【摘 要】
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在阅读教学中,我们时常遇到这样的尴尬境遇:学生已经能背诵课文了,但对文本的解读依然流于表面;或是为了回答问题,在教师的引导下说出自己并没有真正理解的感悟。笔者以为,其
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在阅读教学中,我们时常遇到这样的尴尬境遇:学生已经能背诵课文了,但对文本的解读依然流于表面;或是为了回答问题,在教师的引导下说出自己并没有真正理解的感悟。笔者以为,其原因是学生对文本文字过于熟悉,对文本意蕴却没有形成感悟、理解与体会。俗话说:“熟悉的地方没有风景。”正是由于学生对文本文字过于熟悉,缺乏对文字的深度认识与解读,从而丧失了与
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