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【摘要】因为高中阶段主要是应试教育，所以很多高中学校的课程中取消了美术教育，要求学生花更多的时间去学习主课，但是高中美术教育对培养学生文化自信依然具有重要的实践意义。文章主要探讨了高中美术教育中培养学生文化自信的实践与思考，并提出了几点实践建议。
【关键词】高中美术教育;培养;文化自信;实践
中国作为一个古老的文明古国，拥有几千年的文明与文化，历史悠久，底蕴深厚。中国的美学文明是中国古代劳动人民智慧的结晶和心血，应该持续地传承和发扬。高中美术教育是培养学生文化自信的途径和载体。这时的学生已经具备了辨别审美的能力，需要给予正确的审美引导。
一、高中美术教育中培养学生文化自信的原因
（一）文化自信是一个民族的精神财富
习近平总书记提出的“四进四信”中就提到了文化自信。文化自信对于一个民族而言是一种无价之宝，是一种宝贵的精神财富。中华民族的文化蕴含着其独特的魅力和韵味，需要每一个中华儿女去感知，去探求。高中生作为民族未来的新一代领军人物，更应该了解和深爱民族文化，并且弘扬和传承民族文化，所以高中美术教育对培养学生文化自信具有重要意义。
（二）引导学生正确的文化审美
现在的学生，大多崇洋媚外，说起外国的节日如数家珍，说起中华民族的传统节日则知之甚少。可能对于他们而言，传统节日唯一的好处就是放假。外国的节日大肆庆祝，互送礼品，相约聚会，司空见惯，而中国的传统节日冷冷清清。这也与现代社会的错误引导有关。一些商场为了吸引顾客，制造噱头，对国外的圣诞节、情人节大肆宣传，久而久之，国人渐渐忘了自己的七夕。当然，了解到外国文化也并不全是坏事，但是学生只是盲目跟风，并不知道过节日的真正意义和庆祝的目的。所以对学生文化自信的正确引导非常重要。
二、高中美术教育中培养学生文化自信的实践建议
（一）通过美术鉴赏增强学生的文化自信
我国历史悠久，源远流长，任何方面的造诣都不输于任何一个国家。诗词歌赋的美学韵律不用多说，儿时就已朗朗上口，再多纸张的厚度都不足以承载它的高度。中国古代作品无不透露出艺术的审美与文化的格调，随处的建筑都是艺术品，对称的美感和雕刻的神奇无不精妙绝伦。亲眼见证原作恐怕很难，可国画仍然可以给我们提供欣赏的机会。《清明上河图》是国宝级的文物，在世界艺术史上都具有很高的价值。然而中国的文化领先于其他国家的地方就在于中国的文化艺术品中不仅蕴含着美感，而且揭露了社会现象，反映了社会问题。《清明上河图》不仅反映了北宋的建筑和市井的繁荣景象，而且暗含着忧患意识，也是一幅“盛世危图”。对这种美术作品的鉴赏，有利于提升高中生探求中华文化的浓厚兴趣，有利于高中生在深入学习中逐渐培养文化自信，从中领悟到中华文化的魅力。
（二）用艺术环境激发学生的文化自信
“近朱者赤，近墨者黑。”就是说环境对于一个人的成长具有很重要的意义。美术教室的装修风格可以体现出中华民族的传统文化。学生在这种环境的熏陶下，逐渐会养成中华文化素养，了解中华文化内涵。环境优美的教室自然会引起学生心驰神往，提高他们对学习美术的热情。在教室中可以装饰一些著名的美术作品或者一些传统的手工艺品，这些都是非常具有文化价值的中国文化。教师可以带领学生做一些传统手工艺品，提高学生对中华文化的参与度，让学生切身体会到中华文化的魅力。教师也可以给学生传授一些中国艺术品的知识，像我国的青花瓷，不但是我国人民喜欢用的装饰品，在国外也受到人们的热烈欢迎。在这种了解文化的过程中，增强学生的自豪感和民族文化认同感，培养学生的文化自信。
（三）通过学习实践增强学生的文化自信
实践永远是检验真理的唯一标准，对于文化和美学的传承，光靠口头的知识传授是远远不够的，还需要让学生切身感受到中华文化的独特魅力。学生可以定期去参观一些博物馆，亲眼见证中华文化历史中流传下来的传世佳作。教师可以在美术教育的课程中，让学生亲手制作。比如学习剪窗花，打中国结，做陶艺，这些都可以使学生感受到中华文化的精妙之处，也可以舒缓学生繁重的学习压力。当然，也可以从身边出发，从家中寻找，或者从老一辈人口中寻找传统文化的足迹，让文化去贴近学生的生活，让学生在日常生活中去感知中华文化。通过这种亲自动手和亲眼探求的方式促进学生对中华文化的追寻，让他们了解中华文化，爱上中华文化，在中文化的氛围中找到文化自信。
三、结束语
美术教育对于引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观有着重要的意义。文化自信是一个国家、一个民族持续发展和经久不衰的重要因素和底气。正因为这些文化的滋养，才诞生了一代代伟大的领导人，带领中华民族强盛起来，使中国在世界舞台上一直不容小觑。通过高中美术教育培养学生的文化自信，就是为了培养高中生的文化审美和家国意识，使其感受中华民族文化的魅力和博大精深。本文探讨了高中美术教育中培养学生文化自信的实践与思考，并提出了其对实践的意义，丰富了该类文献，希望为以后的高中美术教育培养学生文化自信提供参考，也希望能够帮助推动高中美术教育培养学生文化自信的发展。
【参考文献】
[1]罗咏科.高中美术教育新课改下的现状与策略探究[J].黑龙江科学，2018（23）：108-109.
[2]钟立胜.高中美术教育培养学生文化自信的实践與思考[J].艺术评鉴，2018（13）：138-139.
