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【摘要】高中英语课程一直是学生、家长和老师比较重视的课程之一，也是学习成绩较难提高的课程。很多高中英语教师都表示在英语教学中会遇到很多问题，这些问题严重制约着英语教学的课堂效率，降低学生的学习效率。本文就当前高中英语教学中出现的部分问题进行了分析，如何提高学生英语成绩提出了见解，并提出了有效的教学措施。
【关键词】高中英语 教学 能力 分析 培养
如何提高学生英语学习能力，培养学生自主学习英语的习惯，是目前广大英语教师所面临的问题之一，本文就这一问题，分析具体内容如下：
一、培养学生的语言表达能力
英语教学的目的不仅仅是让学生在考试中取得良好的成绩，还要让学生能够将学习到的英语知识运用到实际活动当中去，能够熟练使用英语语言进行对话。在英语教学标准当中明确指出：高中英语教学的最终目标就是让学生在学习英语知识的基础上，准确定位学习英语的学习目的，在教学中培养学生的合作学习和自主学习的能力，进而培养学生的综合语言表达能力。从中我们不难看出，英语教学已经将培养学生综合语言能力作为整个教学任务的核心内容。培养综合语言能力不仅是靠教师课堂上简单的知识讲解能够实现的，它的养成是建立在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等多方面的因素全面发展基础上的。在高中英语教学当中要注重培养学生的综合能力素质，加强对学生积极情感态度的培养，强化文化教学活动。
二、丰富课堂教学知识内容
高中英语教学要求的主要知识内容就是语言技能和语言知识。这两种能力是培养学生综合语言能力的前提条件，它们的关系十分密切，是相辅相成的。在传统的英语教学中都是一味的对语言知识进行讲解，很少对学生进行语言技能的培养，这就导致很多学生不能够完全的将所学到的知识运用到写、读、说、听等技能的操作中去，因为这种教学模式对学生的考试很有帮助，所以极易出现高分低能的情况。在当前的高中英语教学要求中，要求必须要加强学生语言技能方面的培养。首先要关注学生英语语言使用的实用性，主要表现在学生在使用英语进行对话的时候，能够根据当前的情况选择适当的语言表达方式，根据情景灵活运用学到的英语知识。第二是培养学生的情感态度。情感态度能够直接对学生的学习和发展产生很大的影響。这种情感态度的培养不仅只是满足培养全能型人才的要求，还是加强学生语言发展的重要手段。浓郁的学习兴趣能够让学生将身心全部投入到学习当中，主动去学习各种相关知识，学习效率将会得到很大的提高。同时，学生的这种学习态度还能够激发教师的教学激情，让教师更好的发挥教学水平，提高课堂效率。第三是要有正确的学习策略。一个好的策略能够帮助学生更快的提高学习效率，所以引导学生找到正确的学习策略是教师的教学任务之一，通过正确的学习策略可以最大限度发挥学生的自主学习能力。第四是文化意识能够获得理解语言和实际运用语言的重要因素，因此高中英语教学当中要对学生进行文化教学，培养学生的文化素养。文化的载体是语言，他们是不能够分开的，学习语言就必须要懂得学习文化。教师应当根据学生的认知能力，对一些涉及到英语国家的文化知识进行讲解，重点是一些中外语言的文化差异，提高学生对文化差异语言的鉴别能力。
三、努力创新教学方法
创新是当前的社会潮流，他能够应用于任何领域当中，只有创新才能够更好的得到发展。传统的教学方式已经不能够完全适应当前社会的需求，当前社会需求的全能型人才运用传统的教学方式较难培养出来，这就要求教师必须要改变教学方法，提高教学效率，将培养社会需求人才作为教学的目标。教师在创新教学方法过程中，要充分结合学生的特点，在学习活动中加入探究性和开放性的教学元素，将传统的灌输知识变为让学生主动去探究、体验和观察知识，充分挖掘学生的主观能动性，让学生积极的投入到学习活动中。创新教学方式不能够天马行空任意进行创新，要对创新的教学方法进行大量的论证，证明确实能够提高教学效率，对学生有帮助才可以在课堂中应用。
四、充分挖掘教材价值
教材是教师进行课堂活动的指导性资料，教材中的内容就是学生需要掌握的能力，所有的教学任务和目标都会在教材中体现出来，这就要求教师必须要重视教材的作用。当前高中英语教师使用的教材基本都是人民教育出版社出版的，这本教材是很多专家、学者、编辑和老师通过大量的实践证明，花费大量时间编制的，具有人文性、趣味性、实践性、探究性和评价性，是最宝贵、最便利的英语课程资源。教师在讲课之前一定要将教材的内容全部掌握，充分领会教材所体现的精神实质，根据学生的特点和学习水平，通过改变、增加和减少教材的一些内容找出最适合学生学习的教学方式和内容，能够灵活使用教材，做到用教材教，而不是教教材。
高中英语学习是学生学习英语知识最重要的学习阶段，高中英语教学面临的任务就是帮助学生在高考中取得优益的成绩，给教师的教学产生了很大的压力，同时在教学中不仅仅要让学生学习英语知识只是单纯的应对高考，还要帮助学生将学习到的英语知识运用到今后的工作和生活当中，让学生掌握英语语言使用的能力。这就要求教师在教学过程中必须明确教学目标，找准教学方式，提高教学效率，实现教学任务。
参考文献：
[1]仲美萍.对当前高中英语教学改革的思考[J].文理导航旬刊， 2014.01.
