谁洗呢？”“他们自己洗。”最后我小结道：我们每位男同学将来都有可能自己洗衣服。那我们何不趁早学呢？实际上，很多我们现在以为不用做的事将来都有可能要做。所以，劳动没有粗细轻重。
三、晨跑中见自律
进入春、秋、冬季后，我要求学生坚持早读前在校园内跑700多米。一周下来，能坚持的不多。为此我在班会上说：“晨跑有什么好处呢？锻炼身体是我们都明白的，但有一点同学不明白：晨跑可以锻炼人的意志和毅力。有些同学认为跑步真不容易，但如果我们连这些困难都不能克服，长大了怎么能战胜人生路上的种种险恶呢？怎么能成为一个坚强的人呢？放松对自己的要求就是向困难妥协、让步。”通过我的教育，第二天早读前操场又出现了一群跑步的身影，学生已经懂得自律了，严格要求自己了。
四、卫生中见集体荣耀
班级卫生是班集体面貌的窗口，学生的集体精神可以通过班级卫生表现出来。有一次，我问同学：“如果你有一天放学后发现值日生没扫地就回家了，你议论了几句也背上书包回家了，这么做对吗？”通过同学们的自我交流评价，他们认识到了值日生忘记职责要受到批评。但不是值日生的同学事不关己也有错误。
最后我总结说：“作为集体的一员，时时要牢记集体的利益高于一切。见有垃圾不及时清扫，桌凳倒了不扶……，都是没有集体荣耀的表现，要改正。”
五、家访中见真情
王同学，他很聪明，但是从来不想用在学习上，只想怎么玩的开心。为了让他认识到学习的重要性，我作了一次家访。
我利用周末时间来到他的家里，他的外公接待了我，当我说明来意后，老大爷非常高兴。他向我介绍了家庭情况以及孩子在家的表现情况。我从表扬优点开始打开家访局面。我说：王同学待人热情，有礼貌，热爱劳动，讲卫生。学生王见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们依依不舍地把我送出大门口，并希望老师经常到家做客。回来后，我反复思考着：看似这样的小事，家访却让我受益非浅，“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。”这才是我们做班主任的职责。
六、平等中见效果
作为一名班主任，要热爱学生是最起码的条件，究竟该如何热爱学生呢？就是要将心比心，把每一位学生当作自己的孩子看待。要授中有严，爱中有教，爱中有度，一视同仁。如果班主任对学生偏爱、偏听、偏信，其结果只能使学生离心离德，精神乏味，使班级一盘散沙。
班主任偏爱学生的原因很多，主要有以下几种：一是学习好，为班级争光。二是家庭条件好，老师借光。三是嘴好，处处迎合老师的心。可是班主任偏爱，往往采用一俊遮百丑的方法，一味表扬为之树立威信，结果，使偏爱的学生骄傲自满，脱离群众，甚至闹出乱子。因此，班主任必须要大公无私，人人平等才能凑效。作为班主任戒对学生偏爱、偏听、偏信。
七、坦诚中见信服
撒谎、哄骗、许愿本是无知的表现，它与优秀教师中的班主任毫不相干。但是在实际生活中，有的班主任却没做到，从而给学生纯真的心灵上留下了污点。
就以考试为例，考试本是检验学生学习效果好坏的手段，发现问题，再进行辅导，以此来弥补。而有的班主任只考虑分数问题，给学生开绿灯，甚至在监考时，给本班学生指点做题，然而当他们走上工作岗位，智穷力竭难以胜任，觉悟了的时候会恨你终生，因为你作为一名教师伤害了他们，甚至为此毁了他们。
再者，就是许愿。俗话说：“许愿不达，遗恨万年。”这也与人文教育的问题格格不入，但是有的班主任为了达到某种目的，采用对学生许愿的方法。其效果许愿不达，学生对班主任不再是敬之而是恨之。所以班主任切忌对学生撒谎、哄骗、许愿。
八、关爱中见进步
俗话说：“打人会让一个3岁的小孩都感到想离家出走"，有的班主任对“后进生"看不顺眼、性急。学生学习不好，没深人分析原因，孤军作戰。因此，就去埋怨他大脑痴呆，天生笨蛋，不去教给他方法一推了之。“后进生"考试不及格了就挖苦、讽刺，若犯了错误就体罚，甚至拳打脚踢，赶出教室，结果这些学生有的失去了信心，离开学校，甚至成了失足者。这些现象令人深思啊！因此作为班主任不能对学生采取简单、粗暴体罚。
以上就是我们班主任做工作时应该注意的“小事情”，班主任应该通过身边的“小事情”去培养学生正确的思想，培养学生健康的人格；班主任也必须反思自己在工作中对“小事情”的处理。
“小题也要去大做。”班主任工作是一门艺术。
作者简介：贺正发，（1972-3），男，汉族，江西萍乡人，大专，一级教师。