[3]刘林香.《文化生活》课程中高中生文化自信培养的研究[D].广州：广州大学，2017.
【关键词】高中美术教育;培养;文化自信;实践
中国作为一个古老的文明古国，拥有几千年的文明与文化，历史悠久，底蕴深厚。中国的美学文明是中国古代劳动人民智慧的结晶和心血，应该持续地传承和发扬。高中美术教育是培养学生文化自信的途径和载体。这时的学生已经具备了辨别审美的能力，需要给予正确的审美引导。
一、高中美术教育中培养学生文化自信的原因
（一）文化自信是一个民族的精神财富
习近平总书记提出的“四进四信”中就提到了文化自信。文化自信对于一个民族而言是一种无价之宝，是一种宝贵的精神财富。中华民族的文化蕴含着其独特的魅力和韵味，需要每一个中华儿女去感知，去探求。高中生作为民族未来的新一代领军人物，更应该了解和深爱民族文化，并且弘扬和传承民族文化，所以高中美术教育对培养学生文化自信具有重要意义。
（二）引导学生正确的文化审美
现在的学生，大多崇洋媚外，说起外国的节日如数家珍，说起中华民族的传统节日则知之甚少。可能对于他们而言，传统节日唯一的好处就是放假。外国的节日大肆庆祝，互送礼品，相约聚会，司空见惯，而中国的传统节日冷冷清清。这也与现代社会的错误引导有关。一些商场为了吸引顾客，制造噱头，对国外的圣诞节、情人节大肆宣传，久而久之，国人渐渐忘了自己的七夕。当然，了解到外国文化也并不全是坏事，但是学生只是盲目跟风，并不知道过节日的真正意义和庆祝的目的。所以对学生文化自信的正确引导非常重要。
二、高中美术教育中培养学生文化自信的实践建议
（一）通过美术鉴赏增强学生的文化自信
我国历史悠久，源远流长，任何方面的造诣都不输于任何一个国家。诗词歌赋的美学韵律不用多说，儿时就已朗朗上口，再多纸张的厚度都不足以承载它的高度。中国古代作品无不透露出艺术的审美与文化的格调，随处的建筑都是艺术品，对称的美感和雕刻的神奇无不精妙绝伦。亲眼见证原作恐怕很难，可国画仍然可以给我们提供欣赏的机会。《清明上河图》是国宝级的文物，在世界艺术史上都具有很高的价值。然而中国的文化领先于其他国家的地方就在于中国的文化艺术品中不仅蕴含着美感，而且揭露了社会现象，反映了社会问题。《清明上河图》不仅反映了北宋的建筑和市井的繁荣景象，而且暗含着忧患意识，也是一幅“盛世危图”。对这种美术作品的鉴赏，有利于提升高中生探求中华文化的浓厚兴趣，有利于高中生在深入学习中逐渐培养文化自信，从中领悟到中华文化的魅力。
（二）用艺术环境激发学生的文化自信
“近朱者赤，近墨者黑。”就是说环境对于一个人的成长具有很重要的意义。美术教室的装修风格可以体现出中华民族的传统文化。学生在这种环境的熏陶下，逐渐会养成中华文化素养，了解中华文化内涵。环境优美的教室自然会引起学生心驰神往，提高他们对学习美术的热情。在教室中可以装饰一些著名的美术作品或者一些传统的手工艺品，这些都是非常具有文化价值的中国文化。教师可以带领学生做一些传统手工艺品，提高学生对中华文化的参与度，让学生切身体会到中华文化的魅力。教师也可以给学生传授一些中国艺术品的知识，像我国的青花瓷，不但是我国人民喜欢用的装饰品，在国外也受到人们的热烈欢迎。在这种了解文化的过程中，增强学生的自豪感和民族文化认同感，培养学生的文化自信。
（三）通过学习实践增强学生的文化自信
实践永远是检验真理的唯一标准，对于文化和美学的传承，光靠口头的知识传授是远远不够的，还需要让学生切身感受到中华文化的独特魅力。学生可以定期去参观一些博物馆，亲眼见证中华文化历史中流传下来的传世佳作。教师可以在美术教育的课程中，让学生亲手制作。比如学习剪窗花，打中国结，做陶艺，这些都可以使学生感受到中华文化的精妙之处，也可以舒缓学生繁重的学习压力。当然，也可以从身边出发，从家中寻找，或者从老一辈人口中寻找传统文化的足迹，让文化去贴近学生的生活，让学生在日常生活中去感知中华文化。通过这种亲自动手和亲眼探求的方式促进学生对中华文化的追寻，让他们了解中华文化，爱上中华文化，在中文化的氛围中找到文化自信。
三、结束语
美术教育对于引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观有着重要的意义。文化自信是一个国家、一个民族持续发展和经久不衰的重要因素和底气。正因为这些文化的滋养，才诞生了一代代伟大的领导人，带领中华民族强盛起来，使中国在世界舞台上一直不容小觑。通过高中美术教育培养学生的文化自信，就是为了培养高中生的文化审美和家国意识，使其感受中华民族文化的魅力和博大精深。本文探讨了高中美术教育中培养学生文化自信的实践与思考，并提出了其对实践的意义，丰富了该类文献，希望为以后的高中美术教育培养学生文化自信提供参考，也希望能够帮助推动高中美术教育培养学生文化自信的发展。
【参考文献】
[1]罗咏科.高中美术教育新课改下的现状与策略探究[J].黑龙江科学，2018（23）：108-109.
[2]钟立胜.高中美术教育培养学生文化自信的实践與思考[J].艺术评鉴，2018（13）：138-139.
[3]刘林香.《文化生活》课程中高中生文化自信培养的研究[D].广州：广州大学，2017.