[2]钱凌晨.关于当前高中英语教学的理论思考[J].魅力中国， 2010.19.
【关键词】高中英语 教学 能力 分析 培养
如何提高学生英语学习能力，培养学生自主学习英语的习惯，是目前广大英语教师所面临的问题之一，本文就这一问题，分析具体内容如下：
一、培养学生的语言表达能力
英语教学的目的不仅仅是让学生在考试中取得良好的成绩，还要让学生能够将学习到的英语知识运用到实际活动当中去，能够熟练使用英语语言进行对话。在英语教学标准当中明确指出：高中英语教学的最终目标就是让学生在学习英语知识的基础上，准确定位学习英语的学习目的，在教学中培养学生的合作学习和自主学习的能力，进而培养学生的综合语言表达能力。从中我们不难看出，英语教学已经将培养学生综合语言能力作为整个教学任务的核心内容。培养综合语言能力不仅是靠教师课堂上简单的知识讲解能够实现的，它的养成是建立在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等多方面的因素全面发展基础上的。在高中英语教学当中要注重培养学生的综合能力素质，加强对学生积极情感态度的培养，强化文化教学活动。
二、丰富课堂教学知识内容
高中英语教学要求的主要知识内容就是语言技能和语言知识。这两种能力是培养学生综合语言能力的前提条件，它们的关系十分密切，是相辅相成的。在传统的英语教学中都是一味的对语言知识进行讲解，很少对学生进行语言技能的培养，这就导致很多学生不能够完全的将所学到的知识运用到写、读、说、听等技能的操作中去，因为这种教学模式对学生的考试很有帮助，所以极易出现高分低能的情况。在当前的高中英语教学要求中，要求必须要加强学生语言技能方面的培养。首先要关注学生英语语言使用的实用性，主要表现在学生在使用英语进行对话的时候，能够根据当前的情况选择适当的语言表达方式，根据情景灵活运用学到的英语知识。第二是培养学生的情感态度。情感态度能够直接对学生的学习和发展产生很大的影響。这种情感态度的培养不仅只是满足培养全能型人才的要求，还是加强学生语言发展的重要手段。浓郁的学习兴趣能够让学生将身心全部投入到学习当中，主动去学习各种相关知识，学习效率将会得到很大的提高。同时，学生的这种学习态度还能够激发教师的教学激情，让教师更好的发挥教学水平，提高课堂效率。第三是要有正确的学习策略。一个好的策略能够帮助学生更快的提高学习效率，所以引导学生找到正确的学习策略是教师的教学任务之一，通过正确的学习策略可以最大限度发挥学生的自主学习能力。第四是文化意识能够获得理解语言和实际运用语言的重要因素，因此高中英语教学当中要对学生进行文化教学，培养学生的文化素养。文化的载体是语言，他们是不能够分开的，学习语言就必须要懂得学习文化。教师应当根据学生的认知能力，对一些涉及到英语国家的文化知识进行讲解，重点是一些中外语言的文化差异，提高学生对文化差异语言的鉴别能力。
三、努力创新教学方法
创新是当前的社会潮流，他能够应用于任何领域当中，只有创新才能够更好的得到发展。传统的教学方式已经不能够完全适应当前社会的需求，当前社会需求的全能型人才运用传统的教学方式较难培养出来，这就要求教师必须要改变教学方法，提高教学效率，将培养社会需求人才作为教学的目标。教师在创新教学方法过程中，要充分结合学生的特点，在学习活动中加入探究性和开放性的教学元素，将传统的灌输知识变为让学生主动去探究、体验和观察知识，充分挖掘学生的主观能动性，让学生积极的投入到学习活动中。创新教学方式不能够天马行空任意进行创新，要对创新的教学方法进行大量的论证，证明确实能够提高教学效率，对学生有帮助才可以在课堂中应用。
四、充分挖掘教材价值
教材是教师进行课堂活动的指导性资料，教材中的内容就是学生需要掌握的能力，所有的教学任务和目标都会在教材中体现出来，这就要求教师必须要重视教材的作用。当前高中英语教师使用的教材基本都是人民教育出版社出版的，这本教材是很多专家、学者、编辑和老师通过大量的实践证明，花费大量时间编制的，具有人文性、趣味性、实践性、探究性和评价性，是最宝贵、最便利的英语课程资源。教师在讲课之前一定要将教材的内容全部掌握，充分领会教材所体现的精神实质，根据学生的特点和学习水平，通过改变、增加和减少教材的一些内容找出最适合学生学习的教学方式和内容，能够灵活使用教材，做到用教材教，而不是教教材。
高中英语学习是学生学习英语知识最重要的学习阶段，高中英语教学面临的任务就是帮助学生在高考中取得优益的成绩，给教师的教学产生了很大的压力，同时在教学中不仅仅要让学生学习英语知识只是单纯的应对高考，还要帮助学生将学习到的英语知识运用到今后的工作和生活当中，让学生掌握英语语言使用的能力。这就要求教师在教学过程中必须明确教学目标，找准教学方式，提高教学效率，实现教学任务。
参考文献：
[1]仲美萍.对当前高中英语教学改革的思考[J].文理导航旬刊， 2014.01.
[2]钱凌晨.关于当前高中英语教学的理论思考[J].魅力中国， 2010.19.